染雾用爱心转化后进生的论文 篇一
爱心的力量：改变后进生的命运
在教育领域，后进生通常指那些在学习成绩上落后于其他同学的学生。这些学生常常面临着挫折和困惑，他们需要特殊的关注和支持，以帮助他们实现自己的潜力。而爱心则是一种强大的力量，它可以改变后进生的命运。
首先，爱心能够激发后进生的学习兴趣和动力。当后进生感受到老师、家长和同学的关爱和支持时，他们的自信心会得到提升。这种爱心的体现可以是对后进生的鼓励和赞美，也可以是耐心和耐心的教导。通过这种爱心的引导，后进生会逐渐对学习产生兴趣，并为了不辜负他人的期望而努力。
其次，爱心能够帮助后进生建立正确的学习态度和价值观。后进生往往因为学习上的困难而感到沮丧和失望。然而，当他们感受到来自他人的爱心时，他们会认识到他们不是孤立无援的。他们会明白，学习并不只是为了取得好成绩，而是为了自己的未来和个人发展。爱心能够帮助后进生树立正确的学习态度和价值观，使他们明白只有通过努力才能够实现自己的梦想。
最后，爱心能够为后进生提供更多的机会和资源。后进生通常面临着课程和学习资源的不足，这使得他们更加困难地跟上其他同学的步伐。然而，当他们得到他人的爱心支持时，他们往往能够获得更多的机会和资源。这可以是老师为他们提供额外的辅导时间，或者是学校为他们提供特殊的学习机会。这些机会和资源的提供将帮助后进生弥补差距，迎头赶上。
总结来说，爱心是一种强大的力量，它可以改变后进生的命运。通过爱心的激励和引导，后进生能够找回学习的兴趣和动力，建立正确的学习态度和价值观，并获得更多的机会和资源。教育工作者、家长和同学们应该一起行动起来，用爱心去关注和支持后进生，帮助他们实现自己的潜力，迎接美好的未来。
用爱心转化后进生的论文 篇二
爱心的奇迹：后进生的成功故事
后进生，这个词常常让人们联想到挫折和失败。然而，我们也可以看到许多后进生通过爱心的引导和帮助，取得了令人瞩目的成就。他们的成功故事告诉我们，爱心可以创造奇迹，改变后进生的人生轨迹。
李华是一个曾经被定义为后进生的学生。她在学习上一直处于班级的末尾，经常受到同学的嘲笑和排挤。然而，一位爱心的老师发现了她的潜力，并给予她特殊的关注和帮助。老师和李华一起制定了学习计划，并给予她额外的辅导时间。在老师的爱心引导下，李华逐渐找回了学习的自信，开始努力学习。最终，她在高考中取得了优异的成绩，被一所名牌大学录取。李华的成功故事告诉我们，只要有爱心的引导和帮助，后进生也能够迎来人生的转折点。
王明是另一个后进生的成功案例。他在学习上一直表现平平，成绩徘徊在班级的中游位置。然而，他的父母和老师从不放弃对他的关爱和支持。他们经常与他交流，鼓励他不断尝试和努力。正是这种爱心的感召，王明逐渐树立起正确的学习态度和价值观。他开始主动参加各种学习活动，并且努力提高自己的学习成绩。最终，他成功地考上了理想的大学，并成为一名优秀的工程师。王明的成功故事告诉我们，爱心可以激发后进生的潜能，改变他们的人生轨迹。
这些成功故事证明了爱心的力量是无穷的。当后进生得到他人的关爱和支持时，他们会感受到自己的价值和能力。他们会明白，失败只是暂时的，只要努力和坚持，他们也能够实现自己的梦想。因此，教育工作者、家长和同学们应该一起行动起来，用爱心去关注和支持后进生，帮助他们创造属于自己的奇迹。
用爱心转化后进生的论文 篇三
用爱心转化后进生的论文
摘要：教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。教学模式的转变关系到学校的生存和发展，影响着学校社会功能的发挥。就大学英语教学模式而言，需要了解我国大学英语教学的现状，明确教学中教师的作用，建立以“学生为中心”的大学英语教学模式。
关键词：爱心、给予、发掘
教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。我们要相信后进生也能成功，并给予任何一个后进生希望，他们都有成功的愿望，都想在老师、同学面前展示自己，但很多时候
一、以人为本，用爱心了解学生
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于特殊的差生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。我想作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和小松在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他。据我一段时间观察，小松同学属于后进生中第二类，胆小，老实的，就是成绩差。小松同学的头脑并不笨，他主观上是非常希望能成为一名优等生的，可由于父母非常宠他，加上学习方法的原因，成绩才较差。
二、发挥集体作用，友爱激励学生
同学的帮助对一个差生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让他与其它同学交朋友做起，和女同学一起坐，让他感受同学对他的信任。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化差生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱
作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸。我深知在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。我没有责备小松，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他到办公室和他谈心。内容是多方面的'，但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候与他家长当面交流了一次，配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。通过我的行为来感化家长配合老师教育孩子。我想先让小松对学习产生浓厚的兴趣，告诉他学习关键靠方法。我在课本和习题册上勾了一些题目，让他先做这些相对比较容易的题，把基础打牢。其实我借此让他通过做一些简单的题目提升对学习的信心。一段时间后，我发现他越来越喜欢做题了，而且养成了动脑思考的好习惯，成绩也提高很快！我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。对待小松，我反复抓，努力找机会去关心他，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱，教师的爱、同学的爱是永远的。教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定。对小松进行“重点帮扶”，课堂辅导把他作为重点，力求当堂消化所学知识，经常让他回答问题，鼓励他提出疑难，对于他的一丝一毫进步都不失时机地给以宣传，让同学们给他喝彩。课下有针对性地进行辅导，分原因，对症下药。与他的家长取得联系，相互协作，共同督促辅导。经过两年来的努力，小松改掉了恶习，养成了良好的学习习惯和行为习惯，学习成绩也一路攀升，我的努力也没有白费！
其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。“只有不会教的老师，没有教不会的学生”，只要我们教师对学生付出爱心，我们就一定能把所有的学生教好，让“后进”成为历史吧！
