染雾生活中的数学问题作文 篇一
数学是我们生活中无处不在的，它不仅存在于课堂上的数学题中，还存在于我们日常生活的方方面面。在生活中，我们可以发现很多有趣的数学问题，通过解决这些问题，不仅可以提高我们的数学能力，还可以锻炼我们的思维能力和解决问题的能力。
首先，数学问题可以存在于我们购物的过程中。比如，在超市购物时，我们需要计算商品的价格和数量，以及折扣和优惠活动是否划算。这需要我们进行简单的加减乘除运算，计算出最终的价格，从而帮助我们做出购买决策。此外，还有一些数学问题涉及到货币兑换和找零的计算，这需要我们具备一定的数学运算能力。
其次，数学问题还存在于我们的日常生活中的时间管理中。比如，我们需要合理安排时间来完成各种任务和活动。这涉及到时间的计算和规划，比如计算完成一项任务需要多长时间，以及如何将时间合理分配给各项任务。有时候，我们还需要根据不同的时间段来安排活动，比如根据上课时间表来合理安排课外活动。
此外，数学问题还可以在我们的交通出行中出现。比如，我们需要根据地图上的距离和速度计算出到达目的地所需的时间。在开车或乘坐公共交通工具时，我们还需要计算出发车时间和到达时间，以确保不会迟到或错过目的地。这需要我们具备一定的数学运算和推理能力。
最后，数学问题还可以在我们的日常生活中的家庭生活中出现。比如，在家庭中，我们需要计算家庭开支和预算，以确保家庭财务的平衡和稳定。这需要我们进行简单的加减乘除运算，以及合理规划和管理家庭的经济状况。另外，我们还可以通过数学问题来培养孩子的数学兴趣和能力，比如通过玩数学游戏和解决数学难题来提高他们的数学水平。
总之，数学问题无处不在，它存在于我们的日常生活中的方方面面。通过解决这些问题，我们不仅可以提高自己的数学能力，还可以锻炼我们的思维能力和解决问题的能力。因此，我们应该积极参与到生活中的数学问题中，从中获得乐趣和收获。
生活中的数学问题作文 篇二
数学是一门智力活动，也是一门实践性很强的学科。在我们的日常生活中，数学问题无处不在，它们帮助我们解决实际问题，提高我们的数学能力和思维能力。
首先，数学问题可以存在于我们的购物过程中。当我们在商场或超市购物时，我们需要计算商品的价格和数量，以及折扣和优惠活动是否划算。这需要我们进行简单的加减乘除运算，从而帮助我们做出购买决策。此外，还有一些数学问题涉及到货币兑换和找零的计算，这需要我们具备一定的数学运算能力。
其次，数学问题还存在于我们的时间管理中。在日常生活中，我们需要合理安排时间来完成各种任务和活动。这涉及到时间的计算和规划，比如计算完成一项任务需要多长时间，以及如何将时间合理分配给各项任务。有时候，我们还需要根据不同的时间段来安排活动，比如根据上课时间表来合理安排课外活动。
此外，数学问题还可以在我们的交通出行中出现。当我们出行时，我们需要根据地图上的距离和速度计算出到达目的地所需的时间。在开车或乘坐公共交通工具时，我们还需要计算出发车时间和到达时间，以确保不会迟到或错过目的地。这需要我们具备一定的数学运算和推理能力。
最后，数学问题还可以在我们的日常生活中的家庭生活中出现。在家庭中，我们需要计算家庭开支和预算，以确保家庭财务的平衡和稳定。这需要我们进行简单的加减乘除运算，以及合理规划和管理家庭的经济状况。另外，我们还可以通过数学问题来培养孩子的数学兴趣和能力，比如通过玩数学游戏和解决数学难题来提高他们的数学水平。
总之，数学问题无处不在，它存在于我们的日常生活中的方方面面。通过解决这些问题，我们不仅可以提高自己的数学能力，还可以锻炼我们的思维能力和解决问题的能力。因此，我们应该积极参与到生活中的数学问题中，从中获得乐趣和收获。
生活中的数学问题作文 篇三
昨天，我跟妈妈去超市。
挑好了东西我和妈妈就来到付钱的地方算钱。我站着无聊，就看着营业员阿姨收钱。只见营业员阿姨告诉妈妈一共187元，我看见妈妈分别把1元、2元、5元、10元、20元、50元100元递给阿姨。我看着这些钱，感到很奇怪：人民币为什么没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我怀着好奇的心情问了妈妈，妈妈鼓励我说：“好好动脑筋想想算算。”我定下心，仔细地想了起来。过了一会儿，我的脑子好像一下子开窍了明白了便告诉妈妈：“我知道了，因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”妈妈听了直点头，又向我了一个问题：“如果只是为了能随意组合的话，那只要1元不就够了吗？干吗还要2元、5元呢？”我说：“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。”这下妈妈露出了满意的笑容，我也开心极了，因为我解开了一道生活中的问题。
其实生活中到处都有数学问题，只要你多留心观察，多动脑思考，你就会有很多意外的发现！
