染雾“形神兼备”的整合 篇一
形神兼备：探索身心灵的完美融合
形神兼备，是一个古老而深刻的词汇，它描述了一个人具备了良好的外貌和内在修养。形指的是外貌，指的是一个人的气质和修养。在当今社会，人们对于形神兼备的追求越来越强烈，因为我们意识到，外表的美丽只是一时的，而内在的修养才是真正能够持久影响一个人的品质和成就的关键。
形神兼备的意义在于，它要求我们在外表和内在之间达到一种平衡。我们不能只关注外貌，而忽视了内在的培养。同样地，我们也不能只追求内在修养，而忽视了对外貌的重视。只有当外貌和内在得到了充分的发展和提升，我们才能真正成为一个真正完美的人。
外貌是一个人的第一印象，它能够影响我们与他人的交往和相处。一个有吸引力的外貌可以给我们带来更多的机会和可能性。然而，外貌并不是唯一重要的因素。随着时间的推移，外貌会随着年龄的增长而逐渐改变，但内在的修养却可以持久地影响一个人的品质和成就。
内在修养是一个人真正的精神和灵魂。它是我们与他人交往和相处的基础。一个有内在修养的人能够拥有良好的品德和道德，能够积极地面对挑战和困难，能够保持乐观和积极的心态。他们能够在困境中找到希望，能够在逆境中保持冷静和镇定。他们的内在修养使他们成为一个真正有价值的人。
形神兼备的整合是一个追求完美的过程。它要求我们在外貌和内在之间找到一个平衡点。我们需要关注自己的外貌，保持良好的仪表和形象，但更重要的是，我们需要注重自己的内在修养，提升自己的品质和成就。只有当我们在外貌和内在之间达到了整合，我们才能真正成为一个完美的人。
“形神兼备”的整合 篇二
形神兼备：外在美与内心修养的完美结合
形神兼备是一个中华民族的传统美德，它强调了外在美和内心修养的完美结合。在当今社会，我们正处于一个追求外在美的时代，人们对于外貌的重视程度越来越高。然而，我们也不能忽视内心的修养，只有外在美和内心修养的完美结合，才能使我们成为真正有价值的人。
外在美是我们的外貌和仪表。它可以给人留下良好的第一印象，增加我们与他人的交往和相处的机会。外在美是一种自信和自尊的体现，它可以提升我们的自信心和自我价值感。然而，外在美只是一时的，它会随着时间的推移而逐渐改变。而内心修养却可以持久地影响我们的品质和成就。
内心修养是我们的精神和灵魂。它是我们与他人交往和相处的基础。一个有内心修养的人能够拥有良好的品德和道德，能够以积极的态度面对挑战和困难。他们能够保持乐观和积极的心态，能够在逆境中保持冷静和镇定。他们的内心修养使他们成为一个真正有价值的人。
形神兼备的整合需要我们在外在美和内心修养之间找到一个平衡点。我们应该注重自己的外貌，保持良好的仪表和形象，但更重要的是，我们应该注重自己的内心修养，提升自己的品质和成就。只有当我们在外在美和内心修养之间达到了整合，我们才能真正成为一个完美的人。
形神兼备的整合是一个追求完美的过程。它要求我们在外貌和内心之间找到一个平衡点，注重外在美的同时也注重内心修养。只有外在美和内心修养的完美结合，才能使我们成为真正有价值的人。让我们一起努力，追求形神兼备的完美，成为一个更好的自己。
“形神兼备”的整合 篇三
“形神兼备”的整合
近两年来，张家港市的许多学校都装备了多媒体教室，不少教师利用多媒体技术，制作了大量服务于课堂教学的多媒体课件，将整节课从展示教学目标，到课堂教学的导入，从复习旧知识到新课内容引入，一直到课堂总结、课堂练习全部包揽到课件中。这样的课件的确在提高课堂教学效率方面起到了一定的作用。但是，其实这还是“教师带着教材走向学生”，是机械地将多媒体技术应用到课堂教学中去，是一种现代化的“注入式”教学。这样的做法，只是完成了形式上的“整合”。
我觉得，更好的做法是在教学中使用“网络技术”。教师事先将课堂教学中要用到的各种资源保存在某一特定文件夹下或做成内部网站，让学生访问该文件夹或网站来选择有用信息；也可以为学生提供适当的参考信息，如网址、搜索引擎等。教师上课之前，首先教会学生各种获取、加工信息的方法，然后布置学习目标和研究任务等，让学生在网络教室进行自主学习。如果需要的话，还可以将内部网站连接到互联网上，给学生以更大的自主学习
空间。学生在学习中遇到困难，除了向教师请教和在BBS上相互讨论外，还可以到网上去搜索，最终自己找到问题的答案，达到学习目标，完成研究任务。这样的“整合”才是真正意义上的“整合”，是形式和内容两方面的“整合”。 在上小学社会课第六册《战争与和平》的时候，由于课本上关于两次世界大战的资料比较少，六年级的学生已经初步掌握了计算机的基本操作，会上网浏览，会收发电子
下面是简单的课堂实录：
导入
教师播放第二次世界大战中著名的诺曼底登陆战役和描述第二次世界大战后果的电影片断。
师：你看了这两段电影片断，有什么感想吗？
（学生分别提出自己的看法，使学生感受到战争与和平的矛盾，激发学生的'学习兴趣。）
师：战争是残酷的，和平是美好的，今天，我们就一起来学习《战争与和平》一课。
阅读课文
师：请同学先把这篇课文通读一遍，如果你有什么疑问，请在书上做好记号，然后，我们一起来交流。
（学生看书后提出问题，教师把学生的问题进行归纳整理。）
师：大家觉得书本上提供的信息太少，我们一起到网上找找看。
网上学习
教师向学生介绍如何使用网站和论坛。学生开始操作，教师巡回指导，帮助有困难的学生。
制作作品
教师简单介绍下载图片和文字、使用Word或PowerPiont的方法，以及制作电子报刊的常识。
学生小组合作或个人制作作品，要求必须要有自己的观点。
评价作品
教师事先把电子报刊的评价表发给学生，然后让学生进行相互评价，教师只是指导，不包办代替学生的评价。
在这堂课中，学生通过浏览我制作的《战争与和平》内部网站以及其他相关军事网站，体会获得信息、分析信息、处理信息的全过程。学生俨然是一个研究者，围绕“做争与和平”这个主题，从课本和互联网上寻找自己所需要的资料，在网站讨论区参加问题讨论，然后用Word或PowerPiont制作自己的研究报告。实践证明，学生很喜欢用这种方式来上社会课，课堂效果也不
[1][2]
