染雾读书读后感作文 篇一
《围城》读后感
《围城》是当代作家钱钟书的代表作之一。这本小说以幽默风趣的笔调，揭示了封建社会中人们的价值观和心态，深刻地反映了人性的复杂性。读完这本小说，我深受触动，对于生活的态度也有了新的认识。
小说以主人公方鸿渐的视角展开，通过他的一系列经历和思考，揭露了封建社会中人们的盲目追求和虚伪面具。方鸿渐是一个典型的知识分子，他渴望进入“围城”——婚姻的殿堂，但却陷入了一连串的困境。他追求着自由和个性，却又被社会的压力和传统观念所束缚。他看到了人们为了面子和利益而不断争斗、欺骗，而自己也在这个围城中挣扎、迷失。
通过方鸿渐的经历，作者讽刺了封建社会中的虚伪和偏见。无论是方鸿渐的家庭，还是他的朋友和亲人，都在表面上追求着道德和伦理，却在背后互相勾心斗角。小说中的人物形象鲜明，个性鲜明，给人留下了深刻的印象。例如方鸿渐的两位表妹，一个以纯洁的面孔出现在众人面前，却在背地里与人私通；而另一个则以奇怪的行为和言辞让人难以捉摸。通过这些人物形象，作者揭示了人性的多面性和复杂性。
读完《围城》，我不禁深思人生的意义和价值。我们是否应该像方鸿渐一样追求自由和个性，还是应该顺从社会的规范和期望？我开始思考这个问题，并意识到每个人都有自己的选择。在围城之外，或许是自由和真实的世界；在围城之内，或许是安稳和虚伪的生活。每个人都有权利选择自己的人生路径，但也需要承担选择带来的后果。
《围城》给我留下了深刻的印象，它的幽默和深刻的揭示让我在阅读过程中乐在其中。通过这本小说，我不仅享受了阅读的乐趣，还对人性和社会有了更深刻的认识。我相信，这本小说将继续影响着更多的读者，引发更多的思考和讨论。
读书读后感作文 篇二
《活着》读后感
《活着》是中国作家余华的代表作之一，也是一部震撼人心的小说。这本小说以极其真实和残酷的方式，揭示了人生的苦难和无奈。读完这本小说，我沉浸在其中，思考着人生的意义和价值。
小说讲述了主人公福贵的一生，他经历了中国历史上的重大变革和动荡。从家族的富裕到贫穷，从身份的改变到亲人的离世，福贵的一生充满了痛苦和无奈。他经历了战争、饥荒、文化大革命等各种灾难，但他却始终坚守着对生活的希望和对家庭的责任。他在最艰难的时刻，选择了活下去，活着就是他的全部。
通过福贵的故事，作者揭示了人生的脆弱和无常。生命如此短暂，我们无法预知未来会发生什么，但我们可以选择怎样面对生活的困境。福贵虽然经历了无数磨难，失去了亲人和财富，但他从未放弃希望，从未停止努力。他用自己的坚持和执着，展示了人类的力量和勇气。
读完《活着》，我深深被福贵的精神所感动。他的一生虽然充满了苦难，但他从未低头，一直在为自己和家人奋斗。他告诉我，生活中的困难和挫折只是暂时的，只要我们坚持不懈，就会迎来希望和改变。同时，这本小说也让我反思人生的意义和价值。我们为何而活？我们应该如何面对生活中的困境？这些问题在读完《活着》后一直在我脑海中挥之不去。
《活着》是一部令人震撼的小说，它以其真实和残酷的描写让我深受触动。通过福贵的故事，作者让我重新审视人生的意义和价值，让我明白生活中的困难和挫折只是暂时的，只要我们坚持不懈，就能迎来希望和改变。这本小说让我深入思考，并对人生有了新的认识。我相信，《活着》将继续影响着更多的读者，引发更多的思考和讨论。
读书读后感作文 篇三
爸爸经常对我说；“白古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男。”今天我读了《老舍与读书》一书，对这句话有了深刻的理解。
书中讲到老舍是生活在贫困小胡同里的作家，浑身上下带着他固有的特点，就像他多次描写的那裸长在北京城墙缝中的小枣树一样，土壤和营养都贫乏到了极点。可是它顽强地钻了出来，骄傲地长成了一裸参天大树，独树一帜，别具一格，令人赞叹不已。
老舍这棵“长在城墙缝中的小枣树”从小就受尽了磨难。他一岁时就遇上了八国联军攻打北京。小时候上不起学，还是一位热心人捐助他上的学。但是他没有被困难吓倒，坚强地站了起来。他发奋读书，认真思考，勤奋练笔，最终成为一名伟大的作家，被肯为“人民艺术家”。读到这里，我想起中国历史上有许多伟人都出身贫贱，经过自己的努力而成为栋梁之材。春秋时期的孔子少年丧父，历经坎坷，勤奋好学，终于创立儒家学说，被后世尊为圣人。三国时期诸葛亮家境贫寒，跟从叔父颠沛流离，但经过努力，成功地帮助刘备建立了蜀国政权。
与他们相比，我们今天的生活和学习环境是十分优越的，可我们往往不够珍惜。环境再好，我们自己不努力学习，也是没用的。我要像老舍那样不受外界影响，做一位爱读书的人。
读书读后感作文 篇四
自从余闲在我校召开讲座，推荐这一本《你在为谁读书》时，我已被里面的内容吸引住了。
