染雾顿号的用法写作基础 篇一
顿号在写作中是一种常用的标点符号，它有着特定的使用规则和功能。在正确使用顿号的基础上，我们可以更好地表达自己的意思，使文章更加准确、清晰。下面将介绍一些顿号的基本用法。
首先，顿号可以用于列举。当我们需要列举几个相同或类似的事物时，可以使用顿号来分隔。比如：“我喜欢吃水果，例如苹果、香蕉、橙子。”这句话中，顿号将苹果、香蕉和橙子分隔开来，清晰地列举了几种水果。
其次，顿号可以用于分隔并列的成分。在一个句子中，如果有两个或多个并列的成分，可以使用顿号来分隔它们。例如：“他喜欢唱歌、跳舞、画画。”这句话中，顿号将唱歌、跳舞和画画分隔开来，表示这三个动作是并列的。
此外，顿号还可以用于分隔句子中的部分。当一个句子中存在着较长的修饰成分或插入语时，可以使用顿号将其与其他部分分隔开来，以增加句子的清晰度。例如：“我昨天去了一家很不错的饭店，那里的菜味道很好。”这句话中，顿号将“那里的菜味道很好”与其他部分分隔开来，使句子更加易读。
另外，顿号还可以用于表示顺承的关系。当一个句子中存在着并列的成分，其中一个成分是另一个成分的顺承或补充时，可以使用顿号来连接它们。例如：“他学习很刻苦，成绩自然很好。”这句话中，顿号将“成绩自然很好”与“他学习很刻苦”连接起来，表示成绩是学习刻苦的结果。
总之，顿号在写作中是一种常见的标点符号，它有着多种用法。正确运用顿号可以使文章更加准确、清晰，增强表达的效果。因此，在写作中要注意顿号的使用规则，合理运用顿号，使文章更加流畅、通顺。
顿号的用法写作基础 篇二
顿号是一种常用的标点符号，在写作中有着重要的作用。它可以使文章更加准确地表达意思，增强表达的效果。下面将介绍一些顿号的进阶用法，帮助大家写出更加优秀的作品。
首先，顿号可以用于分隔复杂的句子。当一个句子中存在着多个并列的成分，且其中的成分又包含着较长的修饰语或插入语时，可以使用顿号来分隔这些成分，使句子结构更加清晰。例如：“她是一位优秀的演员，曾经在很多著名的电影中担任主角，获得了许多奖项。”这句话中，顿号将“曾经在很多著名的电影中担任主角”与其他部分分隔开来，使句子更加易读。
其次，顿号还可以用于表示选择或转折的关系。当一个句子中存在着两个相对矛盾或选择的内容时，可以使用顿号来连接它们，以表示转折或选择的关系。例如：“他既喜欢吃辣的食物，又不喜欢吃酸的食物。”这句话中，顿号将“既喜欢吃辣的食物”和“又不喜欢吃酸的食物”连接起来，表示这两种口味是相对矛盾的。
此外，顿号还可以用于分隔句子中的不同修辞成分。当一个句子中存在着不同修辞手法或意义相近但表达方式不同的成分时，可以使用顿号将它们分隔开来，以增加句子的表达力。例如：“她的笑容明亮、灿烂，给人一种温暖的感觉。”这句话中，顿号将“明亮”和“灿烂”分隔开来，强调了她笑容的特点。
总之，顿号在写作中有着多种用法，它可以使文章更加准确、清晰，增强表达的效果。在写作中要灵活运用顿号，根据句子的结构和表达的需要，合理地使用顿号，使文章更加优秀、出彩。
顿号的用法写作基础 篇三
顿号的用法写作基础
写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。下面跟着小编来看看顿号的用法写作基础吧！希望对你有所帮助。
我们都知道，顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间，它所表示的是词语与词语之间的并列关系。然而，在实际运用中，顿号的使用却常常出现错误，一些考生在答题中对顿号使用的判断也似是而非。大致说来，顿号使用的错误有以下几种类型：
1、约（概）数间误用顿号。
小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年全国卷）
[点拨]这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。
她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
[点拨]相邻的两个数字连用表示大概时，无须停顿，中间不用加顿号。“十七八岁”是相邻两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，数字之间就不能用顿号。如果用上顿号，便成了“十七”和“八”并列了，这显然不符合原意。1993年高考上海卷的“十七、八个人”，1995年全国卷的“三、四里”的错误正在这儿。
2、并列数字之间缺顿号。
这项任务由三四班共同完成。
[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。
3、集合词语间误用顿号。
“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
[点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。
这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的.支持是分不开的。
[点拨]“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”“团员、青年”“关、停、并、转”中的顿号都是不该用的，应该去掉。
4、不顾内容层次的滥用。
来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
[点拨]“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。
5、分句之间误用顿号。
今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。（97年）
[点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。
浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
[点拨]实际上三个分句，即“浦东展开了翅膀”，“她是那样欢快、昂扬、奋发”和“正在向辉煌的明天飞去”。在第二个分句和第三个分句之间，应该用逗号而不是顿号。1997年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。
6、语气词后误用顿号。
花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。
7、连词前面误用顿号。
参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
[点拨]并列词语之间有了连词“和”“及”“或”“与”等，在连词前面是不能用顿号的。可以根据句子的不同情况，删去顿号，或者改为逗号。
8、联合词语不同层次的词语之间用顿号。
上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
[点拨]不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次。上例，“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，二者之间都用顿号就显示不出层次的区别，所以应将“淮剧”后的顿号改为逗号。
9、并列词语作谓语和补语之间用不用顿号。
你要不断进步、识字、生产。
这个故事讲得真实、动人。
[点拨]上例中的“进步、识字、生产”是三个并列词语作全句的谓语，三个词语间的顿号都应改为逗号。
上例中的“真实”和“动人”都充当句子的补语，中间的顿号应改为逗号。
10、停顿较小的词语之间用顿号。
这是风、马、牛不相及的事。
[点拨]并列词语读起来并不停顿或者停顿较小，又不会产生歧义，这时，中间就不必加顿号。“风、马、牛”三个词语之间停顿较小，不应该用顿号。
考生应该注意的是，高考试题中关于标点符号的测试，一般都带有一定的综合性和技巧性，因此，在复习和应试中，要特别注意把对标点的运用同对文意和语气等的理解分析结合起来，一定要结合语境来判断标点运用的正误。
