染雾初一数学应用题教学心得 篇一
在教学初一数学应用题的过程中，我认为最重要的是培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过合理的教学设计和多样化的教学方法，我尽可能地激发学生的学习兴趣，让他们在实际问题中运用数学知识，培养他们的应用能力。
首先，我注重培养学生的逻辑思维。在引入应用题的时候，我经常使用启发式的问题引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。例如，在解决一个关于比例的应用题时，我会先提出一个简单的问题：如果A商品的价格是B商品的两倍，而B商品的价格是C商品的三倍，那么A商品的价格是C商品的几倍？通过这个问题，我让学生自己思考，找到解决问题的方法，并逐步引导他们理解比例的概念。这样，学生不仅能够理解知识点，还能够培养解决问题的能力。
其次，我注重培养学生的解决问题的能力。在教学过程中，我会给学生一些实际生活中的问题，让他们运用所学的数学知识进行解决。例如，让学生计算某个物品的折扣价格、计算某个地方的平均温度等。通过这些实际问题的训练，学生可以更好地理解和应用所学的数学知识，培养他们的解决问题的能力。同时，我还会鼓励学生进行思维导图的绘制，让他们更清晰地理解问题的结构和解题思路。这样，学生在解决数学应用题时更能有条理地进行思考和解决问题。
最后，我注重培养学生的合作学习和交流能力。在教学中，我经常组织学生进行小组讨论和合作解题。通过小组讨论，学生可以相互交流和分享自己的解题思路，互相启发和帮助，从而提高解题的效率和质量。同时，我也会鼓励学生在课后进行同伴评价，让他们互相检查和纠正自己的错误，提高解题的准确性。通过这样的合作学习和交流，学生不仅能够培养自己的解题能力，还能够提高团队合作和沟通交流的能力。
总而言之，教学初一数学应用题需要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过合理的教学设计和多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的应用能力。同时，培养学生的合作学习和交流能力也是非常重要的。只有通过不断地实践和训练，学生才能在解决实际问题中灵活运用所学的数学知识，提高自己的解题能力。
初一数学应用题教学心得 篇二
在初一数学应用题的教学中，我发现学生对于应用题的理解和解题能力存在一定的困难。为了帮助学生更好地掌握应用题解题的方法和技巧，我采取了以下几种教学策略。
首先，我注重培养学生的问题意识。在教学中，我经常提出一些实际生活中的问题，让学生思考如何运用数学知识解决。例如，让学生计算某个物品的折扣价格、计算某个地方的平均温度等。通过这些问题的引导，学生可以更好地理解应用题的实际意义和解题方法。同时，我还会鼓励学生提出自己的问题，培养他们的思考和发现问题的能力。
其次，我注重培养学生的解题思维。在教学过程中，我会引导学生分析问题，找出问题的关键信息，建立数学模型，并选取合适的数学方法进行求解。例如，在解决一个关于比例的应用题时，我会引导学生建立比例的关系式，然后根据已知条件进行求解。通过这样的教学方法，学生可以更好地理解和掌握应用题的解题思路，提高解题的准确性和效率。
最后，我注重培养学生的解题技巧。在教学中，我会给学生提供一些解题的技巧和方法，例如运用图形解决问题、利用逻辑推理进行思考等。同时，我也会鼓励学生进行反思和总结，总结解题的经验和规律，为以后的解题提供参考。通过这样的解题技巧的培养，学生可以更好地应对各种应用题的解答，提高解题的能力和水平。
总而言之，教学初一数学应用题需要注重培养学生的问题意识、解题思维和解题技巧。通过合理的教学策略和多样化的教学方法，可以帮助学生更好地掌握应用题的解题方法和技巧，提高解题的准确性和效率。同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时进行巩固和反馈，帮助学生解决困惑和问题，提高他们的学习兴趣和自信心。
初一数学应用题教学心得 篇三
初一数学应用题教学心得
初中一年级学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。这是每一个初一数学老师值得认真探索的问题。
笔者在应用题教学中采用以下分析方法，取得了较好的效果。
１．图解分析法
这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。（例略）
２．亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。
同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的'速度减去水流的速度。
３．直观分析法
如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。
如：一杯含盐１５％的盐水２００克，要使盐水含盐２０％，应加盐多少呢？
分析这个例题时，教师先当着学生的面配制１５％的盐水２００克（学生知道其中有盐３０克），现要将１５％的盐水２００克配制成２０％的盐水，老师要加入
即设应加盐为ｘ克，则（２００＋ｘ）×２０％－２００×１５％＝ｘ
解此方程，便得后加盐的重量。
