染雾孔子仁的思想的论文 篇一
孔子作为中国古代伟大的思想家和教育家，他的思想对于中国传统文化的发展和影响起到了重要的作用。其中，孔子的仁思想是其思想体系中的核心内容之一。本文将从孔子仁思想的内涵、特点以及对个人和社会的影响等方面进行探讨。
首先，孔子的仁思想是其伦理思想的核心。仁者爱人，是孔子对于人际关系的基本准则。他认为，人与人之间应该相互关心、互相帮助、互相尊重。孔子强调，仁者应该先修身齐家治国平天下，通过个人的修养和家庭的和睦来实现社会的和谐。同时，孔子还提出了“己所不欲，勿施于人”的理念，即人们应该用自己希望得到的待遇对待他人，这是他对于道德行为的要求。
其次，孔子的仁思想强调了教育的重要性。他认为，教育是培养人的品德和能力的重要途径。孔子主张培养人的仁心和道德素养，使其具备正确的价值观和行为准则。他提出了“教学相长”的原则，即教师和学生应该相互学习和成长。孔子还提出了“因材施教”的教育理念，认为每个人都有其独特的特长和能力，应该根据个人的特点进行有针对性的教育。
最后，孔子的仁思想对个人和社会都有重要的影响。对于个人而言，仁心可以使人更加关爱他人，提升自己的人格魅力和社交能力。同时，仁心也可以帮助个人树立正确的价值观和行为准则，使自己成为一个有道德修养的人。对于社会而言，仁心可以促进社会的和谐与稳定。在家庭中，仁心可以促进家庭成员之间的和睦相处；在社会中，仁心可以促进人与人之间的友好交往，增进社会的凝聚力和稳定性。
综上所述，孔子仁思想作为其思想体系的核心内容，对于个人和社会都具有重要的意义。通过培养仁心和推崇仁德，可以使个人和社会更加和谐、稳定。因此，我们应该在日常生活中注重培养自己的仁心，以及在教育中传承和发扬孔子的仁思想，为社会的进步和发展做出贡献。
孔子仁的思想的论文 篇二
孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，他的思想对于中国传统文化的发展和影响起到了重要的作用。其中，孔子的仁思想是其思想体系中的核心。本文将从孔子仁思想的来源、内涵以及对人际关系和社会发展的影响等方面进行探讨。
首先，孔子的仁思想来源于他对于人性的理解。孔子认为，人性本善，人们天生具备仁爱之心。他认为，每个人都有成为仁者的潜力，只需要通过教育和修养来实现。孔子的仁思想是建立在对人性本善的基础上的，他相信通过教育和道德修养可以培养人的仁心和道德素养。
其次，孔子的仁思想包含了对人际关系的关注和重视。孔子认为，人与人之间应该相互关心、互相帮助、互相尊重。他主张以仁心对待他人，通过和睦相处来实现社会的和谐。孔子的仁思想强调了家庭伦理和社会伦理的重要性，他认为通过个人的修养和家庭的和睦来实现社会的稳定与发展。
最后，孔子的仁思想对于社会的发展和进步起到了重要的推动作用。孔子提出了“己所不欲，勿施于人”的理念，即人们应该用自己希望得到的待遇对待他人，这是他对于道德行为的要求。这种道德准则可以促进社会的公平与正义，维护社会的秩序与稳定。同时，孔子的仁思想也强调了教育的重要性，通过教育培养人的仁心和道德素养，可以培养出更多有道德修养的人才，为社会的发展做出贡献。
综上所述，孔子仁思想是其思想体系中的核心内容，对于人际关系和社会发展具有重要的影响。通过培养仁心和推崇仁德，可以使个人和社会更加和谐、稳定。因此，我们应该在日常生活中注重培养自己的仁心，以及在教育中传承和发扬孔子的仁思想，为社会的进步和发展做出贡献。
孔子仁的思想的论文 篇三
孔子仁的思想的论文
对于“仁”，孔子在《论语》中并没有专门给它下一个定义，而是采取“能近取譬”的方法，依据具体的情况，向学生阐释“仁”。以下是小编整理的孔子仁的思想的论文，欢迎阅读。
一、孔子的身世、所处的时代背景与“仁”
孔子是春秋时期鲁国人，“他所处的社会，是动荡的社会；所处的时代，是变革的时代”，诸侯间争战频繁，秩序混乱，礼坏乐崩，用孔子的话说就是“君不君，臣不臣，父不父，子不子”（《颜渊》）。在春秋社会动乱中，鲁国诚然也出现了礼坏乐崩，但由于礼乐传统深厚，周礼得以保存下来，当时就有人发出了“周礼仅在鲁矣”（《左传昭公二年》）的感叹。虽然孔子是没落的殷商苗裔，身份卑微，是“纥与颜氏女野合而生”（《史记孔子世家》），孔子自己也说“吾少也贱，故多能鄙事”（《子罕》），但由于他自童年起就受到了礼乐文化的熏陶，青年时勤奋地学习礼乐知识和技艺，成年后又做过多年以相礼治丧为谋生手段的儒。所以孔子非常有教养，精通礼乐：“夏礼，吾能言之……殷礼，吾能言之”（《八佾》），“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”（《述而》）。
