染雾体育与健康课程标准的学习心得体会 篇一
体育与健康课程标准的学习心得体会
在我参加体育与健康课程标准学习的过程中，我深深地感受到了这门课程的重要性和价值。通过学习这门课程，我对健康的概念和意义有了更深入的理解，也更加明确了自己在体育与健康领域中的责任和使命。
首先，通过学习体育与健康课程标准，我对健康的概念有了更加全面的认识。在过去，我对健康的理解仅仅停留在身体健康的层面，但通过这门课程的学习，我明白了健康不仅仅是身体的健康，还包括心理、社交和情感的健康。健康是一个多维度的概念，只有在身心社交各个方面都得到充分发展和平衡的情况下，我们才能真正拥有健康的生活。
其次，通过学习体育与健康课程标准，我明确了自己在体育与健康领域中的责任和使命。作为一名学生，我应该养成良好的生活习惯，保持身体健康，积极参与体育锻炼。同时，我也要关注自己的心理健康，学会管理情绪，建立良好的人际关系。作为一名学生，我也应该为他人的健康贡献自己的力量，帮助他人树立正确的健康观念，推动健康教育的普及和发展。
最后，通过学习体育与健康课程标准，我也深刻地认识到健康是一种生活态度。健康不仅仅是一种身体状态，更是一种积极向上的生活态度。通过参与体育运动和保持良好的生活习惯，我们可以更好地面对生活中的困难和挑战，更好地提升个人的幸福感和生活质量。
总之，通过学习体育与健康课程标准，我对健康的概念有了更深入的理解，也明确了自己在体育与健康领域中的责任和使命。这门课程不仅仅是为了教给我们一些知识和技能，更重要的是通过培养我们的健康意识和生活态度，让我们能够真正拥有健康的生活。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续坚持健康的生活方式，为自己和他人的健康贡献自己的力量。
体育与健康课程标准的学习心得体会 篇二
体育与健康课程标准的学习心得体会
体育与健康课程标准的学习让我受益匪浅。通过这门课程的学习，我不仅对健康的概念有了更深刻的理解，也明白了健康与体育的紧密联系，同时也意识到了自己在健康领域中的责任和使命。
首先，通过学习体育与健康课程标准，我对健康的概念有了更深刻的理解。在过去，我对健康的认识只是停留在身体健康的层面，而通过这门课程的学习，我明白了健康不仅仅是身体的健康，还包括心理健康、社交健康和情感健康。健康是一个多维度的概念，只有在各个方面都得到充分发展和平衡的情况下，我们才能拥有真正的健康。
其次，通过学习体育与健康课程标准，我意识到了健康与体育的紧密联系。体育运动是保持身体健康的重要手段之一，通过参与体育运动，我们可以增强体质，锻炼身体，提高身体素质。同时，体育运动也对心理健康有积极的影响，可以释放压力，调节情绪，提高自信心。体育运动还可以培养团队合作精神和竞争意识，促进社交能力的发展。因此，体育与健康紧密相连，是实现健康的重要途径。
最后，通过学习体育与健康课程标准，我深刻认识到自己在健康领域中的责任和使命。作为一名学生，我应该注重养成良好的生活习惯，保持身体健康，积极参与体育锻炼。同时，我也要关注自己的心理健康，学会管理情绪，建立良好的人际关系。作为一名学生，我还应该为他人的健康贡献自己的力量，帮助他人树立正确的健康观念，推动健康教育的普及和发展。
总之，通过学习体育与健康课程标准，我对健康的概念有了更深刻的理解，明白了健康与体育的紧密联系，也意识到了自己在健康领域中的责任和使命。这门课程的学习不仅仅是为了教给我们一些知识和技能，更重要的是通过培养我们的健康意识和生活态度，让我们能够真正拥有健康的生活。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续坚持健康的生活方式，为自己和他人的健康贡献自己的力量。
体育与健康课程标准的学习心得体会 篇三
通过这几天的学习，我从中收获了不少知识，专家各具特色的前沿讲座、教育教学理念、人格魅力和严谨治学精神都深深的打动了我！他们用深刻独到、通俗易懂、生动有趣的讲座以及见解，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用，受益匪浅！
开班的第一天上午，杨司长的《我国学校体育发展与学生体质健康》的讲座，杨司长从各个方面阐述了我国学校体育的发展以及今后要怎样做并重点突出了“一小时的体育活动”，通过讲解，让我们这些作为一线的体育教师更加加深了学校体育的认识，加深了一小时的操作方向，明白了学校体育的四大功能，一是通过活动，能有效增强学生体质，课外活动和课外体育活动是有区别的，二是通过教学，学生学会锻炼身体的能力和技能，三是通过教学，培养学生品质，四是通过教学，能培养学生的个性。
让我印象深刻的还是来自华东师大体育与健康学院的季浏院长就《我国体育课程改革十年回顾以及课标修订解读》而作的讲座！讲座从多个方面讲明了《体育与健康课程标准》的修订以及分析了十年课程标准的整个过程，并针对很多误解作出了解释，让我们受益匪浅，学员与教授之间的交流也把讲座推向了高潮，对我的体育教育教学工作打下了坚实的基础。
第三天的培训把我们的学习带入了一个新的高度，来自JULIEGREEN教授的SPARK课程又一次给我们心灵上得到了碰撞，外籍教授用生动、幽默的语言，漂亮夸张的动作把自己在国外和参与的教学的课程无私地呈现给大家，让我们跟着她学到了美国一些先进的教学理念和她的经验教学。SPARK课程活力十足，激情四射。它提倡尽快让参与者动起来，相对技能教学，它更注重体能的提高；相对于结果来说，它更注重过程；相对于活动来说，更注重育人；相对于个人来说，更注重集体配合。在整个课程中我深感教师的水平决定着教学质量这句话的真正含义。
体育与健康课程标准的学习心得体会 篇四
通过对《体育与健康新课程标准》阅读，我有了以下感受，与大家交流一下。
首先新课标重新树立了运动技能教学的重要地位，理清了学科的主要内容，《新课程标准》的修改向着强化运动技术学习；突出体育课程的核心价值；强化教学内容弹性指导；明确体育教学评价方法；突出体育教师的评价地位，强化体育成绩的考核。在以后的教学中，我更该不断地区学习，探究，提高自身素质。修订后的《新课程标准》将实验稿中“内容标准”改为“课程内容”。在对学生提出的每一条目标要求之后，修订稿中都会列举达到相应目标要求所需要学习的课程内容，供老师们选择。同时，还增加了“评价要点”和“评价方法举例”。仔细阅读后，我觉得我更加明确了应该选择什么教学内容去达成学习目标。学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段，这是我的弱点，科学的评价体系能够有效促进学生的全面发展，如何评价学习目标的达成情况，这是我在以后的教育教学中不断去探究的。
