染雾教出乐观的孩子读后感 篇一
《教出乐观的孩子》这本书给我留下了深刻的印象。通过作者的讲述，我明白了乐观的重要性，并且学到了一些培养孩子乐观心态的方法。
书中首先强调了乐观的意义和好处。作者指出，乐观的人更容易面对挑战和困难，从而更有可能取得成功。而相反，悲观的人往往因为消极的态度而放弃努力，错过了许多机会。这个观点让我深思，我开始认识到自己经常陷入消极的思维中，而这种思维可能会阻碍我的成长和进步。
接着，书中介绍了一些培养乐观心态的方法。比如，培养孩子的自信心。自信的孩子更容易看到自己的优点和潜力，从而更有勇气去面对困难。另外，书中还提到了培养孩子积极思考的能力。当孩子遇到问题时，不要立刻表达对他们的担心和质疑，而是鼓励他们思考解决问题的方法。这样可以帮助他们养成积极思考的习惯，从而更有可能找到解决问题的办法。
除了以上的方法，书中还提到了培养孩子乐观心态的其他途径。比如，鼓励孩子多参与体育运动和团队活动，这样可以锻炼他们的意志力和团队合作能力。同时，也要给孩子创造一个积极乐观的家庭环境，多给予他们关爱和鼓励。这些方法都很实用，我决定在日常生活中尝试着去实施，帮助自己和身边的人都能变得更加乐观。
通过阅读这本书，我深刻认识到了乐观心态的重要性。只有乐观的人才能更好地应对挑战和困难，才能在人生的道路上更加坚定地前行。我希望通过自己的努力，培养出乐观的心态，让自己和身边的人都能变得更加快乐和成功。
教出乐观的孩子读后感 篇二
《教出乐观的孩子》这本书给我带来了很多的启示和思考。通过作者的讲述，我明白了乐观对于孩子的重要性，并且学到了一些培养孩子乐观心态的方法。
在读这本书的过程中，我深刻认识到了乐观对于孩子的影响。作者通过讲述一些真实的案例，向读者展示了乐观和悲观的人生态度所带来的截然不同的结果。乐观的人更能够面对挑战和困难，从而更有可能取得成功；而悲观的人则往往因为消极的心态而放弃努力，错过了许多机会。这个观点让我深思，我开始反思自己是否经常陷入消极的思维中，是否容易放弃面对困难。同时，我也开始思考如何培养孩子乐观的心态。
书中给出了一些培养孩子乐观心态的方法。其中一个方法是培养孩子的自信心。自信的孩子更容易看到自己的优点和潜力，从而更有勇气去面对困难。另外，书中还提到了培养孩子积极思考的能力。当孩子遇到问题时，不要立刻表达对他们的担心和质疑，而是鼓励他们思考解决问题的方法。这样可以帮助他们养成积极思考的习惯，从而更有可能找到解决问题的办法。
除了以上的方法，书中还提到了培养孩子乐观心态的其他途径。比如，鼓励孩子多参与体育运动和团队活动，这样可以锻炼他们的意志力和团队合作能力。同时，也要给孩子创造一个积极乐观的家庭环境，多给予他们关爱和鼓励。这些方法都很实用，我决定在日常生活中尝试着去实施，帮助自己和身边的人都能变得更加乐观。
通过阅读这本书，我深刻认识到了乐观心态的重要性。只有乐观的人才能更好地应对挑战和困难，才能在人生的道路上更加坚定地前行。我希望通过自己的努力，培养出乐观的心态，让自己和身边的人都能变得更加快乐和成功。
教出乐观的孩子读后感 篇三
教出乐观的孩子读后感
当看完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时就有必须要写一篇读后感了！可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的教出乐观的孩子读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
乐观是一种稳定的人格特质，是人们在相似的情境中发展起来的一种类化期望，表现为积极的解释风格。谈到“乐观”一词，就不得不提到积极心理学之父马丁·塞利格曼，他的幸福五部曲之一《教出乐观的孩子》，是一本实用教育指南，作为一名幼儿教师，研读之后受益匪浅，从中得到了一些教育启示，现总结如下；
一、乐观—积极的'解释风格
塞利格曼发现“习得性无助”这一心理现象，即“人类面对许多无法控制的事件时的反应：经常试都不试就放弃了”，从而进行“心理免疫”，教会儿童习得乐观，将无助变成自主。在幼儿园里，以个人工作经验来说，我发现能力弱的孩子经常说：“老师，我不会”“老师，我不敢”，长久以往，慢慢就会陷入“习得性无助”中，从而变得悲观、不自信，老师应该帮助他们走出误区，习得乐观，形成积极的解释风格。
何谓“解释风格”呢？即个人对原因的习惯性看法，从儿时开始发展，如果未经干预，就会保持一辈子，有三个重要维度：永久性、普遍性、个人化。根据对本书观点的理解，结合工作实践，现举一事例：几年前，幼儿园开展迎宾小天使的活动，即幼儿佩戴红色绶带，站在园门口，大声地说“早上好”来迎接上学的小朋友及家长们。妮妮非常渴望做迎宾小天使，这次却没被选上，回到家沮丧地对妈妈说：“我真笨！大家都能做迎宾小天使，我永远做不了了！”妈妈听完，抱怨道：“因为你不乖，才没有被选上，真是一点用都没有！”第二天，妮妮一直闷闷不乐，老师与其谈心，知道了她的烦恼，安慰她：“昨天并不是你一个人没有当上迎宾小天使，还有很多小朋友都在等着下一轮呢。由于你最近感冒，需要保护喉咙，不能大声地说‘早上好’来打招呼，这次才没有被选上。等你感冒好了，努力练习，再去试一次，肯定能行！”妮妮听了，开心地直点头，笑着说：“好！”妮妮及其妈妈对事件的解释就是消极的，把没有被选上迎宾小天使这一失败解释为永久性、普遍性与个人化等难以改变的原因，从而产生悲观情绪。从中可以看出：妈妈的消极解释风格正在影响着妮妮，循环往复，将会让其陷入习得性无助中；而老师的解释就是积极的，把失败解释为暂时的、特殊的并且是可以改变的原因，让其恢复自信，再次进行挑战。那么如何在日常生活中建立积极的解释风格呢？学会反驳！
二、学会反驳—成人先于孩子学习
塞利格曼认为有效的反驳建立在四大基石之上：搜集证据，减轻认知偏差；做出选择，自由挑选多种解释；反驳的技术就是化解灾难；反驳策略是开发反攻计划，将精力投入到最可能发生的情况的反攻计划中。教孩子反驳悲观想法之前，成人自己要先练习这些方法，学会反驳。有了会对悲观说“不”的成人，才会教出说“不”的孩子。正如塞利格曼所说：“孩子就像海绵，他们不但吸收你所讲的话，也吸收你讲话的方式。所以帮助孩子的方法之一就是，你自己先获得拒绝悲观的技能”。当我们遇到什么不好的事情时，特别是自己出错、失败的时候，很容易产生悲观情绪。这时，要学会反驳悲观。首先要告诉自己冷静一下，不要被自己即时产生的悲观想法所困住；然后搜集证明自己不用悲观的证据；第三步是问自己还能不能从其他方面来看待这件不好的事情，并试着从多方面来看待；第四步是评估这件不好的事情的所可能产生的各种影响，就是对这件事情进行评估。并通过分析各种可能后想出预防和解决的方法，从而度过悲观危机。
幸福2.0时代已经来临。当家长乐观自信时，孩子离幸福还会远吗？这就是阅读《教出乐观的孩子》一书的价值所在。