生活中的数学问题作文 篇四
今天，妈妈带我去菜场买菜。菜场里的菜可多了！我和妈妈边走边看，不知不觉地来到了买榨菜的地方。我说：“妈妈，我们买一袋榨菜吧？”妈妈说：“好吧！可是你要回答一个数学问题，四袋榨菜是一元钱，一袋是几元钱呢？”我思考了一会儿说：“2元5角。”妈妈说：“再想想！”“哦！我想了一会说：“应该是2角5分。”我说。妈妈笑着问我是怎么算出来的，我说：“我是拆开来算的，一元钱买二袋，每袋是五角钱，五角钱再买两袋，每袋是2角5分，就等于一元钱买四袋的价钱。“妈妈说：“你真聪明，答对了，这包榨菜给你当奖品！”
我的反思
以前，我一直有一个坏毛病，就是上课屁股坐不住，总是要离开位置，为这个毛病，妈妈不知道说了我多少次，但我总是耳边风，改不掉。前不久，我在老师和妈妈的帮助下，想了一个好办法，就是让老师每天记录我上课的表现，这招果然有用，我渐渐地改掉了这个坏毛病。但是老师说我还有一个坏毛病，就是上课爱插嘴，但不知为什么，我想努力地改，但是上课一兴奋，就不由自主地说出来了。我下定决心到五月底一定要改掉这个坏毛病，请老师和妈妈看我的行动。
生活中的数学问题作文 篇五
说起数学，我的话就多了！
小时候，我的父母就开始给我买数学练习题，我做得津津有味。但还觉得不够。学校里也在每周发一张数学练习卷让我们做。现在，尹老师每隔一两天就给我们布置一或两道数学题。我这才理解到了自己做对题后真正的快乐。
一次，尹老师给我们布置了这样一道题：有5元的和10元的人民币共14张，共100元。问5元币和10元币各有多少张？我纳闷了：只知道钱的张数和总钱数，怎么求5元和10元币的张数啊？这时，尹老师说了一个关键词：“假设。”我一拍脑瓜，想到：对啊，假设这14张全是5元的，则总钱数只有5×14=70（元），比实际少了100—70=30（元）。为什么会少了30元呢？因为这14张全假设成5元的了，在14张里，有些是10元的，少算了（10—5）元。30元里有6个5元，就有这6张是被假设的10元币，5元币就有（14—6）张。原来如此，我把答案和想法写在本子上，交到老师那里，得了一个红红的大钩，我是多么高兴啊！
又有一个周末，尹老师给我们发了一张数学卷，最后一题可把我难住了！题是这样的：玲玲从家到县城去上学，她以每分钟50米的速度走了2分钟后，发现按这个速度走下去要迟到8分钟，于是她加快了速度，每分钟走60米，结果到学校时，离上课还有5分钟。玲玲家到学校的路程是多少米？尽管这道题很难，我还是坚持要把它做出来。我想：假如把那先走的两分钟减了，把迟到的8分钟加上，早到的5分钟减去，这样就能构成一个简单些的方程了。设预定时间为x，列出的方程就是：50×（x—2+8）=60×（x—2—5），x就等于72。最后，用（72+8）×50=4000（米）。哈哈，做出来了！星期一，尹老师批改了试卷后，我又拿了一个100分。
总而言之，统而言之，数学对我来说就是快乐，快乐对我来说就是数学！
生活中的数学问题作文 篇六
今天，离暑假结束就两天了，我终于稀里糊涂地把六年级上册数学，给一知半解地预习完了。我便做了两个练习，虽然我没有做满分，但我从错题中找到了自身在本册中存在的缺陷，查漏补缺，内心也十分满足了！在今天的日记中，我想借这个机会把六年级上册数学进行一个大致的梳理。
在本册书中，一单元分数乘法、三单元分数除法、四单元比、六单元百分数以及八单元数与形统称为：数与代数。二单元位置与方向、五单元圆，是图形与几何方面的。最后，扇形统计图则是统计与概率。在我看来分数除法、比、百分数以及圆是本册书中比较重要的部分，需要重点学习与练习巩固，也是重点学习内容。
在本册中，对我最大的启发就是：数学知识之间都有联系，以前学过的知识却可以运用数学思想：转化思想，来帮助理解学习现在的新知识。数学可真有趣！比如说：第一单元分数乘法的计算方法和意义，可以结合分数加法来进行理解：几个相同的分数相加，可以转化成这个分数乘几来计算。运用约分的方法，使计算既简便又准确。而分数乘法与分数除法又为学习比和百分数做了铺垫。在学习百分数的时候，我借助对分数、小数的理解，了解并且深刻记住了它们之间的互化：小数化成百分数，小数点向右平移二位，如上%，百分数化成小数，去掉%，小数点向左平移两位即可。分数化成百分数时，用分子除以分母（除尽保留三位小数)，接着同小数方法相同。百分数改写成分母为100的分数，能约分要约分。再比如说推导圆的面积公式时，也运用转化思想，将圆形转成道近似的长方形，根据长方形的面积公式S=ab推导：S圆=πr的平方。长方形的长＝1／2周长＝πr，长方形的宽＝r。所以也不难理解为圆什么圆的面积＝πr的平方。
我们的生活中处处都有这样有趣的数学。比如：确定位置、圆、百分数、扇形统计图！数学学习与我们的生活真是息息相关！
数学可真有趣呀！进入初中后我要认真学习，将数学学精，学好！