其次是更新观念，提高认识，改进方法。
1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育教育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。
2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，修订后的《新课标》整合了原先的运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应五个领域，确立为运动参与，运动技能，身体健康，心理健康与社会适应“四个方面”。
3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。
4、课程是经验。课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生的经验。课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满生机的社会交往中建构生成的。
5、体育教师必须从角色转变，优化自身知识结构等方面提高自身的素质。不能再将自己禁锢在体育这一门学科的壁垒之中，而是要更多地加强体育与教育学、心理学、音乐学、美学等其它学科的横向联系。不断提高自身科研水平，善于总结。其次，教师要创建以人为本的体育教学氛围，变课堂的主宰为学生的良师益友，变知识的容器为学生学习的引路人。再次，转变以往的以教为中心的教学指导思想，切实从学生的需要出发，为学生的学习和发展创造一定的空间，使学生的身心健康发展与终身体育观紧密结合起来。最后，要真正树立健康第一的指导思想，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，促进学生身心的和谐发展。
6、《新课程标准》还要求教师注重评价方式的多样化，注重评价的激励作用。表扬是体育教师的一门教学艺术，体育教学过程也离不开表扬的教育方法，在整个教学中，会时刻注意课堂上的变化，细心观察每个学生在活动中的表现，善于捕捉学生身上的“闪光点”，及时给予表扬、鼓励、指导，对部分素质差的学生，不应过于苛责，不应使其丧失信心，及时进行评价激励，帮助学生解决问题，特别是不安全因素要及时排除，促进学生健康的身心发展，更好地上好体育课。
新课标带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美好前景和希望，更加坚定了深化体育课程改革的信心和决心。我要更加努力，焕发出更大的创造性和高昂的工作热情，为我们的体育事业作出更大的贡献。
体育与健康课程标准的学习心得体会 篇五
一、体育教师如何转变角色？
1、知识技能的传授者变化
我想这方面的变化应该做到四个转变：由重传授向重发展转变；由统一规格教育向差异性教育转变；由重“教”向重“学”转变；由重结果向重过程转变等。
2、教师成为学生学习的促进者
教师在教学中要做到积极地旁观；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略给学生心理支持；注重培养学生的自学能力。
3、教师成为研究者参与者
教师不再是机械执行者、法官和权威，而是学生学习的好合作伙伴，帮助找研究的起点，收集资料，分析资料，形成行动的策略，实施与检验行动等。
二、如何创造条件让学生有资源，有时间地进行体育学习？
1、发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。
2、制作简易器材
各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作"山羊"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。
3、改造场地器材，提高场地利用价值
可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。
4、合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
5、合理使用场地器材
应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。
场地和器材解决了，我想时间就更不用说了，学生每天都有一小时的活动时间，我想只要我们体育教师和学生们共同努力一定会让学生“体质健康”下滑的现实得到根本改变的。
体育与健康课程标准的学习心得体会 篇六
通过新课程标准的学习让我深刻体会到“教书育人，为人师表”的收获与体会。贴近实际，所列举的教育实例，既交代结果，更注重讲述过程，生动实在，给人以深刻的启发与思考。听完这些讲座不仅让我了解了前沿教育教学改革的动态，而且也理解了一些新的教育教学理念和实际操作方法。理论结束我们还充当学生上了几节篮球、排球、武术、体操、游戏、足球六节技能课，老师们八仙过海，各显神通，我们学到了不少技术技能，老师们的精心准备，学员们也是专心致志受益匪浅。
通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，对体育又有了新的认识，对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。而应该是以学生发展为中心，重视学生个性发展与学生的经验，让体育教学回归自然。特别强调了关注学生个体差异与不同要求，确保每一名学生受益。我们只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素质以适应社会对体育教师的要求。
总之，人只有在不断的学习与研究中才会进步，唯愿自己通过培训学习能够不断进步，不断超越自己。
