染雾复杂记叙文写作指导 篇一
标题：如何构建复杂记叙文的情节结构
复杂记叙文是一种通过复杂的情节结构来展现故事的文体。它通常由多个线索和多个角色组成，这使得故事更加丰富和引人入胜。然而，构建复杂记叙文的情节结构并不容易。在本文中，我将为你提供一些指导，帮助你写作出精彩的复杂记叙文。
1. 创造多个线索：复杂记叙文的情节结构通常由多个线索组成，这些线索可以是平行的、交织的或者是相互关联的。你可以通过给每个线索赋予不同的主题、时间和地点来增加故事的复杂性。确保每个线索都能够为整个故事做出贡献，并且能够相互呼应和交织在一起。
2. 塑造多个角色：复杂记叙文通常需要多个角色来推动情节的发展。这些角色可以有不同的目标、动机和背景，这样可以增加故事的复杂性和深度。确保每个角色都有自己的故事弧线，并且能够与其他角色产生冲突和互动。
3. 使用回忆和闪回：回忆和闪回是构建复杂记叙文情节的重要工具。通过回忆和闪回，你可以向读者展示过去的事件和情节，从而增加故事的复杂性和张力。记住，回忆和闪回应该与主线故事有机地结合在一起，并且能够为读者提供更多的信息和理解。
4. 控制节奏和张力：复杂记叙文的情节结构需要有一个合理的节奏和引人入胜的张力。你可以通过增加情节的紧张感、设置悬念和转折点来控制节奏和张力。确保每个情节都有足够的发展和阐述，并且能够引发读者的兴趣和好奇心。
5. 清晰而有序的叙述：尽管复杂记叙文的情节结构可能会涉及多个线索和角色，但你应该保持叙述的清晰和有序。确保每个情节和角色的引入都是有意义的，并且能够为整个故事做出贡献。使用适当的过渡词和句子结构来连接不同的情节和线索。
通过遵循以上指导，你可以构建一个复杂而引人入胜的记叙文情节结构。记住，练习是提高写作技巧的关键。不断地尝试和改进你的写作，相信你会写出令人难忘的复杂记叙文作品。
复杂记叙文写作指导 篇二
标题：如何创造复杂记叙文的人物形象
复杂记叙文不仅需要复杂的情节结构，还需要创造出丰富和立体的人物形象。这些人物形象是故事的核心，通过他们的行动、对话和内心独白来推动情节的发展。在本文中，我将为你提供一些指导，帮助你创造出复杂记叙文的精彩人物形象。
1. 详细的描写：为了创造出立体的人物形象，你需要进行详细的描写。描述人物的外貌、性格特点、动作和语言风格等方面的细节。通过细致入微的描写，读者可以更好地了解人物，并与他们建立起情感上的联系。
2. 内心独白：内心独白是创造复杂人物形象的一个重要手段。通过展示人物的内心世界和思想感情，你可以深入揭示他们的动机、欲望和冲突。内心独白可以通过直接的第一人称叙述或者间接的对话和行动来呈现。
3. 矛盾和冲突：复杂记叙文的人物形象应该是充满矛盾和冲突的。给予人物不同的欲望、动机和价值观，让他们在故事中面临各种抉择和冲突。这样可以增加人物的复杂性和真实感，使读者更容易与他们产生共鸣。
4. 引人注目的个性：每个人物都应该有独特的个性特点和鲜明的特征。通过赋予人物特殊的爱好、口头禅或者行为习惯，使他们在故事中脱颖而出。这样可以增加人物的魅力和记忆点，使读者更容易记住他们。
5. 与其他角色的关系：人物之间的关系是复杂记叙文中一个重要的元素。创造出不同类型的关系，如亲密、敌对、合作等，通过这些关系展示人物之间的互动和影响。确保每个人物都与其他角色有紧密的联系，并且能够为整个故事做出贡献。
通过遵循以上指导，你可以创造出丰富、立体和引人入胜的复杂记叙文人物形象。记住，人物形象应该是与情节相辅相成的，相互呼应和交织在一起。通过仔细描写、深入思考和练习，相信你能够创作出令人难忘的人物形象。
复杂记叙文写作指导 篇三
复杂记叙文写作指导
复杂记叙文整体上仍以记叙、描写为主，但某些地方必须将叙述抒情融合为一体。可以写实，也可以虚构。材料更丰富，手法更多样，思考更深刻。下面为大家分享了复杂记叙文的写作指导，欢迎参考！
一、比较简单记叙文与复杂记叙文
简单记叙文常常以一件事、一个生活场景去表现作者对生活的观察和理解；而复杂记叙文内容更丰富，表现生活的视野更开阔，情感更饱满。
简单记叙文如果写事，需要完整地表现事件的来龙去脉；而复杂记叙文如果写人，可以几个特写，可以多角度凸现人物某一特点，也可以立体地展现人物的多元个性。复杂的记叙文，能把全景和特写结合起来，会形成阅读感受上强烈冲击，运用得当，可以收到意想不到的表达效果。
