染雾孩子挑战读后感怎么写 篇一
孩子挑战读后感是指孩子在阅读一本书后，通过写作的方式来表达自己的感受和体会。这种写作形式不仅能够帮助孩子加深对书本内容的理解，还能够培养他们的思维能力和表达能力。下面我将分享一些关于孩子挑战读后感的写作技巧。
首先，孩子在挑战读后感时应该先花一些时间来回顾和总结所读的书本内容。他们可以通过记录关键事件、人物特点以及故事情节来帮助自己回忆起书本的内容。这一步骤可以帮助孩子更好地理解书本，并为后续的写作提供素材。
其次，孩子在写读后感时可以尝试使用一些感受性的词语来表达自己的情感。他们可以描述自己在阅读过程中的喜怒哀乐，以及对书本中人物的喜爱或厌恶。通过这种方式，孩子能够更好地与书本中的故事情节产生共鸣，并使读后感更加生动有趣。
此外，孩子在写读后感时还可以展开对书中主题或道德教育的思考。他们可以思考书中所传递的价值观和人生观，并结合自己的实际经历来分析和评价这些观点。这种思考能够帮助孩子更好地理解书本，并培养他们独立思考和判断的能力。
最后，孩子在写读后感时可以尝试给出一些建议或提出一些问题。他们可以思考一下书中的情节是否合理，或者是否有其他更好的解决办法。通过提出问题和建议，孩子能够进一步加深对书本内容的理解，并培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
总之，孩子挑战读后感是一种非常有益的写作形式，它不仅能够帮助孩子加深对书本内容的理解，还能够培养他们的思维能力和表达能力。通过回顾总结书本内容、使用感受性词语、展开主题思考以及提出建议和问题，孩子能够写出更加丰富有趣的读后感作品。希望以上的写作技巧对于孩子们写作读后感有所帮助。
孩子挑战读后感怎么写 篇二
孩子挑战读后感是一种能够帮助孩子提高阅读理解能力和表达能力的学习方法。在挑战读后感的过程中，孩子们需要通过总结回顾书本内容、运用感受性词语、展开主题思考以及提出问题和建议等方式来表达自己的感受和体会。下面我将结合一本我最近阅读的书《小王子》来分享一下我对孩子挑战读后感的理解。
首先，回顾总结书本内容是写读后感的重要一步。在阅读完《小王子》后，我花了一些时间来回顾书中的情节和人物。我记录了书中的关键事件和人物特点，以便在写读后感时能够更加准确地表达自己的感受和体会。
其次，运用感受性词语能够使读后感更加生动有趣。在回顾和总结书本内容的基础上，我尝试使用一些形容词来表达自己的情感。例如，我描述了自己在阅读过程中的喜悦和悲伤，以及对书中人物的喜爱或厌恶。这种感受性的词语能够让读后感更加有感染力，使读者能够更好地理解我对书本的感受。
此外，展开主题思考是写读后感的重要一环。在阅读《小王子》时，我思考了书中所传递的主题和道德教育。我思考了关于友谊、责任和成长等方面的问题，并结合自己的实际经历来分析和评价这些观点。这种主题思考能够让读后感更加深入，同时也培养了我的独立思考和判断能力。
最后，提出问题和建议是写读后感的一种方式。在阅读《小王子》时，我思考了一些关于书中情节的问题，例如，小王子为什么要离开自己的星球去探索其他星球？我还提出了一些建议，例如，小王子可以通过与其他星球居民的交流来丰富自己的生活经验。这种提问和建议能够让读后感更具启发性，并激发读者的思考。
通过以上的写作经验，我深刻理解了孩子挑战读后感的重要性和方法。通过回顾总结、运用感受性词语、展开主题思考以及提出问题和建议，孩子们能够写出更加丰富有趣的读后感作品。希望我的分享能够对其他孩子们写作读后感有所帮助。
孩子挑战读后感怎么写 篇三
孩子挑战读后感怎么写
《孩子挑战》这本书我从15年接触正面管教开始就买了，读了第一遍以后觉得很震撼，很多新的理念和自己过去的理解都是相悖的。以下是小编整理的孩子挑战读后感，欢迎阅读参考！
孩子挑战读后感一
在2016年在一次读书会中，这本书的出版人三川玲老师再一次推荐这本书，当时对这本书的“儿童心理学的奠基之作”的地位有了更深的认识。
这本书的每一个章节都有特别鲜活的案例，孩子与成人之间的事，动作语言心理状态和当时情景的描写，我们很容易找到自己身边的影子。案例的解读特别容易帮助我们理解书中的理念。
主流的8090后父母都希望自己能够成为尊重孩子的父母。我自己也是，但是没读这本书之前，对于尊重的理解还是比较片面。经常是尊重了孩子，然后又委屈了自己。通过读这本书，我才真正理解尊重的概念，除了尊重孩子，还要尊重自己，同时尊重当时的情形。这样的结果就是孩子知道了界限，父母的感觉也不憋屈。
