染雾小学数学培训学习心得体会 篇一
在小学数学培训学习的过程中，我深刻认识到数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还能提高我们的分析和解决问题的能力。在这段时间里，我积极参与各种数学活动，通过不断的学习和实践，我取得了一些成绩，同时也积累了一些心得体会。
首先，我认识到数学的学习需要掌握一定的基础知识。在课堂上，老师会给我们讲解一些基本概念和公式，这些都是我们学习数学的基础。在自己的学习过程中，我也会主动去查阅一些数学方面的书籍和资料，加强对基础知识的理解和记忆。只有打牢基础，才能够更好地理解和应用数学知识。
其次，数学学习需要灵活运用不同的解题方法。在解题的过程中，我发现有时候同一个问题可以用不同的方法来解决。有时候我会选择代数法，有时候我会选择几何法。这样不仅能够加深对数学知识的理解，还能够提高解题的效率。因此，我在学习数学的过程中，注重培养自己的思维灵活性，不拘泥于一种解题方法。
再次，数学学习需要多做题，不断巩固和拓展知识。在课堂上，老师会布置一些习题，我会认真完成，并及时订正错题。在课后，我也会主动找一些相关的习题进行练习。通过不断地做题，我发现自己对数学知识的掌握程度有了提高，解题的速度和准确率也有所提升。因此，我认为多做题是提高数学成绩的有效方法。
最后，数学学习还需要培养自己的数学思维。数学思维是指通过逻辑推理和创造性思维解决数学问题的能力。在数学学习中，我发现有些问题并不是只有一种解法，而是可以有多种方法来解决。因此，我在学习数学的过程中，注重培养自己的思维能力，锻炼自己的逻辑思维和创造性思维，这样才能更好地应对各种数学问题。
总之，小学数学培训学习给我带来了很多收获和启发。我认识到数学的重要性，掌握了一些学习方法和技巧，提高了自己的数学成绩。在今后的学习中，我将继续努力，不断提高自己的数学水平，为将来更好地应对各种数学问题做好准备。
小学数学培训学习心得体会 篇二
在小学数学培训学习的过程中，我深刻认识到数学是一门非常有趣的学科，它不仅能够培养我们的思维能力，还能提高我们的问题解决能力。在这段时间里，我积极参与各种数学活动，通过不断的学习和实践，我取得了一些进步，同时也积累了一些心得体会。
首先，我发现数学学习需要耐心和恒心。有时候遇到一些难题，我会感到很困惑和无助。但是通过老师和同学的帮助，我逐渐明白了解题的方法和技巧。我发现只要我有足够的耐心和恒心，去不断尝试和思考，就能够找到解决问题的方法。因此，我认为在数学学习中，要有耐心和恒心，不怕困难，勇敢地面对问题。
其次，数学学习需要与实际生活相结合。在学习过程中，我发现数学并不是一门孤立的学科，它与我们的日常生活息息相关。通过与实际生活的结合，我能够更好地理解和应用数学知识。例如，在学习面积和体积的时候，我会通过测量身边物体的面积和体积来加深理解。这样不仅能够增加学习的趣味性，还能够提高解决实际问题的能力。
再次，数学学习需要注重思维的训练和启发。数学是一门需要思考和推理的学科，而思维的训练又是需要不断实践的。在学习过程中，我会主动思考问题的解法，并尝试用不同的方法解决。通过多次尝试和实践，我发现自己的思维能力得到了锻炼和提高。因此，我认为在数学学习中，要注重思维的训练和启发，培养自己的逻辑思维和创造性思维。
最后，数学学习需要与同学之间的交流和合作。在小组讨论和解题过程中，我发现与同学的交流和合作能够帮助我更好地理解和掌握数学知识。通过与同学的互动，我能够听到不同的观点和解法，从而拓宽了自己的思路。因此，我认为在数学学习中，要主动与同学进行交流和合作，相互学习和借鉴。
总之，小学数学培训学习给我带来了很多收获和启发。我发现数学学习需要耐心和恒心，要与实际生活相结合，注重思维的训练和启发，与同学之间进行交流和合作。在今后的学习中，我将继续努力，不断提高自己的数学水平，为将来更好地应对各种数学问题做好准备。
小学数学培训学习心得体会 篇三
我对本次学习是十分珍惜，因为我从内心感到，教师参加学习是十分必要的。
透过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考，下面就对本次培训学习作以总结：
一、透过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。透过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业潜力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
三、透过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就能够实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课推荐，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和潜力提高是十分必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天作出自己贡献。
小学数学培训学习心得体会 篇四
20xx年11月22日，我听了海口市英才小学杨明丽专家作《小学数学概念教学基本模式》的报告，感悟颇深，印象深刻，收获很多。
第一环节：“创设情境，发现问题”问题是数学学习的“心脏”，没有问题的学习目标就不明确。而小学生数学问题的提出必须在一定的情境中才能有效地实现。创设数学情境的目的就是引发学生的学习兴趣，激发学生思维，引导学生发现并提出与本课学习密切相关的数学问题，以备合作探究。培养学生独立发现问题、提出问题、思考问题的能力。
