在生活中汲取在阅读中积累
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在生活中汲取 在阅读中积累
作者:黎群红
来源:《新课程·教师》2014年第07期
摘 要:阐述了如何指导学生进行片段练习,如何在写作教学中培养学生观察、思考、表现、评价的能力。
关键词:习作指导;片段练习
;小学中年段小学中年段是作文的起步阶段,由第一学段的看图说话写话过渡到片段和篇章的练习,因此这一阶段的习作指导非常重要。《义务教育语文课程标准》规定:第一、第二学段可从写话、习作入手,以降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。因此,起始阶段的作文指导要从培养兴趣和自信心开始,重在树立学生的作文信心和写作兴趣。如何指导学生进行片段练习,如何在写作教学中培养学生观察、思考、表现、评价的能力,使学生逐渐提高作文水平,鼓励学生写真实的感情,我手写我心,写真话、写实话,避免空话和套话,培养学生的想象力和发散思维能力?基于此,笔者谈谈进行第二学段学生作文指导的感受。
一、从作文训练开始
我们都知道作文训练从词句开始,一篇文章是由词和句子组成的,尤其是句子是构成文章的基本部分。三年级的小学生对于写一篇成文还有一定的困难,所以教师不要急于强求学生写一篇成文。训练学生写作文,要从训练句子开始。首先是让学生从经典句式的评价开始,认识一些句子,体会这些句子的写作妙处。通过这样的训练,使学生理解和掌握怎样运用不同的.句式去表达自己的思想感情。训练句子,可作为微作文,从一句两句开始,逐渐成段最后成篇。作文训练,是中年段习作训练的重点,也是打好习作基础的关键阶段,为此教师要十分重视这一阶段的训练。
比如,让学生判断下面的句子写得好不好?为什么?
1.清凉的月光照在地上,地上好像被一层轻纱笼罩。
2.鸟儿将巢安在繁花绿叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子。
3.春姑娘轻轻地来了,她挑着装有百花的篮子,一挥手大地就绿了,再一挥手,大地就开满了鲜花。
二、在生活中汲取写作的营养