染雾从做“严师”到做朋友 篇一
随着时间的推移，人们在教育领域的观念和方法也在不断发展和变化。从过去的“严师”模式到如今的注重师生关系和情感交流的“朋友”模式，教育方式的转变给学生和教师带来了不同的体验和收获。
过去的教育模式中，老师被看作是权威的代表，学生需要听从老师的指令和要求。老师们注重纪律和秩序，对学生要求严格，希望通过严格的要求和训练来培养学生的纪律性和执行力。在这种模式下，老师和学生之间的关系往往是严肃而正式的，缺乏互动和情感交流。学生们通常都是被动地接受知识和教育，缺乏主动性和创造性。
然而，随着社会的进步和人们对教育的理解不断深入，教育方式也开始发生变化。现代教育注重培养学生的全面发展，不仅要关注学生的学术能力，还要注重培养学生的创造力、思维能力和社交能力。在这种背景下，老师不再是简单的传授知识和信息的角色，而是要充当学生的引路人和朋友。
在现代教育中，老师们注重与学生建立良好的师生关系，并通过与学生的情感交流和互动来激发学生的学习兴趣和潜能。老师们鼓励学生们发表自己的意见和观点，给予他们更多的自主权和选择权。在这种模式下，学生们不再是被动地接受教育，而是成为自己学习的主体，积极主动地参与到学习中去。
这种从做“严师”到做朋友的教育方式对学生和教师都带来了许多好处。对于学生来说，他们能够更好地发展自己的能力和潜力，提高学业成绩，培养自信心和创造力。与此同时，他们也能够建立更为密切的师生关系，得到老师的关怀和支持。对于教师来说，他们能够更好地理解学生的需求和困惑，调整教学方法和策略，提高教学质量。与学生建立良好的师生关系也能够给教师带来更多的满足感和成就感。
总之，从做“严师”到做朋友的教育方式是教育领域的一次重要转变。这种方式注重培养学生的全面发展，注重师生之间的情感交流和互动。通过这种方式，学生们能够更好地发展自己的能力和潜力，教师们也能够更好地理解学生的需求和困惑。这种教育方式的转变为教育事业的发展带来了新的机遇和挑战，也为学生和教师带来了更多的收获和成长。
从做“严师”到做朋友 篇二
在过去的教育模式中，老师通常被看作是学生的“严师”，学生则是被动地接受教育。然而，随着社会的进步和人们对教育的理解不断深入，教育方式开始发生变化，老师们不再只是传授知识和信息的角色，而是与学生建立起朋友般的关系。
这种从做“严师”到做朋友的教育方式有助于改善师生之间的关系，并为学生提供更好的学习环境和体验。在这种教育模式下，老师们注重与学生进行情感交流，关心学生的成长和发展。他们不仅是学生的指导者和引路人，还是学生的朋友和倾听者。老师们鼓励学生们发表自己的意见和观点，给予他们更多的自主权和选择权。在这种模式下，学生们不再被动地接受教育，而是成为自己学习的主体，积极主动地参与到学习中去。
这种教育方式对学生和教师都带来了许多好处。对于学生来说，他们能够更好地发展自己的能力和潜力，提高学业成绩，培养自信心和创造力。与此同时，他们也能够建立更为密切的师生关系，得到老师的关怀和支持。对于教师来说，他们能够更好地理解学生的需求和困惑，调整教学方法和策略，提高教学质量。与学生建立良好的师生关系也能够给教师带来更多的满足感和成就感。
然而，从做“严师”到做朋友的教育方式也面临一些挑战。一些人担心，过度强调师生之间的友谊和平等，可能会导致教师失去对学生的权威，学生失去对老师的尊重。因此，在实施这种教育方式时，要注意平衡师生之间的关系，既要注重与学生建立友好的关系，又要保持教师的权威性和学生的尊重。
总之，从做“严师”到做朋友的教育方式是教育领域的一次重要转变。这种方式注重师生之间的情感交流和互动，旨在为学生提供更好的学习环境和体验。通过这种方式，学生们能够更好地发展自己的能力和潜力，教师们也能够更好地理解学生的需求和困惑。这种教育方式的转变为教育事业的发展带来了新的机遇和挑战，也为学生和教师带来了更多的收获和成长。
从做“严师”到做朋友 篇三
从做“严师”到做朋友
教师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。但又有多少教师实现了此心愿呢？正如人们所说的：
希望，是美好的。
然而，付诸实践的路，却是漫长而艰辛的。
为了实现这一心愿，不仅需要的是漫长而艰辛的。为了实现这一心愿，不仅需要一个教师有过硬的本领，更需要的是要做学生的朋友。
在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。只需要你永远板着一张脸，不断的提出各种要求，也不管学生完成它是如何的困难。在稍不如意的情况下，就大发其火，再把
一位著名的心理学家认为；老师让学生通过语言把所有的感情——积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。
(一)坐下来听学生倾诉。
作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、恐惧、压抑、悲伤。而许多做教师的，都往往只爱听“好消息”，不爱听“坏消息”。所以，一旦要他们心平气和的做学生的倾许对象，无疑是有困难的。但是，你必需知道，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。教师作为倾听者给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的关键一步。
（二）“蹲下来”了解学生的思想。
学生自有学生自己的世界，学生自有自己的评价标准。要做学生的朋友，需要教师“蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。试着以孩子的视觉看发生在身边的事。看他们的世界，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里。被他们所接受，从而找准自己的位置。
这个“蹲下”，如果没有教师的主动，是无法实现的。“蹲下”本身就是做教师的变换角色，抛弃自己的偏见。这也是走近学生，走近学生的内心世界。从而赢得他们的依赖，继而演化为学生内心认定的先决条件。从而，学生也就愿意和你交朋友了
有许多的教师，时常满怀羡慕的谈及某班的学生如何遵守纪律，如何听话，如何和老师打成一片。同时无限感概的说：我班的学生“老长不大”，“什么话也记不牢”，“还挺厌恶我”。也不知道这些教师在羡慕与遗憾之余，是否想过这其中的“为什么”？
（三）尊重和宽容学生。
学生是人，是一个未成年人，是和我们成年人一样有感情、有个性、有独立人格的人，需要得到尊重。
1、尊重学生，是把他当作平等的人看待。尊重他的想法，认真聆听他的意见，哪怕意见是幼稚的、不成熟的、甚至是错误的。此刻，尊重表现为耐心和认真。
2、尊重学生，也体现在对他充满信任。相信他的上进心，相信他的是非判断力，也相信他对真理和正义的信服。面对孩子
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