比较万以内数的大小

比较万以内数的大小

教学目标：

1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．

2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．

教学重点：会比较万以内数的大小．

教学难点：大于、小于号的正确使用．

教学过程：

一、引入新课：

师：昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）

师：老师也到商场去收集了一些家用电器的价格。电脑出示：电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。

师：你看到了哪些商品，它的价格是多少？（指名读一读）

师：同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的`大小。（板书课题：比较万以内数的大小）

二、新授：

1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？

2、学生活动。

3、师：谁

4、指名汇报。你们说给同位听听好吗？

5、师：老师将大家说的式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（每生发一组题，自由分类。）

①825<2413 ②2413<4593 ③4998>2413 ④825<4593

⑤825<4998 ⑥4998>4593

6、你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。）

7、老师出示：第一类①④⑤ 第二类②③⑥

师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）

（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）

（825小于2413，因为825是三位数没超过1000，2413是四位数，超过了1000，所以825小于2413。）

问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？

（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？

8、教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。

三、巩固练习：

1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。

2、在○里填上“< 或 >、=”。（看屏幕回答）

299○302 4780○3987 1010○999 568○570

6029○6031 3248○3249 1456○1456

3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。

小羽： 1010＞936＞963

小舟： 1010＞963＞936

小健： 936＞963＞1010

4、游戏：找座位

请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。

5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？

四、作业：

1、46页 第2、3题（直接写在书上）。

2、思考题：在□里可以填哪些数？

2□00 < 2600 34□8 > 3479

板书设计：

比较万以内数的大小

位数不同 位数相同

①825<2413 ②2413<4593 ⑥4998>4593

④825<4593 ③4998>2413

⑤825<4998

比较万以内数的大小