染雾慕课对留守儿童品德教育方面的影响论文 篇一
留守儿童是指父母或一方父母离家外出工作，将孩子留在农村或城市的亲戚或朋友家中照顾，无法与父母共同生活的儿童。留守儿童面临着许多困境和挑战，其中之一是缺乏足够的品德教育。然而，随着慕课的兴起，慕课对留守儿童品德教育方面产生了积极的影响。
首先，慕课为留守儿童提供了便利的品德教育资源。由于留守儿童不能亲身参与传统的学校教育，他们很难接触到高质量的品德教育资源。然而，慕课平台提供了大量的在线课程和学习资料，使留守儿童能够在家中进行学习。这些慕课课程涵盖了各种品德教育主题，如诚实、友善、助人为乐等，帮助留守儿童获得全面的品德教育。
其次，慕课提供了灵活的学习时间和方式，适应了留守儿童的特殊需求。留守儿童通常需要照顾家务或帮助亲戚工作，他们的时间安排非常紧张。传统的学校教育往往无法满足他们的时间需求。然而，慕课可以根据留守儿童的时间安排和学习进度进行个性化的学习安排，使他们能够在自己的时间和方式下进行学习。这种灵活性使留守儿童能够更好地融入品德教育，并且不会因为时间冲突而错过重要的学习机会。
此外，慕课提供了互动和交流的机会，增强了留守儿童的品德教育效果。传统的品德教育通常以教师为中心，学生在课堂上被动接受教育。然而，慕课通过在线讨论、问题解答和小组活动等方式，促进了学生之间的互动和交流。留守儿童可以与其他学生分享自己的看法和经验，从中学习和成长。这种互动和交流的机会不仅提高了留守儿童的学习积极性，也培养了他们的合作能力和社交技巧。
综上所述，慕课对留守儿童品德教育方面产生了积极的影响。慕课为留守儿童提供了便利的品德教育资源，提供了灵活的学习时间和方式，并提供了互动和交流的机会。这些都有助于留守儿童获得全面的品德教育，帮助他们成长和发展。
慕课对留守儿童品德教育方面的影响论文 篇二
留守儿童的品德教育一直备受关注，而慕课作为一种新兴的在线学习方式，也对留守儿童的品德教育产生了积极的影响。本文将从慕课提供的优质教育资源、开拓视野和培养自主学习能力三个方面来探讨慕课对留守儿童品德教育的影响。
首先，慕课为留守儿童提供了丰富的优质教育资源。传统的品德教育往往依赖于学校和教师的教育资源，而留守儿童由于地域和家庭原因很难获得高质量的教育资源。然而，慕课平台上有许多知名大学和机构提供的优质课程，可以帮助留守儿童接触到世界一流的品德教育资源。这些课程内容广泛，包括诚实、友善、公平等各种品德主题，能够帮助留守儿童全面发展自己的品德素养。
其次，慕课通过开拓视野，拓宽了留守儿童的品德教育领域。留守儿童由于生活环境的限制，接触到的品德教育内容往往有限。然而，慕课平台上的课程来自于世界各地的大学和机构，涵盖了不同文化和社会背景下的品德教育内容。这使得留守儿童能够了解不同文化的品德观念和价值观，并从中汲取养分，培养自己的开放心态和包容精神。
最后，慕课培养了留守儿童的自主学习能力。慕课学习强调学生的主动参与和自主学习，留守儿童通过参与慕课学习，可以培养自己的学习兴趣和学习能力。在慕课学习中，留守儿童需要根据自己的时间和兴趣进行学习安排，这种自主学习的方式有助于培养留守儿童的学习自觉性和独立思考能力。这种自主学习能力对于留守儿童的品德教育非常重要，可以帮助他们主动探索和实践各种品德理念，从中提升自己的品德素养。
综上所述，慕课对留守儿童品德教育方面产生了积极的影响。慕课为留守儿童提供了丰富的优质教育资源，开拓了他们的视野，并培养了他们的自主学习能力。这些都有助于留守儿童获得全面的品德教育，促进他们的成长和发展。
慕课对留守儿童品德教育方面的影响论文 篇三
慕课对留守儿童品德教育方面的影响论文
摘要：慕课作为当下新潮流的教学方法，受到了教育从事者的深深关注。慕课自2008年开始发展出现在大众视线里，到现在被人们广泛关注，可以说他的发展是迅速的。慕课虽然对一些高校生起到了不可忽视的作用，但对中小学生的影响是怎样的呢？在这样的背景下，本文对慕课对留守儿童品德教育方面的作用进行了研究。
关键词：慕课；留守儿童；品德教育；未来发展
