染雾如何让学生喜欢上地理课论文 篇一
地理课是一门涉及地球、自然环境和人文社会等多方面内容的学科，对学生的综合素质培养具有重要意义。然而，由于地理课的抽象性和理论性较强，许多学生对地理课缺乏兴趣，甚至觉得无聊。那么，如何让学生喜欢上地理课呢？以下是一些建议。
首先，教师要注重教学方法的创新。地理课程内容广泛，可以通过丰富的教学手段来激发学生的兴趣。教师可以利用多媒体技术展示地球的奇观和人文景观，引导学生主动探索地理知识。同时，教师还可以组织实地考察和户外活动，让学生亲身感受地理的魅力，增强学生的学习动力和兴趣。
其次，教师要与学生建立良好的师生关系。地理课程内容抽象复杂，学生可能会遇到困难和疑惑。教师要耐心倾听学生的问题，并给予及时解答和指导。教师还可以与学生进行讨论和互动，鼓励学生表达自己的观点和想法，激发学生的学习兴趣和思维能力。
此外，教师还可以通过与其他学科的结合来增加地理课的趣味性。地理与历史、政治、经济等学科有着密切的联系，教师可以通过讲解地理知识与其他学科的关联，帮助学生更好地理解和应用地理知识。例如，教师可以讲解不同地区的历史背景和文化特点，引发学生对地理的兴趣。
最后，学校和家庭也需要共同努力，营造良好的学习环境和氛围。学校可以举办地理知识竞赛、展览等活动，让学生在游戏和竞争中学习地理知识。家庭可以鼓励学生读地理类的书籍和杂志，观看地理类的纪录片，培养学生对地理的兴趣。
总之，让学生喜欢上地理课是一项需要多方合作的任务。教师要创新教学方法，与学生建立良好的师生关系，结合其他学科来增加地理课的趣味性。同时，学校和家庭也要共同努力，为学生提供良好的学习环境和氛围。相信通过这些努力，学生会逐渐对地理课产生兴趣并喜欢上这门学科。
如何让学生喜欢上地理课论文 篇二
地理课是一门涉及地球、自然环境和人文社会等内容的学科，对学生的综合素质培养至关重要。然而，由于地理知识的抽象性和理论性较强，许多学生对地理课缺乏兴趣，甚至觉得无聊。那么，如何让学生喜欢上地理课呢？以下是一些实用的建议。
首先，教师要注重地理知识的实际应用。地理知识离不开实际生活，教师可以通过讲解实际案例和问题，帮助学生理解地理知识的实用性和重要性。例如，教师可以讲解地理知识在旅游规划、环境保护等方面的应用，引发学生对地理课的兴趣。
其次，教师要注重培养学生的地理思维能力。地理课程内容广泛，需要学生具备综合分析和判断能力。教师可以通过案例分析、问题解决等方式培养学生的地理思维能力。例如，教师可以组织小组讨论和辩论，让学生运用地理知识进行思考和交流，激发学生的学习兴趣和思维能力。
此外，教师还可以通过游戏和竞赛来增加地理课的趣味性。地理知识可以通过游戏化的方式进行教学，例如地理知识竞赛、地理谜题解答等。这样不仅可以增加学生的参与度和学习兴趣，还可以加深学生对地理知识的记忆和理解。
最后，教师还可以通过多媒体技术和互联网资源来丰富地理课的教学内容。教师可以利用多媒体技术展示地球的奇观和人文景观，利用互联网资源引导学生主动探索地理知识。这样可以增加地理课的趣味性和互动性，让学生更加喜欢上地理课。
总之，让学生喜欢上地理课需要教师的创新教学方法和实用教学内容，培养学生的地理思维能力，增加地理课的趣味性和互动性。相信通过这些努力，学生会逐渐对地理课产生兴趣并喜欢上这门学科。
如何让学生喜欢上地理课论文 篇三
如何让学生喜欢上地理课论文
【摘要】地理课被很多学生视为副科，不予重视，学生学习地理的兴趣不高，成为地理教学成绩难以提高的主要原因。要想提高教学成绩只有从提高学生的学习兴趣入手，想方设法使学生喜欢上地理课。在本文中，作者谈了提高学生学习地理兴趣的六个途径。
【关键词】地理课知识教师教学学生学习兴趣
在大多数学生的心目中，地理是副科中的副科，因为它不是中考科目，认为学它没用，所以学生和学生家长都不重视，这是学生不喜欢学地理、地理教学成绩难以提高的根本原因所在。要想提高地理教学成绩只靠强迫学生去学，强调地理学科的重要性等，根本起不到任何作用，有时甚至会引起学生反感。本人认为搞好地理教学的关键是要让学生喜欢上地理，要让学生把上地理课作为一种享受。下面本人就结合自己多年来在教学中的感悟，浅谈一下如何提高学生学习地理的兴趣，使学生爱上地理课的途径。
一多运用现代化多媒体课教学手段
