染雾读《魏书生班主任工作》的心得体会 篇一
《魏书生班主任工作》是一本针对班主任工作的实践经验总结和思考的著作，通过作者多年的实际工作经验，为我们揭示了班主任工作的重要性和技巧。在阅读这本书的过程中，我深受启发，对班主任工作有了更深入的理解，并从中获得了许多有益的心得体会。
首先，我认识到班主任工作的重要性。班主任不仅是一名教师，更是学生的“心灵导航员”。班主任要关心学生的学习和生活，帮助他们树立正确的人生观和价值观，激发他们的学习兴趣和潜力，引导他们健康成长。正如魏书生在书中所言：“班主任的工作不仅仅是教书育人，更是教育全人。”这让我深刻意识到，班主任工作的重要性不仅体现在学生的学习成绩上，更体现在他们的全面发展和人生价值的实现上。
其次，书中给出了许多班主任工作的实践经验和方法。例如，作者提到了班级日常管理的重要性，他强调了班级规章制度的建设和执行，以及对学生的日常行为进行引导和规范。同时，他还强调了班级文化的建设，通过组织各种形式的班级活动，增强班级凝聚力和归属感。此外，书中还介绍了班主任应该有的沟通能力和人际关系处理技巧，以及如何与学生家长进行有效的沟通和合作。这些实践经验和方法对于我来说是非常有价值的，我会在今后的班主任工作中加以运用和实践。
最后，书中还提到了班主任工作的困难和挑战。班主任工作需要面对各种各样的问题和困难，例如学生的学习困难、行为问题、家庭问题等等。这些问题需要班主任有足够的耐心和智慧去解决。同时，班主任还需要面对学生家长的期望和压力，需要与他们进行有效的沟通和合作。这些困难和挑战对于我来说是一种警醒，让我明白班主任工作需要不断学习和提升自己的能力，才能更好地完成这项工作。
通过阅读《魏书生班主任工作》，我对班主任工作有了更深入的认识和理解。我认识到班主任工作的重要性，了解了一些实践经验和方法，并清楚了班主任工作所面临的困难和挑战。今后，我将更加努力地学习和实践，不断提升自己的班主任能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
读《魏书生班主任工作》的心得体会 篇二
《魏书生班主任工作》是一本班主任工作的实践经验总结和思考的著作，对于我这个即将担任班主任职务的教师来说，它是一本非常有启发和帮助的书籍。通过阅读这本书，我对班主任工作有了更深入的认识和理解，并从中获得了许多有益的心得体会。
首先，这本书让我认识到班主任的角色和责任。班主任不仅仅是一名教师，更是学生的“心灵导航员”。班主任要关心学生的学习和生活，帮助他们树立正确的人生观和价值观，激发他们的学习兴趣和潜力，引导他们健康成长。在书中，作者强调了班主任工作的重要性，他说：“班主任的工作不仅仅是教书育人，更是教育全人。”这让我深刻意识到，班主任工作的重要性不仅体现在学生的学习成绩上，更体现在他们的全面发展和人生价值的实现上。
其次，这本书给出了许多班主任工作的实践经验和方法。例如，作者提到了班级日常管理的重要性，他强调了班级规章制度的建设和执行，以及对学生的日常行为进行引导和规范。同时，他还强调了班级文化的建设，通过组织各种形式的班级活动，增强班级凝聚力和归属感。此外，书中还介绍了班主任应该有的沟通能力和人际关系处理技巧，以及如何与学生家长进行有效的沟通和合作。这些实践经验和方法对于我来说是非常有价值的，它们将指导我在今后的班主任工作中更好地发挥作用。
最后，这本书还提到了班主任工作的困难和挑战。班主任工作需要面对各种各样的问题和困难，例如学生的学习困难、行为问题、家庭问题等等。这些问题需要班主任有足够的耐心和智慧去解决。同时，班主任还需要面对学生家长的期望和压力，需要与他们进行有效的沟通和合作。这些困难和挑战对于我来说是一种警醒，让我明白班主任工作需要不断学习和提升自己的能力，才能更好地完成这项工作。
通过阅读《魏书生班主任工作》，我对班主任工作有了更深入的认识和理解。我认识到班主任工作的重要性，了解了一些实践经验和方法，并清楚了班主任工作所面临的困难和挑战。今后，我将更加努力地学习和实践，不断提升自己的班主任能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
读《魏书生班主任工作》的心得体会 篇三
通过我读完《魏书生班主任工作》这本书，使我感受颇深。不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。现在写几点我的心得体会，与大家共同交流、分享。
如今的教育确实很难，主要存在很多问题，有的是“独生子女”、有的是“留守儿童”、有的是“单亲家庭”有的是“脾气怪异”等等，面对这些难题怎么办呢？无行之中给我们的教师发出挑战。总之，教师肩上的担子越来越沉重。有时候我们在无奈中也流露出一些不满。
从书中使我懂得了要想做一个合格的人民教师。首先，我们要爱岗敬业，忠于职责。“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是
我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏老师，曾兼带两个班的.语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。
只要我们兢兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师”，做学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。
魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
其次，我们要“以人为本，发展个性”。正如现在我们学习汾西二小的“生本教育”。确实应该想想孩子，以孩子们为主体。“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。因此，他引导学生们“培养自信心从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。
而我们现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，“闭门造车”，不是“条条道路通罗马”的开放式教育，而是“自古华山一条路”的封闭式教育。放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗？我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。
在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，要创造适合学生的教育。加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。这就要求教师站在展望未来的高度，关注学生个性发展。
最后，我在班级管理学了一招，希望大家共同分享。培养孩子们“自主管理，习惯养成”。魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。
在班级管理中，我从去年就开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。”以前，在班级管理上我采取的是“孤军作战”，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，偶尔有同学在日记
中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓励其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。还有时间长了，几个班干部觉得很累，其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性，变得不太服管了。我开始反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，怎么行得通？我着手尝试着每个都有耻务，每个都要事做，都有事可管，各司其职，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。现在，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。
一切从平常开始，以一颗平常心去对待所有的人，所有的事，再把一件件平常的事做好。魏书生就是这样的人，他始终有着一颗平常心的，一直做着平常事。让我们也用心去做好自己工作中的每一个环节，用心去体会这些。
