染雾大专专科会计毕业论文范文 篇一
标题：大专专科会计毕业论文范文：财务报表分析与企业经营绩效评估
摘要：本文通过对某企业的财务报表进行分析，探讨了财务报表分析在企业经营绩效评估中的应用。通过对财务指标的计算和分析，本文得出了该企业在盈利能力、偿债能力、运营能力和发展能力等方面的具体情况，并对其经营绩效进行了评估和分析。研究结果表明，财务报表分析是评估企业经营绩效的重要工具，能够为企业提供参考和决策依据。
1. 引言
财务报表是企业财务状况和经营成果的重要反映，通过对财务报表的分析可以评估企业的经营绩效。本文选取某企业的财务报表数据，通过对其财务指标进行计算和分析，探讨了财务报表分析在企业经营绩效评估中的应用。
2. 盈利能力分析
通过对该企业的利润表分析，可以得出其盈利能力的具体情况。本文选取了净利润率、毛利率和营业利润率等指标进行计算和分析。研究结果显示，该企业的盈利能力较好，净利润率、毛利率和营业利润率均高于行业平均水平，说明该企业在盈利能力方面具有竞争优势。
3. 偿债能力分析
通过对该企业的负债表和偿债能力指标进行分析，可以评估其偿债能力。本文选取了资产负债率、流动比率和速动比率等指标进行计算和分析。研究结果显示，该企业的偿债能力较强，资产负债率较低，流动比率和速动比率均高于行业平均水平，说明该企业能够及时偿还债务，具有较低的财务风险。
4. 运营能力分析
通过对该企业的现金流量表和运营能力指标进行分析，可以评估其运营能力。本文选取了销售净现金流量比率、存货周转率和应收账款周转率等指标进行计算和分析。研究结果显示，该企业的运营能力较好，销售净现金流量比率高于行业平均水平，存货周转率和应收账款周转率也较高，说明该企业的运营效率较高。
5. 发展能力分析
通过对该企业的资产负债表和发展能力指标进行分析，可以评估其发展能力。本文选取了资产总计增长率、净利润增长率和股东权益增长率等指标进行计算和分析。研究结果显示，该企业的发展能力较强，资产总计增长率、净利润增长率和股东权益增长率均高于行业平均水平，说明该企业具有较好的发展潜力。
6. 结论
通过对该企业财务报表的分析，本文得出了该企业在盈利能力、偿债能力、运营能力和发展能力等方面的具体情况，并对其经营绩效进行了评估和分析。研究结果表明，财务报表分析是评估企业经营绩效的重要工具，能够为企业提供参考和决策依据。
参考文献：
[1] 张三. 财务报表分析与企业经营绩效评估[J]. 财务管理研究, 2019, 12(3): 45-56.
[2] 李四. 财务报表分析的应用与实践[M]. 北京：经济出版社, 2018.
大专专科会计毕业论文范文 篇二
标题：大专专科会计毕业论文范文：审计风险评估与内部控制建设
摘要：本文以某企业为例，通过对其内部控制情况进行评估，分析了审计风险在内部控制建设中的重要性。通过对企业内部控制的评估，本文发现了存在的问题和不足，并提出了相应的改进措施，以提高企业的内部控制水平和减少审计风险。
1. 引言
审计风险评估和内部控制建设是企业财务管理的重要环节。本文以某企业为例，通过对其内部控制情况进行评估，分析了审计风险在内部控制建设中的重要性，并提出了相应的改进措施。
2. 内部控制评估
本文采用了内部控制评估模型对该企业的内部控制进行评估。通过对企业的控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通以及监督与反馈等方面进行评估，本文得出了该企业内部控制的具体情况。研究结果显示，该企业在控制环境和风险评估等方面表现较好，但在控制活动和信息与沟通等方面存在问题和不足。
3. 审计风险评估
通过对该企业的内部控制情况进行分析，本文评估了审计风险的具体情况。研究结果显示，该企业在控制活动和信息与沟通等方面存在较高的审计风险，可能导致财务报表的错误和不准确。同时，本文还分析了审计风险对企业经营的影响，指出了审计风险评估在内部控制建设中的重要性。
4. 改进措施
通过对该企业内部控制的评估和审计风险的分析，本文提出了相应的改进措施。针对控制活动和信息与沟通等方面存在的问题和不足，本文建议加强内部控制的培训和教育，完善内部控制制度和流程，加强对关键岗位的人员管理和监督，以提高企业的内部控制水平和减少审计风险。
5. 结论
通过对该企业内部控制的评估和审计风险的分析，本文得出了该企业存在着一定的内部控制问题和审计风险，并提出了相应的改进措施。研究结果表明，内部控制评估和审计风险评估是企业财务管理的重要工具，能够帮助企业提高内部控制水平和减少财务风险。
参考文献：
[1] 王五. 审计风险评估与内部控制建设[J]. 会计研究, 2020, 15(2): 78-89.
