染雾“数的运算”总复习建议 论文 篇一
数的运算是数学学习的基础，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。为了帮助大家更好地复习数的运算，我总结了一些建议，希望对大家有所帮助。
首先，复习数的运算需要对基本的数学概念有清晰的理解。首先要掌握基本的数学符号和运算规则，例如加法、减法、乘法和除法。此外，还要了解整数、分数、小数和百分数的概念及其在运算中的应用。
其次，要熟悉各种数的运算方法。在加减乘除的运算中，掌握运算顺序和规则是非常重要的。例如，我们需要先进行括号内的运算，然后是乘法和除法，最后是加法和减法。此外，还要学会使用逆运算解决问题，例如通过加法逆元解决减法问题。
第三，要多进行数的运算练习。掌握数的运算需要不断的练习和熟悉，只有通过大量的练习才能够提高运算的速度和准确性。可以通过做题、刷题和解题来进行练习，同时要注意纠正错误和加强对疑难问题的理解。
第四，要注意数的运算与实际问题的联系。数的运算不仅仅是为了解决抽象的数学问题，更是为了应用到实际生活中。因此，在复习数的运算时，要注重联系实际问题，理解数的运算在实际问题中的应用，这样可以提高数学的实际运用能力。
第五，要善于利用工具辅助运算。现代科技的发展使得数的运算更加便捷和准确，我们可以利用计算器、电脑软件等工具进行运算，这样可以提高运算效率，减少错误的发生。但同时也要注意运算过程的合理性，不要过分依赖工具而忽略了数的运算的基本原理和方法。
综上所述，“数的运算”是数学学习中至关重要的一部分，复习数的运算需要掌握基本概念和运算方法，进行大量的练习，注重联系实际问题，并善于利用工具辅助运算。希望以上建议对大家的数学学习有所帮助，祝大家取得好成绩！
“数的运算”总复习建议 论文 篇二
数的运算是数学学习中的重要内容，也是日常生活中常常会遇到的问题。为了帮助大家更好地复习数的运算，我总结了一些建议，希望对大家有所帮助。
首先，要掌握基本的数学概念和运算规则。数的运算是基于数学概念和规则进行的，因此要先了解数的基本概念，例如整数、分数、小数和百分数等，以及它们在运算中的特点和应用。同时，还要熟悉加法、减法、乘法和除法的运算规则，掌握各种数的运算方法。
其次，要善于运用数的性质和运算规律。数的运算中存在许多性质和规律，例如交换律、结合律和分配律等。善于利用这些性质和规律可以简化运算过程，提高运算的效率和准确性。因此，在复习数的运算时，要注重理解和应用这些性质和规律。
第三，要进行大量的练习。数的运算需要不断练习和熟悉，只有通过大量的练习才能够提高运算的速度和准确性。可以通过做题、刷题和解题来进行练习，同时要注意纠正错误和加强对疑难问题的理解。同时，可以参加数学竞赛和活动，通过与他人的交流和比较来提高自己的运算水平。
第四，要培养良好的思维习惯和解决问题的能力。数的运算需要一定的思维能力和解决问题的能力，因此要培养良好的思维习惯，例如观察、分析和推理等。同时，要注重培养解决问题的能力，学会灵活运用数的运算方法解决各种问题，培养数学思维和创新能力。
综上所述，“数的运算”是数学学习中不可或缺的一部分，复习数的运算需要掌握基本概念和运算规则，善于运用数的性质和规律，进行大量的练习，培养良好的思维习惯和解决问题的能力。希望以上建议对大家的数学学习有所帮助，祝大家取得好成绩！
“数的运算”总复习建议 论文 篇三
“数的运算”总复习建议 论文
（南通市实验小学 朱玉如）
“数的运算”这部分内容包括整数、小数、分数的四则运算意义和计算法则、运算定律和简便运算以及四 则混合运算三部分。教材《整理和复习》中将小学阶段的计算知识和技能进行了系统整理：(1)通过表格进行比 较对照，沟通了整数、小数、分数四则运算的意义，看到四则运算间的关系。(2)通过复习运算定律和简便算法 及其应用，加深对算理的理解。(3)通过复习四则混合运算，在掌握运算顺序的基础上，学会在计算过程中根据 运算符号和数的特点以及数与数之间的联系，合理灵活地选择计算方法，进一步提高学生的计算能力。复习时 要充分利用教材中整理的知识内容及《做一做》和练习二十三的习题。下面仅就这一部分内容的总复习提几点 建议。
一、要重视基本运算技能的训练
学生计算一道题，常常要综合运用几方面的计算知识。比如计算76.5×0.62，就涉及到小数乘法竖式的书 写、乘法口诀、乘数是一位数的乘法、两位数加一位数（进位的、不进位的）、积的小数点位置的确定、多位 数加法、运用小数的性质去掉得数末尾的零等计算基础知识，其中某一项计算的错误，就会影响整道题的正确 计算，更谈不上合理灵活地选择算法，形成能力。所以，复习时一定要抓住基本运算技能的训练。(1)要重视各 种基本的口算训练，如20以内的加减法和100以内的两位数加（减）一位数，乘法口诀等；(2)要重视除法试商 ，带分数与假分数的互化，分数、小数与百分数的互化，判断一个最简分数能否化成有限小数等基础训练；(3 )掌握1和0的运算特性；(4)整数、小数、分数加减乘除的单项计算……这样为正确、熟练、合理、灵活地进行 四则混合运算打下了基础。
复习时不要着眼于学生会不会做题，计算结果是否正确，而应(1)要着力使学生弄清基本概念，深刻理解算 理，指导正确计算。比如，一个数乘以小于1的小数（分数），就是求这个数的几分之几是多少，深刻理解了这 一点，就能理解这样求得的数为什么比这个数小的道理。(2)要重点指导学生根据知识间的内在联系概括规律。 例如，复习整数、小数、分数的.加减法法则后，让学生知道：整数加、减时，要注意数位对齐；小数加、减时 ，要注意把小数点对齐；分数加、减时，要注意当分母相同时才能直接相加或相减；而它们的共同特点是把相 同单位的数相加或相减。这样，学生就从整体上、从本质上理解和掌握了加减法的计算法则。学生懂理会法， 就能从根本上提高计算能力，发展思维能力。
二、要重视比较，沟通联系
总复习是为了使学生重温已学的数学基础知识，并进行系统整理，形成良好的认知结构，而不是对学过的 知识重新讲授。因此，教学时要注意通过启发提问，引导学生回忆所学知识，并加以归类整理，使之系统化， 纳入学生的认知结构。如师生一起把分散在一至五年级逐步学习的四则运算整理成表格（如课本102页的表）， 就可看出知识间的联系和区别：整数加法是最基本的运算，是“把两个数合并成一个数的运算”；整数乘法是 “求几个相同加数和的简便运算”；根据分数的意义，一个数乘以分数（或小数）的意义是“求这个数的几分 之几是多少”；整数、分数和小数的减法和除法分别是加法和乘法的逆运算。
分析比较有联系而又容易混淆的内容，使学生弄清它们之间的联系和区别。比如，小数乘法、除法的计算 实际上都要按照整数、乘法、除法的法则计算，所不同的就是小数点的处理问题。小数乘法要看两个因数一共 有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点，小数除法要把除数的小数点去掉，转化为除数是整数的除 法计算。
三、要重视培养计算能力
在很多情况下，学生的计算能力反映在运用运算定律、性质以及和、差、积、商的变化规律进行简便运算 上。要举出实例授之以法，告诉学生拿到一道题目
[1][2]
