染雾谈三门球教学对学生心理健康的培养论文 篇一
引言：随着社会的发展和人们对健康的重视，学生心理健康的培养成为教育界关注的热点话题之一。而体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，也扮演着培养学生心理健康的重要角色。本篇论文将探讨三门球教学对学生心理健康的积极影响。
正文：三门球作为一种团体性、对抗性较强的运动项目，不仅可以锻炼学生的身体素质，还能够培养学生的团队合作精神、意志力和逆境应对能力，从而对学生心理健康的培养产生积极影响。
首先，三门球教学能够培养学生的团队合作精神。在三门球的比赛中，队员之间需要密切合作、相互支持，才能够取得胜利。通过参与三门球教学，学生能够深刻体验到团队合作的重要性，懂得了在团队中发挥自己的优势、互相帮助、共同达成目标的重要性。这种团队合作精神的培养不仅有助于学生在学习中更好地与他人合作，还能够提高学生的人际交往能力，增强他们的集体荣誉感和归属感。
其次，三门球教学能够培养学生的意志力。三门球比赛中，常常会遇到困难和挫折，需要队员们坚持不懈地努力，才能够克服困难并取得胜利。通过参与三门球教学，学生能够学会坚持不懈地追求目标、克服困难和挫折的意志力。这种意志力的培养不仅对学生学习其他学科有积极的影响，还能够在学生面对困难和挫折时给予他们足够的勇气和信心，帮助他们克服困难，提升心理素质。
最后，三门球教学能够培养学生的逆境应对能力。在三门球比赛中，队员们可能会面对对手的强大实力、比分落后等困难情况，需要他们冷静应对、调整策略。通过参与三门球教学，学生能够培养应对逆境的能力，学会在面对压力和困难时保持冷静和乐观的态度。这种逆境应对能力的培养不仅对学生的心理健康有积极的影响，还能够帮助他们更好地应对生活中的各种挑战和困难。
结论：通过上述分析可以看出，三门球教学对学生心理健康的培养具有重要意义。三门球教学能够培养学生的团队合作精神、意志力和逆境应对能力，提高学生的人际交往能力、心理素质和抗压能力。因此，在学校体育教育中应更加重视三门球教学，为学生全面发展和心理健康的培养提供更好的支持和保障。
谈三门球教学对学生心理健康的培养论文 篇二
引言：学生心理健康的培养是教育工作中的一项重要任务。而体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，对学生心理健康的培养具有重要意义。本篇论文将重点探讨三门球教学对学生心理健康的积极影响。
正文：三门球教学作为一种集体性、对抗性较强的运动项目，不仅可以锻炼学生的身体素质，还能够培养学生的团队合作精神、自信心和情绪管理能力，从而对学生心理健康的培养产生积极影响。
首先，三门球教学能够培养学生的团队合作精神。在三门球的比赛中，队员之间需要密切配合、相互支持，才能够取得胜利。通过参与三门球教学，学生能够深刻体验到团队合作的重要性，学会在团队中发挥自己的优势、互相协作、共同达成目标。这种团队合作精神的培养不仅能够提高学生的人际交往能力，还能够增强他们的集体荣誉感和归属感，促进学生心理健康的发展。
其次，三门球教学能够培养学生的自信心。在三门球的比赛中，队员需要克服对手的压力、挑战自己的能力，展现自己的实力。通过参与三门球教学，学生能够提高自己的技能水平，增强自己的自信心。这种自信心的培养不仅对学生的心理健康有积极的影响，还能够在学生面对其他学科的考试、演讲等方面给予他们足够的信心，提升他们的学习动力和积极性。
最后，三门球教学能够培养学生的情绪管理能力。在三门球的比赛中，队员们可能会面对紧张、压力等负面情绪，需要他们学会调节自己的情绪，保持冷静和乐观的态度。通过参与三门球教学，学生能够学会管理自己的情绪，保持良好的心态。这种情绪管理能力的培养不仅对学生的心理健康有积极的影响，还能够帮助他们更好地面对生活中的各种情绪困扰，提升他们的情商和情绪稳定性。
结论：通过上述分析可以得出结论，三门球教学对学生心理健康的培养具有重要意义。三门球教学能够培养学生的团队合作精神、自信心和情绪管理能力，提高学生的人际交往能力、自信心和情商。因此，在学校体育教育中应更加重视三门球教学，为学生心理健康的培养提供更好的支持和保障。
谈三门球教学对学生心理健康的培养论文 篇三
谈三门球教学对学生心理健康的培养论文
