染雾《班主任兵法》读书心得 篇一
《班主任兵法》是一本关于班主任工作的指南，作者通过借用兵法的原理和策略，给予了班主任们在管理学生、解决问题、提升教育质量等方面的启示和指导。在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于如何更好地担任班主任这一角色有了更清晰的认识。
首先，书中提到了“以和为贵”的原则。与学生、家长、教师之间的关系和谐相处，对于班主任来说至关重要。班主任需要关注学生的成长，积极与家长沟通，了解他们的期望和关切。同时，班主任也需要与教师团队保持良好的合作关系，共同为学生的发展而努力。只有通过和谐的人际关系，班主任才能更好地发挥自己的作用，促进教育的进步。
其次，书中强调了“因材施教”的原则。每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和特点。班主任需要了解每个学生的差异性，根据其特点制定不同的教育方案。只有因材施教，才能真正激发学生的潜能，让他们在学习中发光发热。班主任应该注重观察和了解学生，通过与他们的交流和互动，找到最适合他们的学习方式和方法。
同时，书中还强调了班主任的领导能力。作为班级的领导者，班主任需要具备一定的领导才能，能够带领学生和教师团队朝着共同的目标努力。班主任需要制定明确的目标和计划，并能够有效地组织和管理班级的各项工作。此外，班主任还需要具备良好的沟通能力和解决问题的能力，能够及时处理各种突发情况和纠纷。只有具备较高的领导能力，班主任才能更好地履行自己的职责，提升班级的整体素质。
通过阅读《班主任兵法》，我深刻认识到了班主任工作的重要性和复杂性。作为一名班主任，我们不仅要关注学生的学业发展，还要关心他们的身心健康和成长成才。我们需要具备良好的人际关系和沟通能力，能够与学生、家长和教师保持良好的互动和合作。我们还需要具备较高的领导能力和解决问题的能力，能够应对各种挑战和困难。只有不断提升自己，才能更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《班主任兵法》读书心得 篇二
《班主任兵法》这本书以兵法的原理和策略为基础，为班主任提供了一种新的思考方式和工作方法。在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于如何更好地担任班主任这一角色有了更深入的理解。
首先，书中强调了班主任的智慧。班主任需要具备较高的智慧和思维能力，能够在面对各种复杂的情况下做出明智的决策和处理。书中提到的“知己知彼，百战不殆”的原则，告诉我们要深入了解学生的需求和问题，才能更好地帮助他们解决困难。同时，班主任还需要善于观察和分析，能够从学生的言行举止中发现问题和潜在的危机。只有具备较高的智慧，班主任才能更好地应对各种挑战和困难。
其次，书中强调了班主任的耐心和毅力。作为班主任，我们需要面对各种各样的学生和问题，需要投入大量的时间和精力去解决。书中提到的“埋头苦干，日积月累”的原则，告诉我们只有通过坚持不懈的努力，才能取得长久的成效。班主任需要有耐心地倾听学生的困扰和烦恼，有耐心地引导和帮助他们解决问题。同时，班主任还需要有毅力地推动班级的发展和进步，不断完善自己的教育方法和工作方式。只有有耐心和毅力，班主任才能在教育工作中取得更好的效果。
最后，书中强调了班主任的人格魅力。班主任需要成为学生心目中的榜样和引领者，需要展现出高尚的品格和良好的道德风范。书中提到的“以德化人”的原则，告诉我们要用自己的言行和行为去影响和感染学生。班主任应该具备良好的职业道德和教育理念，能够给学生树立正确的价值观和人生观。只有具备较高的人格魅力，班主任才能在教育工作中发挥更大的影响力。
通过阅读《班主任兵法》，我认识到了班主任工作的复杂性和挑战性。作为一名班主任，我们需要具备智慧、耐心和毅力，用自己的言行和行为去影响和引导学生。我们需要不断提升自己，不断学习和成长，才能更好地履行班主任的职责。我相信，只要我们在实践中不断摸索和总结，就能够成为一名优秀的班主任，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《班主任兵法》读书心得 篇三
到本学期结束，我做了18年的班主任工作，一直没有什么好办法，因此我本学期读了这本书。《班主任兵法》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短 28天的初三年级班主任，在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读，收获颇丰。现把体会介绍给大家。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度
。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习
氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。特别是在平时要多鼓励，及时批评也是口头。指定的班规必须让学生接受你，尊重你，喜欢你。做到了以身作则。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。特别是老师不在家是，能够担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要“与生同乐”。班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，“从学生中来，到学生中去”，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会“与生同乐”。因此，我也借鉴他的方法跟学生一起背诵要求的文章。确实对学生产生一种真真切切的压力。
第四，班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，特别是边学习变教怎样做人。比如我教数学时，就教育学生，碰到一些运算比较复杂的题目时，一定要注意运算方法，避免蛮干，往往事倍功半。
总之，学到的方法很多，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一层楼。
《班主任兵法》读书心得 篇四
开学初学校组织青年教师学习研读的了万玮老师的《班主任兵法》，这对于刚开始接触小学教育的我来说是教育的一块敲门砖，是教学的一枚指航标。第一年从事小学教育，虽然我并不用担任班主任工作，但是在我看来，我们都应该以班主任的要求来共勉，不能因为自己仅仅是从事副科教学就马虎大意。通过对万玮老师《班主任兵法》的学习，我体验到了小学教学中的智慧与爱。
在《班主任兵法》中提到：“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用;“教育反思”就是
在工作中注意收集，提炼，思考，整理。万玮老师不就是教育反思的成功与受益者吗?他以自己的行动告诉大家：班主任需要经常反思自己的工作，总结自己工作中的.经验和教训，在失败中汲取成功的营养，针对不同学生的特点及时有效地变更方法，以达到更人性化的管理，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。
通过《班主任兵法》的学习，我懂得了要想成为一个好的教师应该该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。
教育是爱的艺术。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励;老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机! 我从事的是音乐的教学，音乐可以熏陶人的心灵，这使我觉得我更加能够与孩子之间融洽的相处，与孩子走的近了，自然做起学生工作会更加的得心应手。
《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师，我们更应该发挥我们的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。
