热热闹闹过元宵

宵节的活动还是很了解的：做汤圆、吃汤圆、拉兔子灯、猜谜等等。谈话后，我就布置了需要幼儿配合的任务：准备糖盒、烟盒等小盒子，以便于制作的需要。由于几天前幼儿就知道了教学内容，所以他们也回家仔细观察各种灯笼的外形特征，为制作做了知识准备。在制作时，他们做出了各不相同的灯笼：有大红灯笼、有鱼灯、兔灯、龙灯、应有尽有。虽然他们的作品不是很精细，但却充满了童趣，是孩子积极参与活动的一种最好表现。

教育的内容来源于生活，生活中的节日民俗我们教育重要的内容来源。陶行之先生曾说：“生活即教育”、“教学做合一”的主张。在实施素质教育的今天，“生活教育”理论更显示出它强大的生命力，不仅仅是实现观念转变的依据，更是实施素质教育的重要途径。《纲要》中一直强调要尊重孩子的直接经验，直接交流，这也是尊重孩子的一个表现：尊重孩子的需要。我们选择的教学内容要接近幼儿的实际生活，中国是一个文明古国，有着灿烂、悠久的文明历史、文化、民间节日是对幼儿进行教育的一个很重要的内容。