染雾有效备课上课听课评课心得体会 篇一
在备课方面，我深刻体会到了有效备课的重要性。在过去的教学中，我常常因为备课不充分导致上课时无法顺利进行，给学生的学习带来了困扰。然而，通过参加教研活动和与同事的交流，我逐渐认识到了备课的重要性，并且学到了一些有效备课的方法。
首先，我意识到备课不仅仅是准备教案和课件，更重要的是要深入理解教学内容。只有充分理解教学内容，才能够准确把握学生的学习重点和难点，从而有针对性地进行备课。因此，在备课过程中，我会仔细研读教材，查阅相关资料，以确保自己对教学内容的理解准确。
其次，我还学到了在备课中要注重设计教学活动。在过去，我常常只注重教学内容的传授，而忽视了学生的参与和互动。然而，通过参加教研活动，我了解到了让学生参与进来的重要性。因此，在备课中，我会设计一些互动的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在上课方面，我学到了如何有效地进行课堂教学。首先，我明白了课堂教学应该是学生主体的。在过去，我常常扮演着知识的传授者的角色，而忽视了学生的主动性。然而，通过参加听课和观摩课程，我了解到了学生主体教学的重要性。因此，在上课时，我会注重引导学生主动参与，如提问、讨论等，以促进学生的思考和学习。
其次，我还学到了如何巧妙运用教学资源。在过去，我常常只依赖教材和课件来进行教学，而忽视了其他的教学资源。然而，通过参加教研活动，我了解到了教学资源的丰富性。因此，在上课时，我会尝试使用多种教学资源，如实物、图片、视频等，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
在听课和评课方面，我学到了如何有效地进行听课和评课。首先，我明白了听课是为了学习他人的教学经验和方法。因此，在听课时，我会仔细观察和记录教师的教学过程和方法，并思考如何运用到自己的教学中。其次，我还学到了评课的重要性。通过评课，我可以发现自己的不足之处，并从他人的建议中找到改进的方向。因此，在评课时，我会虚心接受他人的意见和建议，并积极改进自己的教学方法。
通过有效备课、上课、听课和评课，我逐渐提高了自己的教学水平。我深刻体会到了有效备课的重要性，以及学习他人经验和方法的价值。我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的学习质量做出更大的贡献。
有效备课上课听课评课心得体会 篇二
在备课方面，我认识到了有效备课对于课堂教学的重要性。在过去的教学中，我常常因为备课不充分导致上课时无法顺利进行，给学生的学习带来了困扰。然而，通过参加教研活动和与同事的交流，我逐渐认识到了备课的重要性，并且学到了一些有效备课的方法。
首先，我意识到备课不仅仅是准备教案和课件，更重要的是要深入理解教学内容。只有充分理解教学内容，才能够准确把握学生的学习重点和难点，从而有针对性地进行备课。因此，在备课过程中，我会仔细研读教材，查阅相关资料，以确保自己对教学内容的理解准确。
其次，我还学到了在备课中要注重设计教学活动。在过去，我常常只注重教学内容的传授，而忽视了学生的参与和互动。然而，通过参加教研活动，我了解到了让学生参与进来的重要性。因此，在备课中，我会设计一些互动的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在上课方面，我学到了如何有效地进行课堂教学。首先，我明白了课堂教学应该是学生主体的。在过去，我常常扮演着知识的传授者的角色，而忽视了学生的主动性。然而，通过参加听课和观摩课程，我了解到了学生主体教学的重要性。因此，在上课时，我会注重引导学生主动参与，如提问、讨论等，以促进学生的思考和学习。
其次，我还学到了如何巧妙运用教学资源。在过去，我常常只依赖教材和课件来进行教学，而忽视了其他的教学资源。然而，通过参加教研活动，我了解到了教学资源的丰富性。因此，在上课时，我会尝试使用多种教学资源，如实物、图片、视频等，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
在听课和评课方面，我学到了如何有效地进行听课和评课。首先，我明白了听课是为了学习他人的教学经验和方法。因此，在听课时，我会仔细观察和记录教师的教学过程和方法，并思考如何运用到自己的教学中。其次，我还学到了评课的重要性。通过评课，我可以发现自己的不足之处，并从他人的建议中找到改进的方向。因此，在评课时，我会虚心接受他人的意见和建议，并积极改进自己的教学方法。
通过有效备课、上课、听课和评课，我逐渐提高了自己的教学水平。我深刻体会到了有效备课的重要性，以及学习他人经验和方法的价值。我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的学习质量做出更大的贡献。
有效备课上课听课评课心得体会 篇三
今日，我有幸参加了承德市语文学科区域教研活动，听了四位教师的讲课，我感触很深。
语文课以读为主，在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提，可是到底怎样指导读，才能做到有效。这仿佛成了只可意会不可言传的问题。今日听了这几位教师的课后，我突然有种茅塞顿开的感觉，以前总是埋怨孩子不会读课文，读得没有感情，感情不是教师一说学生就会明白的，是在教师成功的引导下，使学生体会到语句所要表达的含义和思想，学生自然明白了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再自然可是的事情了，一切都会迎刃而解了。再也不用教师拼命地拽着学生去读，去体会，往往一堂课下来，教师总感觉到力不从心，筋疲力尽，而学生也只好被迫的理解，毫无乐趣而言！