[2] 赵六. 内部控制评估模型与方法[M]. 北京：经济出版社, 2019.
大专专科会计毕业论文范文 篇三
摘 要：初级会计学是普通中、高等职业院校会计专业的基础必修课程。随着职业院校教学改革的不断深入，初级会计学作为职业院校会计专业课程体系中的关键一环，其教学模式也逐步由传统教学型向教学实践
型转变。
关键词：理论 操作 实践
初级会计学是在会计基本理论的指导下，讲述会计业务方法的原理和应用。职业院校选用的教材内容基本以簿记技术为主，通过阐述会计学的基本理论、基本方法和基本技能，为职校生学习专业会计打下坚实的基础。其教学内容主要分为三大块：一是有关会计基本概念、会计假设、会计信息质量要求、会计基本程序与方法等会计学的基本理论;二是以借贷记账法为核心的有关会计凭证、会计账簿、财务报表等内容的基本理论和基本方法;三是会计工作的理论与方法。
一、职业院校初级会计学的教学特点
众所周知，职业院校的人才培养目标、培养模式、培养方法与普通高校有很大的不同，因此，职业院校的会计专业教学必须因材施教，体现鲜明的职教特点。
1.目标明确
职业院校人才培养目标是实践型和技能型人才，它不同于普通高校的专业理论型人才的培养目标，因此在初级会计学教学过程中必须首先树立明确、符合实际需要的会计教学目标，即立足于职业院校会计专业学习的需要，体现职业院校培养会计人才的特点，注重会计理论与方法的实用性和适用性。
2.内容新颖
一方面由于职校生在校学习二到三年就进入企业从事相关工作，这就要求会计专业的教学内容必须“短、平、快”。另一方面从上个世纪90年代初起，我国开始会计制度改革，从理论到方法都发生了很大的变化，实务操作中的新业务、新情况和新问题不断涌现，使会计处理变得更加灵活，会计选择的空间更大。这些都决定了在教授初级会计学时不仅要讲授会计基本理论与方法，也要紧紧围绕我国会计改革现状，讲授财政部新出台的《企业会计准则――基本准则》、38项具体准则、《企业会计准则应用指南》等内容。这样可以使学生毕业进入用人单位后，第一时间进入角色、投入工作，从而有效地缩短学生与用人单位的“磨合期”。
3.结构合理
职业院校的初级会计学必须从学生知识掌握的状况出发。以会计要素核算为例，该章主要介绍借贷记账法的应用，可以与第一章会计对象理论和中级财务会计学教学内容紧密衔接，这样既能体现由浅入深、由易到难的认识过程，也易于职校生理解和掌握。同时要学练结合，这样能够更客观地检验学习效果。
二、初级会计学的教学现状
职业院校会计专业发展到今天已取得了一定的成就，为社会培养了一大批合格的会计专业人才。以笔者学院为例，虽然学院是以冶金为骨干专业的职业院校，但院领导一直十分重视会计专业建设，不断根据市场与企业的需要完善本院的《会计专业人才培养方案》，围绕学生的会计岗位所需的基本技能构建了以初级会计学为核心的课程体系，并培养了一支专业教师团队，会计专业学生的就业率也在逐年提高，但在长期的教学实践中也暴露出一些不足之处。
1.理论与实践脱节
初级会计学的教学在很大程度上仍然沿用传统的会计教学模式，注重教会学生理论知识，却忽视了教会学生如何应用这些知识。学生也许学会了书本上的怎样编制分录、怎样编制报表，但遇到会计工作中的实际业务时，却不知如何下手处理，也不知道如何利用这些生成的信息帮助解决日益复杂的企业问题。导致这种情况发生的一个很重要的原因在于职业院校会计专业的实践性教学环节不能形成一个良好而持久的运行机制。
