染雾《3到6岁儿童学习与发展指南》读后感 篇一
作为一本面向家长和教育者的指南，我对《3到6岁儿童学习与发展指南》这本书感到非常满意。这本书详细介绍了儿童在这个年龄段的学习和发展特点，并提供了一些非常实用的教育方法和活动建议。我在阅读过程中深受启发，并对如何更好地促进孩子的学习和发展有了更深入的理解。
首先，本书对3到6岁儿童的学习和发展特点进行了全面的介绍。作者通过研究和实践经验，详细地描述了儿童在这个阶段的认知、语言、社交和情绪发展等方面的特点。这让我对孩子的行为和表现有了更深入的理解，并能够更好地支持他们的学习和发展。
其次，本书提供了一系列实用的教育方法和活动建议。作者根据不同的学习和发展领域，提供了许多具体的方法和活动，帮助孩子在学习中获得更多的乐趣和成就感。例如，在语言发展方面，作者建议家长和教育者多与孩子进行对话，培养他们的语言表达能力；在社交发展方面，作者鼓励孩子参与集体游戏和团队活动，培养他们的合作意识和交往能力。这些方法和建议都非常实用，让我在日常教育中能够更有针对性地进行引导和支持。
最后，本书还强调了家长和教育者的角色和责任。作者指出，家长和教育者在孩子的学习和发展中起着至关重要的作用。他们应该成为孩子的引路人和榜样，给予他们充分的关爱和支持。这让我意识到，教育不仅仅是在学校中进行的，家庭教育同样重要。作为家长，我要时刻关注孩子的学习和发展，为他们创造良好的学习环境和条件。
总的来说，我对《3到6岁儿童学习与发展指南》这本书给予了高度评价。它提供了一些非常实用的教育方法和活动建议，帮助家长和教育者更好地支持孩子的学习和发展。同时，它也提醒了我作为家长的责任和重要性。我相信，只要我们按照这本书的指导去实践，就能够为孩子创造出一个更好的学习和成长环境。
《3到6岁儿童学习与发展指南》读后感 篇二
《3到6岁儿童学习与发展指南》这本书给我留下了深刻的印象。在阅读过程中，我对儿童在这个年龄段的学习和发展有了更全面的了解，并获得了一些非常实用的教育方法和活动建议。这本书不仅对家长和教育者有很大的指导意义，同时也对我自己的成长和教育观念有了一定的影响。
首先，这本书详细介绍了3到6岁儿童的学习和发展特点。作者通过对大量研究和实践经验的总结，描述了儿童在这个年龄段的认知、语言、社交和情绪发展等方面的特点。这让我对儿童的行为和表现有了更深入的理解，明白了他们为什么会表现出某些行为，以及如何更好地引导他们的学习和发展。
其次，这本书提供了一系列实用的教育方法和活动建议。作者根据不同的学习和发展领域，提供了许多具体的方法和活动，帮助儿童在学习中获得更多的乐趣和成就感。例如，在语言发展方面，作者鼓励家长和教育者多与儿童进行对话，培养他们的语言表达能力；在社交发展方面，作者建议儿童参与集体游戏和团队活动，培养他们的合作意识和交往能力。这些方法和建议非常实用，我相信会对我的教育实践产生积极的影响。
最后，这本书还强调了家长和教育者的角色和责任。作者指出，家长和教育者在儿童的学习和发展中起着至关重要的作用。他们应该成为儿童的引路人和榜样，给予他们充分的关爱和支持。这让我意识到，教育不仅仅是在学校中进行的，家庭教育同样重要。作为一名教育者，我要时刻关注儿童的学习和发展，为他们创造良好的学习环境和条件。
通过阅读《3到6岁儿童学习与发展指南》，我对儿童的学习和发展有了更全面的了解，并获得了一些实用的教育方法和活动建议。同时，它也对我自己的成长和教育观念有了一定的影响。我相信，只要我按照这本书的指导去实践，就能够更好地促进儿童的学习和发展，为他们创造一个更好的成长环境。
《3到6岁儿童学习与发展指南》读后感 篇三
在细看了《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，我发现这本书籍非常实用。它在五大领域即健康、语言、社会、科学、艺术上都有明确的分目标和教育建议。