简单的记叙文，在连续的时空里相对完整地展现事件和人物，复杂记叙文可以把多个时间、地点并不连贯的素材按一定的内在顺序组织在一起，以此构成合乎逻辑的、有节奏的、完整的内容，共同表达一个主题。
复杂记叙文，以记叙、描写为主，但少不了精当的议论和饱满的抒情。议论抒情可以直接表达作者的情感态度、认识与感悟，在凸现文章中心，体现作者的审美取向、价值判断上，有重要作用，甚至可以起到画龙点睛的作用。同时，议论、抒情还能起组织、联结记叙材料的作用。
如记叙文《过年》中有这样一段：中国人为什么过年？我想每个人都会想到那个古老的关于“年”的神话故事。可是，不仅是因为那个故事啊！忙碌了一年的人们，漂泊在外的游子，因为过年，要怀抱着一年辛勤换来的收获——回家看看。因为过年，人们要把一年的烦恼在噼噼啪啪的爆竹声中除去。过喜庆、过吉祥，人们要把对新的一年的愿望全部寄托在过年里。小孩们穿着新衣服，
这一段夹叙夹议，体现了一个高中学生对生活的理解和认识。有这段和没这段，文章的质量是不一样的。
二、写作思维训练
1、培养发散思维
发散思维的`关键是要打破思维的定势，改变单一的思维方式，尽可能地拓展思路，从同一问题的各个角度、各个方面、各个层次进行或顺向、或逆向、或纵向、或横向的思考，从而获得众多的方案或结论。思维发散得好，可供选择的东西就多，所选取的结果就新颖而富有创造性，所写的文章也就会在各个方面给人以新意。
2、解决审题中的聚合思维
保证文章主题集中，必须通过聚合思维，确定选材方向，学会大题小做。写作的时候，切口越小，叙述才会具体生动的。叙述切口过大，越容易造成概念化的写作。
三、注意事项
1．选好题材，。
选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的，要尽量写能够以小见大的，要尽量写一个片断。
2．多点题。
写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。
3．设计线索，能纲举目张。
线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料（人、事、景、物）有了线索，文章就能纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。
清楚的线索可以是标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。
4．感情真挚
作文要写真实的"我"，让"我"的激情在文中闪光。真挚的感情首先来源生活的真实，一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。
四、记叙文写什么
1、第一次作文“记人”
审题发散思维，解决材料的来源问题。
如以《不能没有你》为题，写一篇800字以上的记叙文。
要求抓住“你”的外在特征，写出“你”的内在品质，表达出自己的爱憎。
（1）、首先思考“你”是谁——可以从人、景、物三个角度发散。
人：亲人、师长、朋友、对手、偶像、伟人、名人……
物：给人以生活乐趣或启示的动物、植物……
有生命意趣的物品，像舞台、传媒、书、乐器、画笔、某件纪念品或其它……
还可以是抽象事物，比如：事业、诗歌、感情等。
景：可以是抚慰心灵、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市乡村……
（2）、然后思考：谁感觉“不能没有你”——可从个人、环境、事物三个角度发散。
先想到的是“我”，但一定是“我”吗？航天事业不能没有忠诚敬业的科技人才吧，一个民族不能没有为之骄傲的伟人吧，一个时代不能没有思想的先驱吧，广阔天空不能没有流云、飞鸟吧……
（3、最后还思考为什么“不能没有你”——提示学生从因果关系、假设关系、转折关系、条件关系等角度思考。
五、范文欣赏
络腮胡子陆老师
如果你问我们最喜欢哪位老师，我敢肯定，我们班上有100﹪的同学要用摄氏100度的热情回答：最喜欢教语文的陆老师。
如果我问你们有哪一位同学曾经骑过老师的脖子，我敢肯定，你们当中有100﹪的同学要用零下100度的声音说：不、可、能！可是我们班上最小最矮的“小淘气”王大力同学在下课的时候却当真骑上了陆老师的脖子，陆老师还兜着他转了两圈呢！