第二环节：“合作探究，解决问题”《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而合作能力是当今社会所必备的基本能力之一，在合作交流中可以拓展学生的思维空间。所以，合作能力的培养必须在课堂上加以落实，让学生在合作的基础上展开竞争。面对实际问题，能够主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略，是数学应用意识的重要表现，也是能否将所学知识和方法运用于实际的关键所在。
第三环节：“展示交流，内化提升”合作探究是学生充分感知的过程，而展示交流是学生的感性知识相互碰撞的过程。在交流、研讨的过程中，通过比较、质疑和反思，不断优化个人和小组的学习成果，直至达成共识，内化为个体解决问题的策略，并形成科学结论，找出对解决当前问题适用的策略。问题一旦解决，学生的思维能力会随之发生变化，对学生学习能力的提高和思维品质的发展都具有促进作用。在展示交流的过程中，使学生感悟数学学习的乐趣，找到自身价值的体现，体验利用数学解决实际问题的成功的愉悦。这样不但能够培养学生的自信心，而且还可以培养学生的正确的数学学习的情感、态度和价值观。
第四环节：“回顾整理，拓展应用”一堂课成功与否，结课很重要。教师要在完成一个教学内容或教学活动时进行适当总结，对知识进行归纳总结，使学生对所学知识进行有针对性的回顾和归纳，帮助学生形成知识系统。再通过拓展应用检验学生对新知理解和运用水平。
小学数学培训学习心得体会 篇五
12月5日清晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。
候正海老师和黄为良老师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进行了详细的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。通过这次培训，我有以下感悟：
一、数学教学要注意知识前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。这就要求我们老师们备课时要做足功夫，要让学生所学的知识是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的知识联系起来，还要联系学生今后可能学到的知识。
二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种能力。培训中，候老师详细地阐述了技能与能力的不同，并明确指出，运算能力是数学的内容核心。也就说明了在各个阶段的数学的教学中，我们都应该关注学生计算能力的培养。
三、数学教学中，动手操作是必不可少的环节。课堂上，我们大多数老师总是觉得动手操作有些过于浪费时间，有时控制不好，还会分散学生的注意力，于是淡化了操作环节。培训中，老师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确;便于学生理解运算的意义;可以使运算结果获取地更容易;也能更直观的解释算理。所以在课堂上，我们还应该做一个有心人，根据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中获取知识。
四、直面错误，提前预设。在教学中，我们会发现，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能出现各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数老师在教学时会有意识地回避这些错误，因为担心学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。可候老师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能出现的错，并把这些错题提前展示给学生，让他们自己分析出错的原因。从而，让正确的解题思路和答案能更清晰地呈现在脑海中。
一天的培训，时间很短，收获很满;教育的路还很长，所学的知识还有很多，让我们所有的教育人，一路走，一路学，一路收获，一路成长……
小学数学培训学习心得体会 篇六
二十一世纪是一个信息化的世界，随着社会科学技术的不断进步，远程教育已逐渐走向农村小学。对于这一发展趋势，我们教师又怎样面对远教资源这一新兴的事物呢？又如何有效合理的利用它为我们的数学教学服务呢？目前，在数学教学中的一个事实，就是远教资源对于小学数学教学的影响并不大，大多数的数学课依旧是粉笔加黑板的模式。
针对这一情况，这段时间来聆听了一些领导及有关专家教授的精彩报告和讲座，他们用或幽默风趣、或朴素真挚的言语，列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们阐述了一些新时期小学数学教学的新理念，这些新的教育理念犹如一盏明灯，为我们的教学工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们的心田，让我们受益匪浅。
我深深的体会到在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。
同时，在教学中建立平等和谐的师生关系也是新理念所倡导的最佳教学方式，因为在教师的指导下，利用教师提供的资料进行个别化和协作式相结合的自主学习完成任务。最后，师生一起进行反馈、评价。这样可以使学生轻松愉悦的接受信息，主动积极的探究学习。
另外，整合远教资源，拓宽备课视野，利用远教资源化静为动，激发学生思维；促动态为理性，引导学生主动探索。
远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。总之，在教学中要充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习数学的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，而成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。
