染雾中职美术教育与学生审美能力的培养论文 篇一
随着社会的发展和进步，中职教育越来越受到重视。作为中职教育的一部分，美术教育在培养学生的审美能力方面起着重要的作用。本文将探讨中职美术教育对学生审美能力的培养。
首先，中职美术教育通过课程设置和教学方法的改进，为学生提供了更多的艺术素材和创作机会。在课程设置方面，学校可以增加艺术类课程的数量和种类，如绘画、雕塑、摄影等，丰富学生的艺术知识和技能。同时，教学方法也需要创新，采用更加灵活多样的教学方式，激发学生的创造力和想象力。通过这样的课程设置和教学方法，学生可以接触到更多的艺术作品和艺术创作过程，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
其次，中职美术教育应该注重培养学生的审美情趣和审美情感。审美情趣是指个体对于美的感受和追求，是审美能力的基础。教师可以通过组织参观美术展览、观赏艺术作品等活动，引导学生欣赏和感受美。同时，教师还可以通过课堂讨论、艺术创作等活动，培养学生的审美情感，使他们能够更好地理解和表达自己的审美体验。通过这样的教育方式，学生可以逐渐培养起对美的敏感和热爱，提高他们的审美能力。
最后，中职美术教育还需要与社会艺术资源的紧密结合，为学生提供更多的实践机会。学校可以积极与美术馆、画廊、艺术家等合作，组织学生参观展览、参与艺术创作等活动。通过与社会艺术资源的互动，学生可以接触到更多的优秀艺术作品和艺术家，拓宽自己的艺术视野，提高自己的艺术修养。同时，学校还可以鼓励学生参加各种艺术比赛和展览，展示自己的才华和创造力。通过这样的实践机会，学生可以将所学的理论知识运用到实际中，提高自己的审美能力和艺术水平。
综上所述，中职美术教育对学生审美能力的培养具有重要的意义。学校应该通过课程设置和教学方法的改进，为学生提供更多的艺术素材和创作机会；注重培养学生的审美情趣和情感；与社会艺术资源的紧密结合，为学生提供更多的实践机会。只有这样，才能更好地培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和创造美。
中职美术教育与学生审美能力的培养论文 篇二
随着经济的发展和社会的进步，人们对美的追求越来越高，艺术教育也变得越来越重要。作为中职教育的一部分，美术教育在培养学生审美能力方面发挥着重要的作用。本文将探讨中职美术教育对学生审美能力的培养。
首先，中职美术教育应该注重培养学生的艺术素养和审美意识。艺术素养是指个体对于艺术知识、技能和经验的掌握和运用能力，是审美能力的基础。教师可以通过讲解艺术理论、示范艺术技巧等方式，帮助学生掌握基本的艺术知识和技能。同时，教师还可以通过组织艺术鉴赏活动、展览参观等方式，引导学生观赏和欣赏优秀的艺术作品，提高他们的艺术修养和审美能力。
其次，中职美术教育应该注重培养学生的创新能力和艺术表达能力。创新能力是指个体在艺术创作中的独立思考和创造能力，是审美能力的体现。教师可以通过开展艺术创作活动、提供自由创作的机会等方式，激发学生的创造力和想象力。同时，教师还可以通过课堂讨论、艺术评论等方式，培养学生的艺术表达能力，使他们能够更好地理解和表达自己的审美体验。通过这样的培养，学生可以提高自己的审美能力和艺术水平。
最后，中职美术教育还应该注重培养学生的团队合作和社交能力。艺术创作往往需要多个人的协作和合作，而团队合作和社交能力是实现艺术创作的重要条件。教师可以通过组织学生进行艺术项目的合作创作、参加艺术团队的活动等方式，培养学生的团队合作和社交能力。通过这样的培养，学生可以更好地与他人合作，共同完成艺术创作，提高自己的审美能力和艺术水平。
综上所述，中职美术教育对学生审美能力的培养具有重要的意义。学校应该注重培养学生的艺术素养和审美意识；培养学生的创新能力和艺术表达能力；培养学生的团队合作和社交能力。只有这样，才能更好地培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和创造美。
中职美术教育与学生审美能力的培养论文 篇三
中职美术教育与学生审美能力的培养论文
一、关于中职美术教育与审美能力培养的现状分析
(一)中职美术教育与审美能力培养存在的发展问题
1．对于美术教育在教学安排上没有引起重视目前，我国的部分学校在中职教育中，注重实用性的技能课程开展，在美术教育教学安排上，课程设置较少。除此之外，学校一味的追求教学成绩和教学质量，追求学生的就业率，而忽视了美术教育等关乎学生审美创造力和想象力开拓的课程，美术课程的教育教学一般流于形式，并没有真正的开展，将培养学生的审美能力和创造能力以及艺术鉴赏能力落到实处。
2．教师专业知识和相关审美鉴赏技能不足在中职教育的美术教学中，学生的思维想象力和创造力局限于教师传统的教学内容，教师在相关的专业知识和专业技能上的不足，导致学生对于美术学习的兴趣程度降低。学校的科研教学能力薄弱，教师本身的专业知识和技能的不足不能很好的激发学生的思维创造能力和艺术审美能力，在教学中不能做到以人为本。加之，部分中职教师在校时间少，承担的教学和行政任务较多，一定程度上导致部分美术教师对于教学工作的忽视，不能专注的开展好本学科的教学工作。
