染雾“大于”、“小于”的概念和符号
【板书设计】
【应用说明】
注意直观性，使学生懂得哪边数大，开口就朝哪，并规范书写
渗透相等思想，接着从右边拿走一块积木放到左边，“=”就变成了“＞”。告诉学生：“开口大了，叫大口，开口没了，叫收口，从大口到收口，这样的符号叫大于号。”小于号的'教法同上。
课堂总结：“今天这节课，我们学习了哪些知识？”生答：“大于和小于。”教师用彩笔板书“和”字（“大于”和“小于”在新课开始时就已板书）。这样，知识的教学由静到动，活灵活现。
“大于”、“小于”的概念和符号
【板书设计】
【应用说明】
注意直观性，使学生懂得哪边数大，开口就朝哪，并规范书写
渗透相等思想，接着从右边拿走一块积木放到左边，“=”就变成了“＞”。告诉学生：“开口大了，叫大口，开口没了，叫收口，从大口到收口，这样的符号叫大于号。”小于号的'教法同上。
课堂总结：“今天这节课，我们学习了哪些知识？”生答：“大于和小于。”教师用彩笔板书“和”字（“大于”和“小于”在新课开始时就已板书）。这样，知识的教学由静到动，活灵活现。