鉴于当时社会的黑暗动乱，又凭着他对周礼的向往，孔子立志要救世，恢复周礼。他之所以有这样的志向抱负，“正在于他一落地就与贫贱为伍，与艰辛做伴。他以极平常的心感悟无常的人生”。[5]他遭受过许多苦难，所以更渴望安定一统的社会。这在《宪问》中有所体现：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其人”，“管仲相环拱，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其披发左衽矣”。可见孔子所赞同的是一匡天下，重视的是稳定的社会秩序。因此他要恢复周礼，主张礼治。
如何才能恢复周礼？孔子将其诉诸人的内心，渴望唤起人们内心的自觉性，这就是“仁”。孔子力图使人们通过内心“仁”的修养而达到“礼”，实现其政治理想。孔子曾说过：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《八佾》）所以唯有这种内心的修养――仁是全方位的，才有可能建立起完整的人格，才能担当得起恢复周礼的重任。
二、《论语》中“仁”的具体内涵
首先，“仁”是一种自觉性。孔子说：“求仁而得仁。”（《述而》）“我欲仁，斯仁至矣。”（《述而》）“为仁由己，而由人乎哉？”（《颜渊》）只有达到内心的自觉才能够得到“仁”，所以孔子很欣赏颜回：“回也，其心三月不违仁，其余则日月至焉而已矣。”（《雍也》）只有内心达到了自觉的状态，才能做到“三月不违仁”，才能“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”（《雍也》）。
其次，“仁”之本为“孝悌”。有子曰：“君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为人之本与？”（《学而》）子曰：“君子笃于亲，则民兴于仁；故旧不遗，则民不偷。”（《泰伯》）进而，“仁”在“孝悌”的`基础上升华为“泛爱众”。子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。”（《学而》）“己所不欲，勿施于人。”（《颜渊》）“樊迟问仁。子曰：‘爱人’。”（《颜渊》）只有从亲属血缘关系扩散为泛血缘关系的博爱， 才算得上是真正的爱，“仁”的“爱人”含义也是从这一方面来讲的。
再次，“仁”包含着恭、宽、信、敏、惠等品格。“孔子曰：‘能行五者于天下为仁矣。’‘请问之。’曰：‘恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”（《阳货》）恭敬、宽厚、真诚、勤敏、慈惠是仁者的必备品格。子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。”（《子路》）这是恭敬、衷心诚意的体现。子曰：“智者乐水，仁者乐山。智者动，仁者静。智者乐，仁者寿。”（《雍也》）“仁者安仁。”（《里仁》）这是“仁”安于事理、厚重不迁、从容的表现。子曰：“乡愿，德之贼也。”（《阳货》）孔子将那种好好先生称之为贼，可见他多么痛恨虚伪，提倡真诚。此外，“仁者必有勇”（《宪问》），仁者并不懦弱，还需要勇敢。
最后，“仁”还包含着实践的内涵。孔子并不赞同表面上、形式上的“仁”，他主张将“仁”付诸实际。《学而》及《阳货》篇都有“子曰：‘巧言令色，鲜矣仁’”，仅仅花言巧语，对人以伪善的面貌，“仁德”是不会多的。从孔子在《公冶长》中对“雍也仁而不佞”的回答“焉用佞？御人以口给，屡憎于人。不知其仁，焉用佞”，也可看出孔子并不赞同巧言令色、夸夸其谈，而主张稳重、真实，把仁付诸行动。子曰：“克己复礼为仁。”此话直接表明孔子主张克制自己，恢复周礼，用行动来践仁。
然而从《论语》中我们可以发现践仁是非常困难艰苦的过程，“仁”是很难达到的：“仁者先难而后获，可谓仁矣。”（《雍也》）仁者要经过苦难，要吃苦在前享受在后。子曰：“志士仁人，无求生以害人，有杀身成仁。”（《卫灵公》）成仁有时还需要牺牲生命，这也就印证了“仁者必有勇”的说法。当时种种社会现象也说明了践仁之难：“如有王者，必世而后仁。”（《子路》）王者兴起，实行仁政需要三十年，将仁实行于天下何其困难！子曰：“民之于仁也，甚于水火。水火，吾见蹈而死者矣，未见蹈仁而死者也。”（《卫灵公》）可见孔子对于当时社会的失望，天下无道，也从侧面反映出践仁之难。
践仁之所以难就在于“仁”乃“本心之全德”，要想达到它是非常困难的。正由于践“仁”之难，所以孔子从日常生活中“近取譬”，对其弟子因材施教，引导他们学习，进而一步步接近且达到“仁”，从而实现其恢复周礼的政治理想。
综上，孔子“仁”的思想的提出与当时动乱的时代背景，孔子的身世遭遇及自身良好的礼乐修养，恢复周礼、一匡天下的理想抱负有关。唯有包含自觉性、孝悌、爱人、恭、宽、信、敏、惠等品格及勇于实践之丰富内涵的“仁”，唯有“全德”之“仁”，才是孔子真正提倡的“仁”。