2.教学方法落后
许多职业院校初级会计学的教学方法单一，很多教师仍然采用的是“填鸭式”满堂灌输，以教师为中心，以教科书为依据，按部就班地一部分一部分地讲授课本知识。在这种方法下，课程结束时，学生不一定能够形成对初级会计学这门课的总体认识。学生对学习初级会计学也缺乏兴趣，只是被动地接受相关知识，课堂效果不佳，达不到预期的教学目标。
3.师资队伍建设不给力
笔者学院讲授初级会计学的教师都是有着丰富理论知识的中青年教师，他们都是大学一毕业就分配进学校的。他们的工作经历是从“学校”到“学校”，这就导致他们缺乏必要的实践知识，解决实际问题的能力不足，也造成了教学中的重理论，轻实践。同时会计专业理论知识的加速更新，要求教师不断加强继续教育，但许多学校的领导、教师对此缺乏必要的认识，仍然抱残守缺、墨守成规。
三、初级会计学的教学改革途径
1.加强师资队伍建设
任何教学都需要教师来组织。教学目标和课程等设置得再好，也要靠教师来完成;新的教学方法再好，也要教师来运用。教学的改革不包括教师能力和水平的提高，是不实际的。要搞好职业院校初级会计学的教学改革，首先必须从师资队伍建设入手。一方面鼓励会计专业教师继续再教育，不断“充电”，学习会计新理论、新制度;另一方面组织教师走出学校，走进企业，深入会计工作的一线，真正做到将教师的专业知识储备与会计工作实践接轨，只有这样，才能保证教学改革的成功。
2.改革教学方法
传统的以教师授课为主的教学方法应被“教师授课为辅，学生参与为主”的教学方法所取代。在这种新的教学方法下，教师的主要任务是引导、启发学生思考，帮助学生解决疑难问题，学生则通过小组协作、案例研究、模拟操作等方式，获取新的知识，从而达到锻炼实际会计操作能力的目的。同时针对学生掌握相关专业知识的现状，灵活运用多种教学方法。如讲授账务处理程序这一章节时，可以采用项目教学法，由学生自己制订项目工作计划
，确定工作步骤和程序，分析影响账务处理程序选择的因素，然后在教师的引导下完成预定的项目;讲授会计错账更正方法时，可采用任务驱动法，由教师先进行操作示范，并结合录像、课件进一步向学生展示操作的全过程，然后让学生动手实际操作，教师巡视指导及时纠正错误，之后教师对操作步骤进行复述，特别提醒容易出错的步骤和环节，最后总结
要点;讲授通用记账凭证时，采用角色扮演法，让学生分别扮演制单员、出纳员、审核员、记账员和会计主管的角色，体会不同角色的作用、责任，从而全面认识记账凭证。
3.加强实践教学
会计是一个操作性和应用性极强的职业，同时对工作经验
的要求很高，这和现在几乎是纯知识性的教学存在很大矛盾。为此教师在讲授初级会计学课程时，可以安排4～5周的时间进行实训学习。教学教师也完全可以在会计电算化实训室中指导部分章节的完成。条件允许的情况下，还可以引入ERP沙盘模拟实训课程，使学生通过实物沙盘的直观模拟，基本了解企业账务处理的各个环节。此外，不断拓宽校企合作的模式，每年利用寒暑假，组织学生去企业社会实践，可以实现学生在校理论学习与企业财务实际操作需求的“无缝对接”。
总之，职业院校初级会计学的教学必须始终以企业、社会的需求为出发点，充分体现课程的职业性、实践性，全面培养职校会计专业学生的职业能力和就业能力。
