染雾高考现代文阅读训练方法谈 篇一
现代文阅读在高考中占据很大的比重，因此如何有效地进行现代文阅读训练成为备战高考的重要一环。下面将从多个角度介绍一些高效的现代文阅读训练方法，帮助同学们提升阅读能力和应对高考。
首先，培养对现代文的兴趣是进行阅读训练的基础。现代文阅读材料往往涉及社会、文化和人生等方面的内容，具有一定的深度和广度。如果对这些内容没有兴趣，就很难主动去阅读和理解。因此，同学们可以通过多读一些现代文作品，了解不同类型的文章，培养对现代文的兴趣和理解能力。
其次，掌握一些阅读技巧可以提高阅读效率。在阅读过程中，可以先快速浏览全文，了解文章的大意和结构。然后，再逐段进行阅读，注重理解每段的主旨和细节。同时，通过标记关键词、划重点等方式，帮助记忆和理解文章内容。此外，还要注意培养对上下文的敏感度，理解上下文之间的关系，从而更好地理解文章的意思。
第三，进行大量的阅读训练是提高阅读能力的关键。现代文阅读材料种类繁多，包括新闻报道、社论评论、小说散文等。同学们可以选择不同类型的文章进行阅读，增加自己的阅读广度和深度。同时，要注意阅读的质量，不仅要理解文章的表面意思，还要深入思考其中的含义和作者的观点。在阅读过程中，可以做些笔记，记录下自己的想法和感受，有助于巩固和提升阅读能力。
最后，多做一些阅读理解题也是提高阅读能力的重要途径。通过做题可以检验自己对文章的理解程度，找出不足之处，并加以改进。同时，还可以通过分析题目和选项，培养出辨别和推理的能力，提高解题的准确性和效率。
综上所述，高考现代文阅读训练方法需要从培养兴趣、掌握技巧、进行大量阅读和做题等多个方面入手。通过不断地训练和提高，相信同学们的阅读能力会有明显的提升，更好地应对高考。
高考现代文阅读训练方法谈 篇二
现代文阅读是高考中的一项重要内容，也是考生们普遍感到较为困难的一部分。为了帮助同学们提高现代文阅读能力，以下将介绍一些实用的训练方法。
首先，要注重积累词汇量。现代文阅读中常常涉及到一些较为冷门的词汇，如果词汇量不足，理解起来就会非常困难。因此，同学们可以通过背诵词汇表、阅读词汇书籍、多读报纸杂志等方式来扩充词汇量。此外，要注意学习词汇的用法和搭配，提高自己对词汇的理解和运用能力。
其次，要注重提高阅读速度。现代文阅读的时间往往较为紧张，因此提高阅读速度对于解答问题非常重要。同学们可以通过多做一些速读训练和模拟考试，逐渐提高自己的阅读速度和准确性。同时，要注意培养对文章结构和段落的敏感度，从而更好地掌握文章的整体思路和重点内容。
第三，要注重理解文章的主题和中心思想。现代文阅读材料往往涉及到一些社会、文化和人生等方面的内容，有时候比较抽象和深奥。因此，同学们在阅读过程中要注重把握文章的主题和中心思想，深入理解文章的意义和作者的观点。可以通过标记关键词、划重点等方式来帮助记忆和理解文章。
最后，要注重做题训练。通过做一些阅读理解题，可以测试自己对文章的理解程度和解题能力。在做题过程中，要注意分析题目和选项，理清题目的要求和文章的内容，准确选择答案。同时，要注意总结和总结错题，找出自己的不足之处，并加以改进。
综上所述，提高现代文阅读能力需要注重词汇积累、提高阅读速度、理解文章主题和做题训练。通过不断地训练和提高，相信同学们的现代文阅读能力会有明显的提升，更好地应对高考。
高考现代文阅读训练方法谈 篇三
高考现代文阅读训练方法谈
一、讲求方法，把握套路
现代文阅读观念强调以获取信息、掌握知识为目的而兼顾鉴赏评价，这就要求学生必须具备一定的阅读能力，比如速读能力、认读能力、理解能力和鉴赏能力等。只有具备了这些能力，才能适合当今时代高效率、快节奏的需要。能力不是天生就具备的，它是通过科学的、一定量的训练逐渐形成的。从现代文阅读应试能力的培养与训练的角度看，精读细读是现代文阅读的基本功，是培养阅读能力的有效途径之一。
精读的要求就是读懂，甚至达到吃透，读懂吃透就是要从整体入手，局部理解，而最终达到整体把握这一目的。理解不了局部就把握不了整体，把握了整体又可以更好地理解局部。局部理解也不仅仅是孤立的理解局部自身含义，还要把握好局部与局部、局部与整体间的相互关系。这样才能完成由局部到整体、由语言到内容，然后再由整体到局部、由内容到语言的反复的过程。
做现代文阅读训练题时，要求阅读三遍。第一遍理解由局部到整体的自身含义。第二遍把握相互关系。然后再看文后的问题，理出各题关系，把握中心题（因为许多试题的设置都是有一定梯度和联系的），带着问题去读第三遍，既可验证前面的所读，又为做题找到依据。一定要先读文章后做题，读懂文章再做题。
二、系统总结，培养能力
语文知识是阅读能力的基矗从近几年现代文阅读考查的情况看，综合性的、高层次的题比较多，而它要求必须以系统的'、综合的知识为基矗知识系统化是培养阅读能力的先决条件，没有系统的知识，仅凭简单的零散的知识，培养阅读能力那只是纸上谈兵。所以复习阶段一定要做好知识的系统化工作，形成自己的语文“知识树”———知识网络。
在复习时，要充分利用教材，特别是教材中的知识短文，它们往往是带有总结性质的，是系统归纳、加深加宽的好材料。归纳时要注意不要只是罗列一些名词术语，要向纵深发展。比如文体知识中的人称问题，学生都知道有两种，但每一种作用是否清楚，还是个问题。比如１９９３年六省市试卷《青菜》阅读文后的一个题目，共有三问：
第一问：这篇短文是用第几人称写青菜的？
第二问：这种写法对内容的表达起什么作用？
第三问：文中哪些语句用这种人称表述取得了比其它人称表述更好的效果？（举一例简要说明）
关键是
还要特别注意一些难点知识的归纳与迁移。比如语文表达中的四种顺序，时间顺序、空间顺序学生比较熟悉，而心理顺序，特别是实用性强的逻辑顺序，有的学生就一知半解了。在议论性文章及
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