染雾小学数学优质课听课心得体会 篇一
在我参观的这节小学数学优质课中，我深深感受到了数学教学的魅力和学习的乐趣。这节课由一位经验丰富的数学老师主讲，她以生动有趣的教学方式和丰富多样的教学资源，使学生们积极参与、主动思考，激发了他们对数学的兴趣和学习动力。
首先，这节课的教学内容十分贴近学生的生活，以身边的实际问题为切入点，引起学生的兴趣。老师通过一个有趣的故事，让学生们明白了“相等”的概念，接着以实物质量的比较为例，引导学生们探索相等的条件和相等关系的特点。这样的教学方式让学生们能够将抽象的数学概念与实际问题相结合，更加深入地理解和掌握知识。
其次，这节课的教学过程中，老师注重培养学生的思维能力和动手能力。她提出了一个有趣的问题：“如何用已知的物品制作一个天平？”通过学生们的合作讨论和实际操作，他们成功地制作出了一个简易的天平，并通过天平的使用，加深了对相等关系的理解。这样的教学设计既激发了学生们的创造力和想象力，又培养了他们的实践动手能力，使他们在实际操作中更好地理解和应用数学知识。
最后，这节课的评价方式注重培养学生的自主学习能力和合作精神。在课堂的结尾，老师设计了一个小组竞赛的活动，让学生们运用所学的知识解决问题。通过小组合作，学生们相互协作、共同探讨，不仅加深了对知识的理解，还培养了他们的合作精神和团队意识。同时，通过评选出最佳答案的方式，激发了学生们的自主学习能力和积极参与的态度。
总的来说，这节小学数学优质课给我留下了深刻的印象。通过生动有趣的教学方式、培养学生的思维能力和动手能力，以及注重学生的自主学习和合作精神，这节课不仅提高了学生们的学习兴趣和动力，也促进了他们对数学知识的理解和掌握。我相信，在这样的优质课的引导下，学生们会更加热爱数学，更加主动地参与学习，取得更好的学习成绩。
小学数学优质课听课心得体会 篇二
在这节小学数学优质课中，我深深感受到了数学教学的魅力和学习的乐趣。这节课由一位充满激情的数学老师主讲，她以生动有趣的教学方式和丰富多样的教学资源，引导学生们积极思考、勇于发言，激发了他们对数学的兴趣和学习动力。
首先，这节课的教学内容紧密结合教材，注重培养学生的数学基本能力。老师通过多种形式的教学活动，如游戏、实验等，帮助学生们巩固和提高他们的数学技能。例如，在教学过程中，她设计了一个有趣的游戏，让学生们通过比较数的大小，培养了他们的数学感知能力和逻辑思维能力。这样的教学方式不仅提高了学生们的学习效果，还增强了他们对数学的自信心。
其次，这节课的教学过程中，老师注重培养学生的问题解决能力和创新思维。她精心设计了一个数学探究的任务，让学生们通过自主学习和合作研究，解决一个实际问题。学生们在小组合作中，积极探索、提出问题、寻找解决方法，并最终得出结论。通过这样的教学设计，不仅培养了学生们的问题解决能力和创新思维，还激发了他们对数学的探索欲望和学习兴趣。
最后，这节课的评价方式注重培养学生的自我评价能力和学习兴趣。在课堂的结尾，老师要求学生们用自己的话总结本节课的学习收获，并给自己打分。通过这样的评价方式，学生们不仅能够对自己的学习情况进行反思和评价，还能够增强他们对学习的自信心和兴趣。同时，老师还鼓励学生们互相分享自己的学习心得和方法，进一步促进了学生们的合作学习和交流。
总的来说，这节小学数学优质课给我留下了深刻的印象。通过紧密结合教材、培养学生的基本能力，注重培养学生的问题解决能力和创新思维，以及注重学生的自我评价和学习兴趣，这节课不仅提高了学生们的学习效果，还培养了他们的学习能力和兴趣。我相信，在这样的优质课的引导下，学生们会更加热爱数学，更加主动地参与学习，取得更好的学习成绩。
小学数学优质课听课心得体会 篇三
小学数学优质课听课心得体会
2011年10月20日，由十堰市教研室组织的全市小学数学学科优质课评比活动在房县实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
??1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
??教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如十堰市茅箭区武当路小学樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
??2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上
??3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。十堰市五堰小学王强讲《解决问题的策略》—替换法时，用曹冲称象的故事激发学生学习兴趣；也恰如其分引入用替换法解决问题。郧西曹艳丽老师要求学生动脑筋，以解密码来打开数学广角大门导入新课：《数学广角》—（猜一猜），激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
??4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
??5、注重“板书”的设计与书写。
??多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
??7、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
??总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
??在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
