染雾二年数学下：《第四单元－表内除法二 整理和复习二》设计 篇一
在学习数学的过程中，除法是一个重要的概念，它在我们日常生活中的应用非常广泛。而在二年级数学下的第四单元中，我们将学习表内除法的进阶知识。本文将为大家设计一个针对这一单元的教学方案，帮助学生更好地掌握表内除法的方法和技巧。
首先，我们可以通过课堂讲解的方式向学生介绍表内除法的概念和基本原理。可以通过举例子的方式，让学生理解除法的含义和操作步骤。例如，可以从分配律的角度出发，讲解如何将一个被除数分成若干个相等的部分，然后进行分别除法运算，最后将得到的商相加得到最终的商。
接下来，我们可以设计一些练习题，让学生通过实际操作来巩固对表内除法的理解和掌握。可以使用小组合作的形式，让学生互相讨论和解答问题。例如，可以让学生在课堂上完成一些简单的除法计算题，然后相互交流答案，找出解题方法的异同之处，并讨论其中的优缺点。
此外，我们还可以设计一些拓展性的问题，让学生运用所学的表内除法知识解决一些实际问题。例如，可以设计一些与日常生活相关的应用题，让学生通过计算来解决实际问题，如购物、分账等。这样能够增强学生对表内除法的兴趣和实际运用能力。
最后，我们可以进行一次全面的复习和总结，让学生回顾整个学习过程中所学的知识点，并进行相关练习。可以设计一些综合性的练习题，让学生能够综合运用所学的知识来解决问题。同时，可以提供一些习题的答案和解析，让学生自主检查和纠正自己的错误。
通过以上的教学方案，相信学生们能够更好地掌握表内除法的方法和技巧。同时，也能够培养学生们的逻辑思维和解决问题的能力。希望本篇教学方案能够对广大教师在教学过程中起到一定的参考作用。
二年数学下：《第四单元－表内除法二 整理和复习二》设计 篇二
在二年级的数学学习中，表内除法是一个重要的知识点。在本篇文章中，我们将设计一份整理和复习表内除法的教学方案，帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的计算能力和解决问题的能力。
首先，我们可以通过复习表内除法的基本概念和方法来巩固学生的基础知识。可以设计一些简单的计算题，让学生通过实际操作来复习除法的步骤和运算规则。例如，可以设计一些填空题和选择题，让学生根据题目的要求进行计算，并选择正确的答案。
接下来，我们可以设计一些综合性的应用题，让学生能够将所学的表内除法知识应用到实际问题中。可以选择一些与日常生活相关的应用题，如购物、分账等，让学生通过计算来解决实际问题。同时，可以让学生在解题过程中思考解决问题的方法和步骤，并进行讨论和交流。
此外，我们还可以设计一些拓展性的题目，提高学生的思维能力和创新能力。可以选择一些较难的题目，让学生运用所学的表内除法知识进行解题。例如，可以设计一些多步骤的计算题，让学生需要进行多次除法运算和加法运算，从而提高他们的计算能力和解决问题的能力。
最后，我们可以进行一次全面的复习和总结，让学生回顾整个学习过程中所学的知识点，并进行相关练习。可以设计一些综合性的练习题，让学生综合运用所学的知识来解决问题。同时，可以提供一些习题的答案和解析，让学生自主检查和纠正自己的错误。
通过以上的教学方案，相信学生们能够更好地巩固和复习表内除法的知识。同时，也能够提高学生们的计算能力和解决问题的能力。希望本篇教学方案能够对广大教师在教学过程中起到一定的参考作用。
二年数学下：《第四单元－表内除法二 整理和复习二》设计 篇三
表内除法是数学中的一个重要概念，也是学生们在学习数学过程中需要掌握的内容之一。在这篇文章中，我们将继续对表内除法进行整理和复习，帮助读者更好地理解和掌握这个知识点。
首先，我们需要回顾一下表内除法的定义和基本原理。表内除法是指在一个表格中进行除法运算，通过查找表格中对应的数值，可以直接得出商和余数。这种方法可以简化计算过程，提高计算效率。
接下来，我们将介绍如何使用表内除法进行计算。首先，我们需要确定除数和被除数的数值。然后，在表格中找到对应的行和列，交叉点的数值即为商。如果需要计算余数，可以在表格中找到对应的数值，然后进行减法运算即可。
在实际应用中，表内除法可以帮助我们解决一些实际问题。例如，我们可以使用表内除法计算两个数的最大公约数和最小公倍数。通过查找表格中对应的数值，可以直接得出结果，无需进行繁琐的计算。
此外，表内除法还可以帮助我们进行简化分数的运算。通过将分子和分母都除以相同的数值，可以得到最简分数。使用表内除法可以大大简化这个过程，提高计算效率。
最后，我们还需要注意一些表内除法的特殊情况。例如，当除数为0时，无法进行除法运算。此外，当被除数为0时，商为0且余数也为0。在实际计算中，需要注意处理这些特殊情况，避免出现错误。
通过本文的整理和复习，相信读者对于表内除法有了更深入的理解。希望读者能够通过实践运用，进一步巩固和提高自己的计算能力。在以后的学习中，我们将继续深入研究更高级的数学知识，为数学的进一步学习打下坚实的基础。
二年数学下：《第四单元－表内除法二 整理和复习二》设计 篇四
二年数学下：《第四单元－表内除法（二） 整理和复习（二）》设计
第九课时 整理和复习（二）
教学内容：
课本P63页第2题，练习十四第7～10题
教学目标：
1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
教学重点：
1、使学生进一步掌握倍的概念。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：
利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案
。
教学准备：实物投影、主题图
教学过程：
一、创设情景，谈话引入
师：同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？
【设计意图】：创设情景，激发学习兴趣。
二、合作交流，探求新知
1、教学第63页主题图
师：你看懂了什么？
生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？
师：刚才，你们通过同桌互相说，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，怎么解决这个问题呢？
（1）让学生自主探索解决问题的步骤，然后同桌互相说一说解决步骤。
（2）小组合作交流不同的解题策略。
生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人) 36÷9=4（组）
生：2、用综合算式解答：6ⅹ6÷9=4（组）
师：用乘除法解决生活
中数学问题，要想好先算什么，后算什么。
2、学生自我搜集信息，提出问题，解决问题（出示第66页第8题的主题图）
（1）师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？
要求在小组里说一说，然后指名回答，让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。
（2）学生小组合作提问题
（3）小组汇报提问题的情况
（4）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。
【设计意图】：利用情景图让学生从不同的'角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。
三、知识应用，体验成功
1、学生做第64页的第3题
（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。
（2）让学生各自独立进行解答。
（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。
（4）展示不同的计算方法。
（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？
2、学生独立完成第65页第7题
3、第66页的第9题
让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。
4、做第66页中第10题
（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。
（2）组织学生交流，说一说填数的策略。
（3）师生共同归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反。（如下图）
【设计意图】：用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。同时引导学生体会解题策略的多样化，提高解决问题的能力。
四、课堂小结：
通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！
教学反思：
二年数学下：《第四单元－表内除法（二） 整理和复习（二）》设计
