染雾三位一体向聋生进行感恩教育论文 篇一
在当今社会，感恩教育被广泛认同为培养良好人格和道德价值观的重要手段之一。然而，对于聋生来说，由于他们的听觉障碍，他们可能面临着更多的挑战和困难。因此，为了向聋生进行有效的感恩教育，我们需要采取一种整合的方法，即三位一体的方式，以确保他们能够全面理解和接受感恩的概念。
首先，语言教育是三位一体感恩教育的重要组成部分。聋生由于听觉的缺失，他们无法通过听到声音来学习语言，因此我们必须寻找其他的方式来传达感恩的信息。手语是聋生最常用的交流方式，因此我们可以通过手语教育来传授感恩的概念。教师可以通过手语向聋生解释感恩的含义，并教授相关的手势和表达，以帮助他们表达对他人的感激之情。
其次，文化教育也是三位一体感恩教育的重要组成部分。聋生通常有自己的文化和社区，因此我们需要将感恩的概念与他们的文化价值观相结合。例如，我们可以通过介绍聋人社区中的感恩传统和仪式来帮助聋生理解感恩的重要性。同时，我们还可以通过教授聋人文化中的感恩价值观，如互助、分享和尊重，来培养聋生的感恩意识。
最后，社交教育也是三位一体感恩教育的重要组成部分。聋生常常面临着与听觉正常的人交流和融入社交圈的困难。因此，我们需要提供适当的社交技巧和培训，以帮助他们与他人建立良好的人际关系，并发展感恩的态度。例如，我们可以为聋生提供角色扮演的机会，让他们模拟不同的社交场景，并学习如何表达感恩之情。
综上所述，三位一体的方法是向聋生进行感恩教育的有效方式。通过语言教育、文化教育和社交教育的有机结合，我们可以帮助聋生全面理解和接受感恩的概念，并将其应用于日常生活中。这将有助于培养聋生的感恩意识和道德价值观，使他们成为对他人充满感激之情的人。
三位一体向聋生进行感恩教育论文 篇二
在当今社会，感恩教育被广泛认为是培养良好人格和道德价值观的重要手段之一。然而，对于聋生来说，由于他们的听觉障碍，他们可能面临着更多的挑战和困难。因此，为了向聋生进行有效的感恩教育，我们需要采取一种整合的方法，即三位一体的方式，以确保他们能够全面理解和接受感恩的概念。
首先，语言教育是三位一体感恩教育的重要组成部分。由于聋生无法通过听觉来学习语言，我们需要寻找其他的方式来传达感恩的信息。手语是聋生最常用的交流方式，因此我们可以通过手语教育来传授感恩的概念。教师可以通过手语向聋生解释感恩的含义，并教授相关的手势和表达，以帮助他们表达对他人的感激之情。
其次，文化教育也是三位一体感恩教育的重要组成部分。聋生通常有自己的文化和社区，因此我们需要将感恩的概念与他们的文化价值观相结合。例如，我们可以通过介绍聋人社区中的感恩传统和仪式来帮助聋生理解感恩的重要性。同时，我们还可以通过教授聋人文化中的感恩价值观，如互助、分享和尊重，来培养聋生的感恩意识。
最后，社交教育也是三位一体感恩教育的重要组成部分。聋生常常面临与听觉正常的人交流和融入社交圈的困难。因此，我们需要提供适当的社交技巧和培训，以帮助他们与他人建立良好的人际关系，并发展感恩的态度。例如，我们可以为聋生提供角色扮演的机会，让他们模拟不同的社交场景，并学习如何表达感恩之情。
综上所述，三位一体的方法是向聋生进行感恩教育的有效方式。通过语言教育、文化教育和社交教育的有机结合，我们可以帮助聋生全面理解和接受感恩的概念，并将其应用于日常生活中。这将有助于培养聋生的感恩意识和道德价值观，使他们成为对他人充满感激之情的人。
三位一体向聋生进行感恩教育论文 篇三
三位一体向聋生进行感恩教育论文
摘要：以家庭、学校、社会三位为一体向聋生进行良好感恩教育，使他们在成长中学会知恩、感恩、报恩。
关键词：家庭 学校 社会 感恩教育