一、慕课的定义和发展历程
在线开放模式中，慕课是一种特别的类型。其出现于2008年，之后在世界范围内快速发展。慕课是一种特殊的学习方式，到现在也没有一个极其明确的定义表明它的内容，只是简单地划分成在线开放模式的一种，简称为MOOC。近年来，慕课在中国教育界快速发展，许多高校进行了参与，受到了教育界的广泛关注。2003年，国内部分高校加入了MOCC。在慕课蓬勃发展的同时，其自身存在的一些问题逐渐暴露，例如：最明显的问题是学生毕业率低，无法保证正常的毕业率，还有知识产权的一些问题。
二、学校内留守儿童的现状
云阳县庙中小学是一所乡镇小学，全校留守儿童几乎占了三分之二。近几年来，随着社会发展，许多父母为了改善家庭现状而外出打工，使得许多儿童留守在家。近年来，虽然留守儿童问题有所改善，但在部分不发达地位，留守儿童问题依然严峻，父母常年不在家，使得部分留守儿童不能受到正确的品德教育。由于常年不在父母身边生活，部分儿童在心理和生理方面不能正常成长，面临许多问题，传统教育方式并不能解决这些问题。留守儿童在与其他正常同龄人相比较时，表现为上课不注意听讲，注意力不能集中，所以成绩会比较差：在生活上，部分留守儿童会表现得孤僻，经常以自我为中心，不思考他人的想法，给老师留下坏印象，这往往是其接受不到正确的德育教育造成的。因为父母不在身边，留守儿童做错事情后没有人管教，往往会形成不正确的人生观、价值观。在传统教育方式下，中小学校的老师往往将注意力集中到学生的学习成绩上面，对于学生的'品德教育工作不够重视，使得留守儿童在没有父母陪伴下接受的正确的品德教育不够多，部分留守儿童不能健康成长。一方面是由于部分父母无法解决让孩子在自己工作的地方就读，这一点在短期内不可能完全解决，另一方面是学校在学生品德教育方面的力度不够，虽然近年来加大德育教育力度，但这对于部分留守儿童来说仍然是不够的。慕课对于留守儿童来说是一种新的教育方式，留守儿童应该怎样利用，怎样学习到自己想学到的知识，使自己健康成长呢？
三、慕课使留守儿童健康成长
（一）留守儿童怎样正确认识慕课
在留守儿童通过慕课学习知识以前应该对慕课有充分的了解，不能把慕课仅仅当做一个简单的学习平台，而应该让留守儿童把慕课当做生活中的一个老师，让其在学习中有严肃的态度，只有这样，才能提高留守儿童学习效率，才能让留守儿童通过慕课真正学到知识，受到教育，使自己进步。
（二）利用慕课对留守儿童的品德进行针对性教导
部分留守儿童在学校中并不缺少课本知识的学习，其缺少的只是父母不在身边的品德教育。老师和家长
（三）利用慕课平台在家庭和学校之间建立体系
不成体系的教育是不完善的，也是不完整的，是一种对学生的不负责任。在对留守儿童进行品德教育之前，老师和家长要积极协商，在学校和家长之间建立互动，形成一套机制。老师可以将学校通过慕课平台的德育教学计划分享给家长，一方面是方便家长进行其他方面德育教育，确保对留守儿童德育教育工作的完善，另一方面是避免留守儿童进行重复且单调的学习过程，以防学生产生厌烦心理，一旦学生产生厌烦心理，帮助其消除厌烦心理就是困难的，对于留守儿童来说更是异常困难，毕竟父母不在身边。平常生活中，老师和留守儿童监护人要关心留守儿童的成长，经常和其进行交流，避免其产生孤僻心理，孤僻心理对于留守儿童健康成长是有着相当大的副作用的，要尽可能避免这种情况的发生。在留守儿童做错事情时，老师和其监护人要对其进行耐心教导，不要对其严厉指责或不管不问，只有细心帮助留守儿童，让其认识到自己的错误并且认真改正，对于留守儿童的品德教育就有很大的帮助。通过慕课平台上的品德教育及家长和老师们的细心教导，对于留守儿童的品德有着很大提升。在学校与家庭之间建立完善的教育机制，使留守儿童健康成长。综上所诉，慕课平台在留守儿童品德教育方面有着很大的帮助，对留守儿童健康成长有着很大的促进作用。在今后教育工作中，希望在老师和家长的共同努力下帮助留守儿童健康成长。
参考文献：
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