3．教学模式和教学方法仍然拘泥于传统形式
在中职学校的教育教学中，美术教育仍然是以传统的美术课堂教学为主。对于课外实践以及综合性活动学习很少开展，学生的艺术创造能力和审美能力得不到提升。大部分的中职美术教育仍然是以写实为主，在实际的作品应该引导学生尽量融入自己的情感，倡导真情流露，才能更好的激发学生的创造力和相信力。
(二)中职美术教育与审美能力培养存在的发展前景分析
中职教育对于学生的发展起着更加重要的作用。中职美术教育不仅是指导学生学会专业知识，开展技能训练为日后就业打下坚实基础的课程。良好科学的中职美术教育课程的开展，更是为中职美术教育向高等美术教育拓宽的基石，不断提升学生的思维想象力和艺术审美鉴赏能力。
二、关于中职美术教育与审美能力培养的相关对策分析
(一)增强专业美术知识的理论学习，培养学生的审美意识和能力
在中职美术教育中，必须加强学生的美术专业知识和理论的教学，只有打下坚实的知识基础，才能为学生更好的理解和创造奠定基础。专业的美术知识理论学习不仅包括书本知识还包括相关的技能专业知识。随着网络化和信息化的快速发展，在专业理论知识的学习上，也要注重相关的辅助知识的学习，摄影、PS、颜色搭配以及构图等方面的专业理论化知识。
(二)增强社会沟通交流，培养学生的美术实践能力
1．通过校园环境陶冶熏陶学生的艺术审美情操中职美术教育中可以充分利用校园环境熏陶学生们的艺术审美能力。校园是学生每天接触最多的场所，学校的每一草、每一木、每一花都是学生创造创作的良好素材。同时，学校每天有各色各样的学生，他们衣着搭配以及行为举止等都是教育者引导学生仔细观察的的最贴近生活的素材。通过教师对于特定学生的行为分析，可以培养学生的观察创造能力，更加注重对于细节的处理。
2．通过参观美术展览馆、陈列馆培养学生们的艺术审美能力中职美术教育不应该拘泥于传统的课堂教育，还应该走出课堂，走进社会，走进实际生活中。通过组织学生参观美术馆以及相关的画展以及摄影比赛等等活动，以多样化的视角带领学生认识美术创作。通过多样化的艺术活动以及高雅的情趣活动，陶冶学生的艺术审美能力，不断培养学生的艺术创造能力和视野。
3．充分利用当地名胜古迹开展乡土课程特色美术教育中职美术教育应该注重多样化的发展，不断充分利用当地的资源，为顺利开展教学打下坚实的基础。教师可以充分利用当地的名胜古迹作为案例纳入实际的.教学中，开展乡土校本课程。一方面，校本课程具有当地特色，在激烈的教育竞争中突出自己的优势;另一方面，通过开展乡土校本课程，利用当地的名胜古迹，有利于提升学生的学习兴趣和学习热情。通过对名胜古迹的线条、结构、着色、创艺等方面的鉴赏，提升学生的审美能力，增强学生的创造力。
(三)利用优秀美术作品，提高学生的审美鉴赏能力
1．根据作品的历史背景引导学生分析提升鉴赏能力利用优秀作品，立足于作品的历史
2．通过开展课堂互动讨论鼓励学生积极交流心得良好的课堂互动是中职美术教育的重要环节，通过鼓励学生积极进行交流互动，互相学习交流彼此之间的心得，有利于学生更好地发展，取得进步。同时，对于学生之间的沟通交流要进行相关的反馈性的评价，针对相关的问题教师要进行解决，对于相关的可操作性的交流活动，教师要提出可行性的评价。
3．加强师生交流，通过互动反馈了解学生的艺术鉴赏发展情况通过加强师生之间的课外交流互动，教师不仅在课堂上要帮助提升学生的艺术审美鉴赏能力，在课下也要注重和学生进行交流，及时掌握学生在美术学习中的情况。通过师生之间的交流，对于学生在美术学习中存在的问题进行解决帮助。针对不同学生的艺术审美能力和相关情况进行因材施教，不断增强学生在美术学习中的自我创造能力和审美艺术能力。
(四)改善教学模式和教学方式，更加注重教学方法的多样性
中等职业学校应该不断改善美术教育模式以及相关的教学方式，开展灵活多样的适合学生身心发展的课程。改变传统的课堂教学模式，带领学生走向课外实践。改善教学方式，通过课堂积极互动以及课下的多元沟通交流，不断培养和增强学生的审美能力和艺术创造能力。同时，学校要定期开展教学科研活动，不断提升教学能力和教研成果。加强与高校之间的交流，通过聘请专业画家开展教学教育活动，提升中等职业美术教育的发展水平。
三、探析中职美术教育与审美能力培养的现实意义
我国中等教育发展如火如荼，中等教育的大众化和普及化趋势愈演愈烈，中等职教育在职业教育中占有更加重要的比重。在中职美术教育中培养学生的艺术审美能力，不仅是教学能力和目标的要求，更是培养全面发展的素质人才的需要。随着新时期中等教育面临着越来越激烈的竞争和发展挑战，中等职业美术教育只有不断迎难而上，改革教学模式和方法，才能不断增强学生的自我创造能力和审美能力，为国家和社会培养德智体美全面发展的高素质人才。
参考文献:
［1］平飞飞．浅析中职美术教育中学生创新能力的培养．艺术科技，2016，(06)．
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［5］张振国．浅谈新时期中职美术教育与审美能力培养．美术教育研究，2011，(08)．