《你在为谁读书》这一本书讲的是，一位即将面临中考的初三生“杨略”，在他每天过着乏味无趣的暑假时，惊讶的收到了一位名叫“倪甫青”的来信，并答应杨略每个月都会带他写信。杨略由于好奇就打开信封开始读信，但他万万没有想到这一封来历不明的信，竟然改变了他一整个人。倪甫清对于杨略的情况十分了解，知道他每天都过着乏味的生活，每天除了玩电脑就无事可做，对于学习也没有兴趣。倪甫清开头在信中就问了杨略一个问题：“你想成为什么样的人？”第一类是卓越的人，他除了做完他的份内事以外，还会不厌其烦的去做一切有益的事，他们永远是领导、社会的领袖。第二类是优秀的人，做事只需别人讲一遍就能做好，他们是社会急需的人才。第三类是普通的人，做什么事情需要别人提醒二至三遍才会做好，他们只能做一辈子的普通人。第四类是贫困的人，只有在山穷水尽的时候才会醒悟、奋斗。在我们的生活中，大多数的人都想当第一类或者第二类的人，但是他们有些是空想，有些人是付出了实际的行动。一个人在明确了自己的目标后，就应该付出行动，一切都用行动说话。过了一个月，新的学期已经开始了，以前每到开学的第一天都会抱怨老师布置的假期作业太多，多都写不完。
可是自从他收到了倪甫清的后，他变得勤奋起来，还多写了几篇日记，让同学们对他刮目相看。放学回到家后，杨略迫不及待的打开信箱，一个厚厚的信封放在里面。这一次倪甫清写信的主题是“坚持不懈就是胜利”。倪甫清在信中写道，他的身边有许多同学在抱怨学习的辛苦，题目的难度大，这都是因为这些人意志不够坚定，对于自己缺乏自信心，不敢相信自己能够做到这些，他们相信这些人永远都是命运的宠儿，对什么事情都战无不胜。但是这些人的想法是错的，上帝对于每个人都是公平的，在它为你关上一道门时，它会为你开启一扇窗户。重要的是在于你有没有为了自己的人生真正的去努力奋斗，在遇到困难是有没有选择坚持。我们不要把困难、磨难当成是一种折磨人的事情，我们可以把它当成是一种幸福，一种锻炼我们意志的幸福。我们可以在这当中学到更多无语用语言去讲述的哲理，只有通过这些实际的情况我们才能理解当中的含义。当我们遇到困难时要想着我们一定能够解决的，我们要做优秀、卓越的人，坚持就是胜利。
读书读后感作文 篇五
这个月读了《你在为谁读书》，这本书的书名你们看了，每一个人都会有感想。这是一个书名也是一个问题，看到这个问题，你也许会笑，心里会想，这么简单的问题难道也要问个为什么吗？如果你是这样想，那么你就错了。这个看似简单的问题，但是每个人的答案又不尽相同。有人为了自己读书，有人为了家庭读书，有人为了社会读书……然而你又是为了谁呢？
《你在为谁读书》这本书讲述了五位主人公：杨略、孙甜、陈之浩、袁征以及顾盛凌的成长。在他们成长的道路上，都遇到了不同的挫折。主人公杨略从知识分子家庭中长大，从小衣食无忧。他性格懒散，经受不起挫折、没有目标，缺乏钻研精神，成绩中下。而另外一位一一孙甜，她漂亮、成绩优秀。但因父母常年在外工作，便造就了她内向的性格，并不懂怎样与人沟通。陈之浩是从富裕家庭中出生的，他养尊处优、意气用事，认为用钱可以解决一切问题。而袁征正和他相反，他家境贫寒，从小就比同龄人成熟懂事，自觉刻苦、成绩优秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。还有出生在干部家庭的顾盛凌，她父母在她幼时离异，便养成了她的双重性格。看似自强自大、活泼开朗的她，其实内心却脆弱、孤僻，对朋友、家庭具有严重的逆反心理。 主人公们在“心仪”（杨略爸爸）的帮助下克服了各自性格的缺陷，解决了各种学习问题 ，战胜困难。从一个中学生成长为，著名音乐人士、跨国公司的高级职员、企业家、知名大学教授和外交官。
读完这本书，我受益匪浅，更让我深思。作为教师的我，已经经历了人生中一个又一个重要的转折点。在这几十年的生涯中， 经历过了许多考试，给学生也考了很多，大考小考总是伴随着生活，考试考的都快麻木了，喜怒哀乐更是相伴左右。“读书很苦，读书很累，读书很无味。”我觉得这句话正确说出了许多学生的感受，许多学生不爱读书，也正因为这个原因。但是，当你从学习中、读书中领略出其中的快乐，化被动为主动，你就能登上高峰“一览众山小”。所以这个问题也就迎刃而解了：我们要为自己而读书！
读书读后感作文 篇六
翻开书，我品味，收获；合上书，我感慨，改变。
我在为谁读书？为父母、为老师。不，我觉得我是为我自己读书。读书的目的.，是成就自己的人生，只有这样，我们才能真正对得起父母的养育之恩，才是对父母最好的报答。读书学习不仅能帮助一个人成就事业。日积月累的读书生活，是明天事业成功的关键。没有今天的优秀学业，何来明天的成功事业？没有今天的辛勤耕耘，何来明天的丰收硕果？没有今天的品德修行，何来明天的崇高声誉？没有今天的执着精神，何来明天的掌声鲜花？养成读书习惯是人生的关键。总之，读书是为了自己的理想，是为了自己的前途。
《为你自己读书》这本书简单明了地向我们阐述着应该怎样读书？怎样合理安排学习时间？还告诉我们一些读书的决窍：读书要有远大的理想、勤奋出天才，勤奋出真知、自信是内心不灭的圣火等等。
"读书改变命运，知识成就人生。"每个人都要在这场盛大的人生戏剧扮演自己的角色。努力学习，让自己拥有更多知识，才能有所作为，生活也因此具有崭新的意义。