聋生由于从小两耳失聪，没有语言环境的熏陶培养，不仅造成他们语言障碍，更重要的是由于语言障碍、听力障碍造成性格上的不健全，心理上的不成熟，思想品德的残缺，对看待事物、对待事情产生偏激心理。在学校，认为老师对他们百般呵护、照顾是应该的；在家里，家长的溺爱，百依百顺也认为是理所当然的；在社会上，受人特殊的帮助、忍让觉得也是正常的；究其原因，我认为主要就是聋生的品德教育中缺少了重要一环——感恩教育。如何做才能培植聋生具备感恩的思想，拥有一颗感恩之心呢？我主要是以家庭、学校、社会三位为一体进行良好的思想品德教育——感恩教育。
一、在学校的实践活动中对聋生进行感恩教育
首先，我们通过思想品德课本上的故事进行明事理教育，把正确的道理告诉他们，让他们懂得感恩是一个人必须具备的思想道德，课上用中国传统文化中的感恩故事对其进行熏陶，课后通过“今天我值日”，“我为学校出份力”，“我给老师准备一杯水”，“我也来上节课”等活动，让他们参与到老师的劳动中来。使之明白：老师传授了他们知识，提高了他们的能力，他们应该感谢老师，指点学生的行为，使学生知道能主动帮老师擦黑板，抢着在班级做些力所能及的事情，培养高度的主人翁意识和责任感；对师长有礼貌，按时完成老师布置的任务，关心、理解老师，感知老师对他们的那份爱，那份包容；为老师分担日常小事就是感恩。
其次，我校多年来坚持开展“我为学校做点什么，我为老师分担了什么，我帮助了同学什么”的活动，从中亲自体验给别人带来帮助的美好感受，培养良好的道德、心理品质。
第三，多年来我校充分利用晨会、周会和思想品德课等时间，对聋生进行法纪、法规教育，宣传《残疾人保障法》；请公安干警来校向聋生宣传与日常生活有关的法律基础知识，接受理性和正气的熏陶，努力让聋生多一份文明，少一份愚昧，能正确对待自己、对待他人与社会，让他们在这既长身体又学知识的时期，学会做人的基本道理，懂得感谢他人，回馈他人，感恩于他人，养成良好的道德习惯，从而预防和减少犯罪的发生。
二、在家庭生活中对聋生进行感恩教育
感恩是我们中华民族的光荣传统，是人与人之间和谐关系的基础，是社会上每个人都应具备的基本道德素养。我校每年都充分利用寒假春节期间向学生进行感恩教育。例如：长辈给压岁钱，为他们买新衣服以及生活用品，学习用品等，教育他们要主动给长辈磕头、拜年等以表示感谢。
每年在放寒假前我们都要把家长叫到学校举行一次家长座谈会，主要部署假期家长配合学校利用春节的`每件小事随时对聋生渗透感恩教育，开展“我为家里做点什么”“我为家人做了什么”“我帮邻里做了什么”的活动。我校大多数聋生来自农村，家庭经济状况不是很好。我们要求家长们要让孩子参与到家庭事务的讨论中来，让孩子了解父母常年在外打工的艰辛，成年累月在家忙农活的不易。要让聋生明白家庭一年的收支状况，这才能使孩子了解客观的家庭情况，才能使之明了父母的养育之恩。在诸多小事中让聋生感受到来自家庭和社会的温暖，把
三、在社会活动交往中让学生懂得感恩
残疾学生由于生理障碍，交往能力较差，很难得到应有的社会经验，不利于身心健康发展，而且有损其应有的社会适应能力的培养，不利于今后回归主流社会，参与社会生活。针对这一状况，近年来，我们本着“走出去，请进来”的教育方式向这些聋孩子进行德育教育，首先在交警中队、敬老院等单位建立了校外教育基地，定期带领这些聋孩子去敬老院帮扶老人做力所能及的事情，去交警中队接受教育讲座，让他们亲眼看见犯罪者本人的事例来感化、教育他们；长期开展“学雷锋树新风”活动，定期表扬、奖励好人好事、并评出一二三等奖，另外利用每周职业中学的学生们来我校做好事的机会让他们多多接触，进一步感受他人给自己带来的帮助与温暖。
思想品德教育无小事，感恩教育无处不在，让家庭、学校、社会三方携起手来从身边小事做起，对他们进行切实可行的感恩教育，让我们的聋孩子在成长中学会知恩、感恩、报恩吧！