课文是由字、词、句、段组成的篇章，所以理解词义就成了一项重要的任务。今日这几位教师的课告诉我们一个好的方法：结合课文中语句充分理解，学生理解得快，教师教得简便。同时这几位教师充分运用了多媒体教学，经过图片把生涩难懂的词的意思表现出来，激发了学生学习兴趣，到达了事半功倍的效果。
转难为易，变抽象为具体、形象的教学手段在《布达拉宫》这两节课中体现得更加充分。这篇课文距离我们的生活较远，那里的数字更是枯燥无味，两位教师经过我们生活的楼房让学生真切的感受到布达拉宫的雄伟壮观，
另外，这几位教师在课上语言精练，表述准确，向我们展示了作为语文教师应有的素质，经过这次听课，我受益匪浅，并深深感到自我的不足。
有效备课上课听课评课心得体会 篇四
在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间向优秀教师进行学习。半学期，前后听了十三节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。尤其在秦芳教师的讲课过程中，她从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也让我从中受益匪浅。
首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为作为一名教师，听课并不是简单的听教师的教学资料而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时进取的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自我的教学实际，取长补短。
在听课过程中，秦芳教师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织学生思考。这样一方面能够培养学生的思考本事；一方面又能培养学生的语言组织本事，大大提高教学质量，可谓是一举多得。秦芳教师根据学生的知识水平、认知本事设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。也组织了形式多样的课堂活动形式，增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。
有效备课上课听课评课心得体会 篇五
近期，我校教师们参加了XX课听课学习活动，感触很深，收获不少。实实在在的课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的认识。
一齐来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧。
1、创新教学理念，提倡自主探究学习
在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。
经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。
2、体现教学与生活的联系
在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。
3、注重教学过程，关注教学效果
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的'教学目标等等。
教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。
有效备课上课听课评课心得体会 篇六
20xx年2月27日，我校数学教师集体观看了“山东省小学数学第xx届年会”7节优质课。本次学习虽然时间短暂，但收获却很丰富，自己的教育观念和理论水平进一步得到了升华。
名师教学，引领探究课改方向。在这7节观摩课中，有好多是全国知名教师团队里的成员，他们的课堂教学代表着当前课改的潮流和走向，有很大的借鉴意义。其中北京西城区黄成根小学的薛铮教师代表的是吴正宪教师团队，她执教的《积的变化规律》，整堂课充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，让学生根据情境问题列出的算式发现问题：因数和积，谁变了？它是怎样变的？为什么会这样变？然后组织学生观察、讨论，发现规律，总结规律。这样的教学，让学生置身于具体的问题情境当中，突出了教学的实效性。
江苏南通师范第二附小吴东东教师执教的《长方体、正方体的认识》，教师对教材的挖掘深度、教学设计的新疑给与会教师留下了深刻印象。关于长方体点、面、棱的特征，以往的教学基本立足于让学生通过摸一摸、看一看来总结得出，而在这节课上最突出的地方是通过立体的、动态的画面、学生的亲自动手，最后形成结论。知识的所得真正是建立在学生经历的过程之上的。
其他老师的课堂教学，都有自己的特色所在，教师们受益匪浅。
纵观这次年会所折射的精神理念，反思我们的课堂教学与教育科研，我们缺的还很多很多，我们离专家名师还有一定的距离。我们的个人素养有待进一步提高，教育教学理念有待更新，教育能力需进一步加强。
