染雾“调皮鬼”成“宠儿” 篇一
孩子们，都有一个或多个“调皮鬼”朋友。他们总是闯祸，捣乱，让老师和家长们头疼不已。然而，有时候，这些“调皮鬼”竟然能成为大家的宠儿。这个故事就是关于我的一个好朋友，一个曾经的“调皮鬼”，如何在我们的眼中变成了宠儿。
我记得第一次见到他的时候，他正蹦蹦跳跳地从教室门口进来。他的头发乱糟糟的，衣服上还有一些泥巴，看上去就像个小淘气。在课堂上，他总是不停地说笑话，逗得我们哈哈大笑，而老师却总是没好气地瞪着他。他的作业总是马马虎虎，经常丢三落四。不过，他的聪明才智让我们都为之叹服。他总是能够灵活地运用自己的智慧解决各种问题，成为我们的灵感来源。
然而，他的淘气行为也给他带来了麻烦。老师和家长们经常找他谈话，告诫他要专心听课，认真完成作业。他也因此得到了许多批评和惩罚，但他总是乐观地面对，从不气馁。他告诉我们，他只是想用自己的方式活出自己，不愿意受限制。我们也从他身上学到了勇敢和坚持的品质。
随着时间的推移，我们渐渐发现，他的淘气只是他活泼好动的表现。在我们的帮助下，他逐渐学会了控制自己的情绪，专心听课，完成作业。他的成绩也开始有了明显的提高。老师们对他的变化赞不绝口，家长们也对他刮目相看。我们为他感到骄傲，因为他证明了只要付出努力，每个人都可以改变自己。
如今，他已经成为了我们的宠儿。他不再是那个淘气捣蛋的“调皮鬼”，而是一个聪明、勇敢、坚持的孩子。他的笑声依然回荡在课堂上，但他的笑声带给我们的是快乐和启发。他已经成为了我们的榜样，我们都希望像他一样勇敢地追寻自己的梦想。
“调皮鬼”成“宠儿”，这个故事告诉我们，每个孩子都有自己的闪光点，只需要找到适合自己的方式发光。不要因为一时的淘气和捣蛋而责备他们，因为他们可能就是那个改变世界的人。让我们给予他们更多的理解和鼓励，帮助他们成为自己最好的版本。让我们相信，每个“调皮鬼”都有成为“宠儿”的潜力。
“调皮鬼”成“宠儿” 篇二
每个班级里都有一个“调皮鬼”，那个总是闯祸捣蛋的孩子。在人们的眼中，他们似乎永远都是捣蛋的代名词，但是，有时候，这些“调皮鬼”却能在某个特定的时刻变成大家的宠儿。下面就让我来讲述一个关于我的一个好朋友，一个曾经的“调皮鬼”，如何在我们的眼中变成了宠儿的故事。
他是我们班级里的一颗小炸弹，总是在课堂上做一些出格的事情。老师们总是对他的表现感到无奈，而我们这些同学却对他的行为感到好奇和有趣。他总是能够带给我们欢乐和惊喜，让我们的课堂生活充满了乐趣。然而，他的淘气行为也给他带来了许多麻烦。他经常被老师罚站，批评，甚至被责令离开课堂。但是，他从来没有被这些困扰到，他总是满怀乐观地面对一切。
有一次，我们班级举办了一次班级活动，每个人都可以展示自己的才艺。我们的“调皮鬼”朋友也提出要上台表演。在大家的期待下，他上台了。我记得那个时候，他满脸通红，但是仍然充满自信地开始了他的表演。他用他灵活的舞步和夸张的动作，让全场爆发出了热烈的掌声和笑声。他用自己的才艺征服了我们，也征服了老师和家长们。那一刻，他从一个“调皮鬼”变成了我们的宠儿。
从那以后，他开始努力地改变自己。他更加专注于学习，认真完成作业。他不再做出那些出格的举动，而是用自己的行动证明了自己的改变。老师们对他的变化赞不绝口，家长们也对他改变的态度表示赞赏。
如今，他已经成为了我们班级的骄傲。他不再是那个淘气捣蛋的“调皮鬼”，而是一个有梦想、有目标的孩子。他用自己的行动告诉我们，只要努力，每个人都可以改变自己。他的故事激励着我们，让我们也开始思考自己，思考如何成为更好的自己。
“调皮鬼”成“宠儿”，这个故事告诉我们，每个孩子都有自己的光芒，只需要找到适合自己的方式发光。不要因为一时的淘气和捣蛋而责备他们，因为他们可能就是那个改变世界的人。让我们给予他们更多的理解和鼓励，帮助他们成为自己最好的版本。让我们相信，每个“调皮鬼”都有成为“宠儿”的潜力。
“调皮鬼”成“宠儿” 篇三
“调皮鬼”成“宠儿”
□ 匡慧娟
今年，我做了专职的思想品德老师，教五年级７个班的思想品德课。但是我对这些班级了解甚少，除了那几个经常“抛头露面”的大队干部，其余的学生我一概不认识，好在我从不看重学生以往的情况。我认为：教师要想公正地对待每一位学生，那么，他?她?对学生原有的情况知道得越少越好，只有这样，教师才能避免“戴着有色眼镜”看学生。
我带着愉快的心情走马上任，第一节课在五（７）班上，我首先认识的是学生王浩然。这个男孩思维敏捷，发言积极，并且有自己独到的见解。一节课下来，我不知不觉地喜欢上了他！因此，在下课之际，我向全班学生宣布：根据今天的表现，匡老师决定由王浩然暂时任五（７）班的思想品德课代表。话语刚完，我便觉得班级中学生的眼神怪怪的，有些胆大的学生还想说些什么。我以为学生对我的决定有意见，于是，我对大家说：“这只是暂时的，以后有谁比王浩然做得更好，我们可以竞选，大家的机会是均等的。”
下课以后，王浩然主动找到了我的办公室，把一个本子递给了我，我不知他的意图，取过本子看了起来，只见第一页上这么写着：
尊敬的老师：
你们好！
我们的儿子王浩然天性顽皮，并且十分好动，给各位老师增添了许多麻烦，在此，我们夫妇俩向各位老师表示深深的歉意！为使王浩然能养成良好的行为习惯，学好知识，掌握技能，同时也为了我们家长及时了解孩子在校的.情况，我们特设计了下面的表格，烦请各位老师在每节课后，根据王浩然的上课表现用★、○、Δ、Ｘ分别表示优秀、良好、一般、差。
拜托！家长
看罢，我忽然明白了刚才教室里那一幕的含义，学生的眼神分明在告诉我：他是一个小调皮，老师您怎么选他做课代表？我理解王浩然父母的苦心，可我对学
尊敬的家长：
你们好！
你们的孩子真如你们所言，很好动，但我喜欢他的好动，人言道：“好动的孩子是聪明的。”更何况，王浩然同学的好动表现在他好动脑筋，积极发言，我为教室中有这样灵敏的孩子而高兴！更为你们有这么聪明的孩子而自豪！谢谢你们向学校送来了这么有前途的学生！
思想品德老师：匡慧娟
写罢，我又在表格中恭恭敬敬地画了一个“★”。你可以想象得到，王浩然当时是一副怎样的表情！
在以后的课上，王浩然的表现更出色了。他的发言常常引来同学的阵阵掌声！更惊喜的是，他在其他的课上也像变了个人似的，老师们都惊讶于他的变化！我听着同事对王浩然的议论、赞扬，欣慰地笑了。
（作者单位系江苏省张家港市梁丰小学）
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