别看他密密丛丛满脸东北原始大森林，别听他生生硬硬一口湖南老家普通话，可我们就是喜欢他，真的很喜欢。在校园里，我们男孩女孩只要一发现陆老师，准会呼喊着蜂拥而上：“陆波，陆波——”为什么不喊陆老师？咦！苏有朋、赵薇和王菲，我们甜蜜蜜地称呼自己心中偶像的时候，有谁会喊苏先生、赵小姐和王老师的？
你要是因此认为我们班级稀里哗啦的那可就大错特错啦！具有这样亲和力的老师能形成一股强大的凝聚力，我们上课的表现那才叫绝呢！不信？接待外宾的示范课，校长总是挑选我们班上。那一次陆老师带领我们在多媒体平台教室给外宾们上了一堂示范课——“我们都是李白、杜甫”，结果使我们班获得了“才子班”的光荣称号，其中“小淘气”王大力的表现尤其出色。课后，外宾们把“小淘气”抱得老高：“你的表现，很好，很好！”陆老师连忙附和道：“我的学生，就是这么好，这么好！”
可就是这个我们人人都喜欢的陆老师，都35岁了，还没有结婚。“小淘气”他们几个男生曾经问过陆老师，为什么还不结婚？陆老师回答他们：“我也想温柔，可是我很丑。”“不对，不对！你很丑，可是你很温柔耶！”“小淘气”斜倚着身子用手摩挲着陆老师的大胡子急急地说道。“没用的。”“那可不一定哦！”机灵小不懂杨小飞又适时地冒出了他的口头禅。
这句话触动了我们的神经。
我们都认为，陆老师的形象酷就酷在满脸络腮胡子上。可是，据消息灵通人士说，陆老师的恋爱败就败在满脸络腮胡子上。陆老师谈过好几个女孩子，她们都很嫌弃他的大胡子。
于是，我们发现了一个秘密。陆老师脸上胡子没了，消息灵通人士说，那是陆老师又有女朋友了；但没过几天，那东北原始森林又繁茂起来了，消息灵通人士说，陆老师又没有女朋友了。所以，陆老师脸上的胡子，就像《地道战》里的消息树，只要看一看，就知道他现在是有女朋友，还是没有女朋友。
每当陆老师又蓄起大胡子的时候，我们全体女生都给他打气：“把胡子剃了吧！”“剃光也没用！”那语气里充满了伤感和悲哀，那丛林间挂满了落寞和无奈。
看来只有鼓励是不够的。很自然地，我们想起了小学6年级时教我们语文的赵美姬老师。可人家才20来岁啊！管它呢，谁叫我们是这样地喜欢陆老师，先试一试再说嘛！
于是当天晚上下了自习之后，我们班上所有的女生马上跑到小学部赵老师的单身宿舍里，美其名曰来看望老师。赵老师很高兴，漂亮的脸蛋上洋溢着一波一波的青春气息，就像夏威夷的春天一样讨人欢喜。赵老师问我们升入初中后感觉好不好，我们都说陆老师最好，弄得赵美姬老师莫名其妙。
“陆老师好温柔耶，他待我们就像对待他的子女一样。”“快嘴”包小倩刹那间闭上了嘴：陆老师连对象都没有哪，说什么子呀女的？
“陆老师好酷哦！比段子羽还酷。”急中生智，我赶忙进行补救。谁都知道这个执导《雍正皇帝》的总导演也是一个络腮大胡子。
从此，全班同学都在暗暗地帮陆老师使劲。
在我们的精心安排下，陆老师以了解我们从前的学习成绩为理由，赵老师以欣赏陆老师发表的文学作品为借口，这两位各自有着一只美丽翅膀的天使，终于走到了一起。
但这还不够，我们都嫌进展太慢。
素有古典美女之称的潘金燕同学提议，应该替陆老师天天给赵老师送花，像电影里一样，一天一束玫瑰花。
我们齐声叫Yeah!都认为这个主意好，因为我们都知道玫瑰花象征什么，看来，这个忙总算帮到家了。
于是，在赵老师的办公桌上，每天都会有一束新鲜的玫瑰花。不用说，肯定是“小淘气”王大力同学悄悄送去的啦！
正当我们等待着奇迹出现的时候，陆老师的东北原始大森林又茁壮起来了！
我们都知道这意味着什么。“小淘气”紧张兮兮地跑去问陆老师，陆老师拍拍“小淘气”的大脑瓜，无限伤感地说：“别为我瞎操心了，人家已经有男朋友了，天天给她送玫瑰花。”
“错啦，错啦！”“小淘气”跳起来就去揪陆老师下巴上的大胡子，“那些玫瑰花都是我替你送去的！”
于是，陆老师一把将“小淘气”提上脖子，冲进教室里转起了圈子。
[评]
云遇雨而成阴，云映日而成霞；泉遇川而成水，泉挂岩而成瀑——何以因之，何以成之，大凡物所托者异，而形亦因之，名亦成之。
就像本文，有如此特色的老师，有如此鲜活的学生，难怪才有如此空灵的文章！
小作者因此成了《新作文》刊物的封面人物。此文被很多报刊、作文书稿转载、收录。