[摘要]在体育课中，提倡“健康第一”、快乐教学，注重开展生动活泼的教学活动。但是，现在的中学生，大多数是独生子女，从小就娇生惯养，极少吃苦，身体与生理的承受能力极差，稍遇困难就后退，不敢尝试。因此，我们在进行体育教学时，应加强对学生健康心理的培养，使学生不仅能掌握一定的体育技能，而且要逐渐形成不怕吃苦、敢于尝试、团结合作的良好心态，从而在内心深处热爱体育，积极投身到体育中来。
[关键词]体育教学 三门球 心理健康
一、通过三门球的教学，培养学生不怕吃苦的精神
在教学中，奔跑是大多数学生最害怕和最薄弱的项目，而恰恰奔跑是培养学生不怕吃苦的极佳手段。在三门球比赛中,学生们都想赢得比赛,那么就必需积极地奔跑,传接,进行各种配合，无行中提高了学生的耐力水平,培养了学生不怕吃苦的精神。在平时教学中，也要向学生说明意志和毅力的重要作用，即意志和毅力的培养对今后的学习和工作都会有不可估量的影响，必须树立信心，从现在做起，迎难而上。从思想上让学生意识到锻炼的作用。为了激励学生，我坚持每次对学生多表扬和鼓励。长期下来，全班学生百分之百能达到耐力项目测试的要求，学生对自己也更有信心。
二、通过三门球教学，培养学生敢于尝试的精神
教学比赛中，学生既需要个人技术，又需要集体配合，特别需要积极地动脑思考。要树立敢于尝试的大无畏精神，否则，必然不能完成进攻战术。怎么办？我们平时教学从思想上循循善诱，做好鼓动工作，对每个能综合运用技术,完成漂亮战术配合的学生，号召大家一起掌声鼓励。这样几节课下来，百分之九十的学生都能完成规定技术的动作。学生也在比赛中灵活运用技术,互相配合,实现完美的战术配合,赢得比赛。
又如，在教学中，有一部分学生由于课余时间锻炼少，因此在练习中，怕出丑、怕别的学生笑话，往往喜欢只做观众，不好好练习，我则采用个别谈话，手把手地教，用鼓励增强学生的'信心。如此下来，许多“差生”都能较好地完成规定的任务，而且球场也越来越活跃。
三、通过三门球教学比赛，培养学生不抛弃、不放弃的团队精神
很多体育项目都必须依靠集体的力量，就是一个人的竞技项目，如武术散打也需要有人陪练，因此培养学生的团队精神是体育教师教学工作中的重要内容。我经常组织一些小组接力赛、对抗比赛等，使学生逐渐明白，每个人作为社会中的一员，只有和别人加强合作、协调发展，才能使自己有更大的进步,在今后的集体中能做到不抛弃,不放弃。 总之，在体育课和体育活动中，只要有意识地去组织和安排，是可以达到对学生进行健康心理培养的目的。但是在培养学生健康心理时，一定要注意方法和技巧，因为每个学生的个性不同，如不注意方法和技巧，就达不到预期的效果。因此，在培养学生健康心理时，一般要注意以下几个方面的问题。
第一，要有的放矢，切合实际地进行鼓励教育。
三门球教学中，不管学生做得如何，要尽量少批评，决不挖苦讽刺。我经过多年的教学实践认识到，鼓励和批评的效果是截然不同的，鼓励使学生对自己越来越有信心；批评使学生容易产生逆反心理，效果越来越差。如在基础配合教学中，老师对学生说：“你很棒，一定行！”学生在完成动作的过程中就对自己充满了信心，能克服胆怯的心理，很及时,很到位地完成技术动作；如果老师说：“你怎么这么笨，这种球别人都接好，你怎么就不行？”这无形中增加了学生的心理压力，使他在短时间内无法完成技术动作。
第二，要根据学生能力灵活地安排教学任务。
教学难度太大，学生根本完不成，也就谈不上对学生健康心理的培养；难度太小，又达不到应有的教学效果。因此，在对学生进行健康心理培养时，要研究学生的生理特点，对学生分组作出合理的选择。把实力相当的两组在一起对抗比赛,竞争激烈,会让学生在比赛中积极跑动,掩护,摆脱,积极的配合。这样的比赛即培养学生不怕吃苦的品质，又培养学生积极的创新,不放弃的团队意识。
第三，要言传身教。
“学高为师，身正为范”是对每个教师的基本要求。在培养学生的健康心理时，教师如能以身作则，效果会更明显。如在比赛中,教师常和学生一起奔跑，一起配合，这对学生是有很大感召力的。
第四，对学生健康心理的培养要贯彻到每一次教学中去。
学生健康心理的形成，决不是一朝一夕之功，“十年树木，百年树人”，只有长期坚持不懈努力，才能达到教学目的。
当今世界各国，都在为创造文明、和谐、健康的社会而不断努力，而教育体系在其中应起着关键的作用，我们广大中小学体育教师应该尽到自己的微薄之力。
参考文献：
［1］刘瑞武.球类家族新成员：三门球.北京体育大学出版社，2004,07.
［2］陈钧，杨铁黎.体育教学中游戏运用的方法与技巧.北京体育大学出版社，2004,11.