这本书还具体阐述了孩子不当行为的表现以及背后可能的目的，也给出了指导意见。例如四个错误目标：过度关注、权力之争、进行报复、自暴自弃。然后通过好多章节具体分析这几种情况。这些在大部分孩子身上也普遍出现。在我的幼师经历中，这些对我的帮助非常大。比如对于寻求关注的孩子，我们不需要时刻去关注她，只要给他安排任务去做。
这本书还提到了孩子如何面对过错，建立自信等等。非常值得一读，既有心理学基础，又通俗易懂的说明。
孩子挑战读后感二
最近在读《孩子，挑战》这本书。第一章《现代父母的两难处境》中写到：“随着民主理念的提升、人际关系的改变，这样的育儿文化受到很大的影响。从帝制农奴时代，到大宪x签署、法国大革命、美国内战，再到今天，人们逐渐明白了：人生而平等。这种平等，不仅仅是法律意义上的平等，更是日常生活中可以看得到摸得着的相互尊重、平等对待。这个发展变化，暗示了民主并不只是一个政治理想，它同时也是一种生活方式。”这点我深有感触，在果果的成长过程中，我能很清晰的感觉到他其实是独立于我和果妈的。我们常说“不能小看了孩子”，其实这句话也透露出我们常常小看了这些孩子。小看孩子的原因不外乎我们比孩子年长，知识和经验更多，力气更大，身体更强壮。然而，“事实上，孩子往往比我们有能力，很多时候孩子的聪明才智胜过我们”。就我的观察而言，果果的思想是独立于年纪身高体重等等这些可见的'部分，不能说因为年纪等因素就说他思想不如成人，相反，在心思澄澈思维开阔、对新技能新知识的接纳等等方面，果果就比我要强很多。比如前两天果妈问他为什么喜欢学游泳，是不是因为游完泳后有蛋糕吃？“妈妈，你把我当成吃货索。”果果的回答机智又幽默，令人意外又不禁莞尔。像这样有趣的话很多，单就幽默而言，我和果妈都不及果果。
因为成长的经验导致我们对权威的戒备和反抗，所以我和果妈一开始就决心放养果果。但正如书中所言，很快我和果妈便陷入“两难境地”：放养过度，孩子常常不听招呼，破皮耍赖，弄得自己焦头烂额，情急之下很自然地拾起专制的大棒，甚至有时还觉得专制一下也还挺有效挺好。在打不打孩子这个问题上，就我所知，许多力主尊重孩子的家长对此都有所保留，但同时，在打过孩子之后，又深感自责。如书中所言：“承认惩罚及打骂的行为实际是为了缓和或掩饰自己的挫败感”，这也是我的切身感受。而且，“当我们内疚的那一刻，我们的感觉像是在辩解，……只要我内疚，那还证明我就是个好家长”。我读到这句话的时候不由得反思了一下，自己也曾这样想，内疚时我会给自己一个台阶：我还是爱孩子的，只不过恨铁不成钢，可能着急了点。自己并没有去认证思考方法到底错在哪儿，而恰恰错误的方法是错误思想的体现。缺乏反省和持续学习的能力，可能也是当下绝大多数家长的通病。
其实还有更可怕的，因为拒绝专制，连父辈们的育儿方式方法都排斥了，还自以为了不起。若是静下心来好好想想，可能也不完全这样。父辈养育我们，做得也不差，至少今天我们还知道去思考如何做得更好。在我看来，父辈们接受的是经验，这些经验有些可能与今日开放和平等的思维相去甚远，不甚可取，甚至根本就是错误的，但有些经验，生生不息几十上百年，总归有它传承的道理。我以前就比较过奶奶和我们对待果果吃糖这件事，奶奶靠着经验和自觉去做，效果比我们讲道理去做要好很多，后来我对照书本，才发现奶奶她们其实就是将“无条件的爱”化在这一举一动中了，不着痕迹。很多宏大的话题，其实在日常生活中也是可以借鉴的，比如胡适先生他们当年倡导的整理国故，我们也可以讨论讨论父辈们的育儿经。开放，不仅向外，也向内；不仅面向未来，也需回顾过往。
其实不仅是父母辈育儿，在我们身处的当下，也还是有很多不堪之处。记得第一次参加游集学堂家庭教育读书会，其中一个朋友很直接地说：“在当下这个国家读这些书有什么用，我的目标只有一个，那就是把孩子送出国外，不要让他再遭受苦难。”我相信有这样想法的家长不在少数，有时我也会自问，我们这样下去真的有希望吗？“我们要做的，是当孩子对这些影响产生反应时，给予恰当的指导。外界影响本身对孩子不重要，他怎么反应才是最重要的。”书中这段话是针对“隔代爱”而言的，在我看来，也适合我们如何引导孩子面对这个世界。
记录果果成长时，我有时会想，要是再回到过去，我会不会做得好一些，或者说，当初我认为自己对的地方，是不是真的就对了呢？我不敢肯定。我唯一能肯定的是，记录和阅读，实在是有助良多。