地理课不同于其他课的一个最大特点就是，它的景观图片和地图特别多，大多数地理知识就蕴含在地图当中。只有运用多媒体教学才能生动直观地将这些图展现给学生。虽然课本中也有相关图片，学校还配备相关的挂图，但这些图都是静态的，现在的学生接触电视、网络、声像制品等方面的东西很多，对这些静态的图片根本不感兴趣。只有经过教师精心设计的将动画、声音等因素结合起来的多媒体图片展示，才能激发起学生的学习兴趣。另外，多媒体课件上课与普通课相比大大节约了板书的时间，可以让教师有更多的时间来开展课堂活动，进行师生互动。
二不断挖掘高效的记忆方法，提高学生的学习效率，通过奇特的记忆方法，激发学生学习地理的兴趣
地理课本中有很多枯燥难记、但又不得不记的重要知识，记忆这些地理知识大大增加了学生的学习负担。初中的课程很多，学生的学习负担很重，而且地理又被大多数学生视为副科不加重视，所以，学生根本不愿花大量时间去记这些地理知识。所以，教师在教学中还要不断总结、归纳、创造出各个知识点的高效记忆方法。比如，记忆我国长江的长度6300千米，我教学生用谐音记——流山洞洞；地球平均半径6371千米，赤道周长4万千米，我教学生用谐音加奇特联想法记：想象为了测量地球的平均半径，科学家举行了庐山起义（6371），结果在赤道上全部死完（4万）。地理记忆方法很多，有奇特联想法、谐音法、歌诀法等，经过多年的教学总结，现在初中课本中大多数枯燥难记的地理知识，我都能教学生用快速高效的记忆方法来记。这些快速记忆法记忆知识快，再加上谐音法、奇特联想法等这些记忆方法突破思维常规，构思奇特，学生有一种好奇感、新鲜感，可让学生以一种轻松愉快的心态去学习地理知识，自然大大提高了学生学习地理的兴趣。
三尽量以学生周边的地理事物作为教学实例
学生对远离他们生活环境的知识感到陌生，但对发生在他们身边的事和存在于他们身边的事物感到特别亲切，因此在上课时尽可能以学生身边发生的事例和学生周边的地理事物作为例子，这样可以大大提高学生的兴趣，增强学生对课本知识的理解。比如讲海陆变迁内容时，我没有举科学家在喜马拉雅山上发现海洋生物化石这个例子，而是以离我们学校只有几公里远的八朗村发现大量古生物化石作为例子，让学生深刻理解到原来我们当地曾经是汪洋大海，后来因为地壳上升，这里才变为平原。当讲到亚热带季风气候这个内容时，我让学生体会当地夏季气温和降水有什么特点，冬季气温和降水有什么特点。通过学生的亲身体会，使学生更能深刻理解亚热带季风气候的气候特点。以身边的
四教师要通过读书看报、浏览互联网等方式，多关心时事，多学习新知识，不断更新自己的知识血液
现代的学生好奇心特别强，喜欢学习新鲜的知识和探究未知的事物，对写在课本上的陈旧知识越来越不感兴趣，这就要求教师要不断学习新的知识，上课时，结合课本内容多举新鲜实例，广泛联系新闻时事。以前我的一个老师就非常喜欢看报纸，上课时他就经常给我们讲那些新闻例子，学生听得津津有味，学生都喜欢上他的课。后来同事问他为什么那么喜欢看报纸时，他说，我看报就是在备课。
五关心爱护学生
要想让学生喜欢上你的课，就必须先让学生喜欢上你这个老师。作为教师，为人师表非常重要，教师必须处处做好学生的表率，平时多关心学生，不歧视差生，多帮助困难学生，处处为学生着想。在学生面前，教师不能有私心，必须树立在学生心目中的人格魅力。教育事业是“爱”的事业，只有地理教师对学生怀有诚挚的爱，才能得到学生“爱”的回报，学生也不会再把地理课作为副科来看待了。
六改变传统教学方式，废除一言堂，精讲多练，避免学生的学习厌倦感
一成不变的传统的“填鸭式”教学法，一节课由教师一包到底，很容易使学生产生厌倦感。教师必须从根本上转变教学观念，教师要敢于相信学生的学习能力，相信学生的探究能力，放心引导学生去学习和探究。学生通过教师引导、自主学习和探究、课堂练习，角色在不断转换，思维活动方式也在不断变换，从而避免了因思维活动单一产生的厌倦感。只有避免了厌倦感，学生才不会失去学习地理的兴趣。
多数学生都不喜欢学地理，把它作为“副科”，这是一个事实，但只要地理老师肯开动脑筯，努力探索提高学生学习兴趣的教学方法，一定会让学生喜欢上地理。有这样一句话：“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”