关于健康，是孩子第一位的要素。孩子没有健康就什么都谈不上。那么孩子到底拥有怎样的身高和体重才算可以，在《指南》一书中，分别对三个年龄段的幼儿做出了三种男孩女孩的身高体重参考。另外，在健康领域方面还有动作发展，生活习惯与生活能力方面的目标与教育建议。可以使教师在幼儿户外运动时更有针对性地实施教育目标，在生活培养方面也有了指明灯。心中能清楚自己所带班级的孩子在这个年龄段应该掌握哪些生活技巧，该养成哪些生活习惯。
在语言培养方面，孩子们无时无刻不在用语言同我进行沟通，我又无时无刻不以语言回应教育他们。语言方面的目标能清晰地让我知道应该用什么样的语气语调在不同的情况下同孩子们进行沟通。今年我带小班，小班的孩子们都喜欢听故事。根据《指南》中讲故事所用的建议，我可以知道怎样的语气更适合孩子们。
我是语言老师，对语言和健康有更深的感触，同时觉得《指南》上面的内容非常适合现在的幼儿环境，但现实往往和理想有一定的距离，在实现过程中我们还有许多工作要做，《指南》不仅是家长的指南针，更是老师的指南针，它引导我们往哪些方面发展幼儿，同时也让我们老师继续努力，朝着更好的方向学习，加油！
《3到6岁儿童学习与发展指南》读后感 篇四
《指南》制定的非常的细致，但是我觉得有些目标是不是应该根据每个孩子自身的特点来达成，就比如说健康领域中“连续看电视不超过15分钟”这一条，在幼儿园老师的引导下去达成是绝对可能的，但是在家中，父母上班，爷爷奶奶带着孩子，孩子任性耍赖，长辈也无从下手，我们当老师的只能加大宣传力度了。
虽然这些都是零零散散的琐碎事情，我相信遵从《指南》提出的教育3——6岁幼儿应坚持的三个原则：第一，应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；第二，从不同角度促进幼儿全面协调发展，不要片面追求某一方面的发展；第三，尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。在以后的工作中，我会做到更细致。
弗洛伊德认为3——6岁这个阶段是一个动荡不安的时期，不是没有道理的。我们都知道，孩子到3岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，任性，有的孩子情绪突然变得很不稳定，在3——4岁的孩子中，男孩的恋母情结和女孩的恋父情结表现相当普遍。而在此之前，这些特征就不明显，在此之后，这些特征又慢慢消失了。所以在心理学界，人们把3岁左右称为一个关键时期。给孩子更好的发展，使我们所有幼儿园老师与家长共同的目标。所以认真的学习了《3——6岁儿童学习与发展指南》，对此受益匪浅。
首先，在学习《指南》的同时，我深刻的意识到，幼儿教育是一项十分细致的工作，相对于我们平时的工作来说，我们还是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不断的学习与实践中，我们也慢慢的细化自己的工作，不求最好，只求更好。
《3到6岁儿童学习与发展指南》读后感 篇五
孩子的童年应该是快乐的、自由的，但是大多数的家长总是抱着“望子成龙、望女成凤”的心态来对待孩子。甚至于有些家长过早的、过度的、不科学的要求孩子学习，从教这几年以来我经常遇到家长和我交流孩子学习的事情，而这其中家长比较关注的是孩子的书写、算题、认字。家长往往把幼儿的学习局限于学业学习，而忽视了孩子学习的其他方面。以至于学前教育出现小学化的倾向和弊端。
《指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”从中我们可以看出幼儿学习的主要特点是：
一、“玩中学”是幼儿最好的学习方式，也是幼儿最有意义的学习。
在游戏中幼儿能完全自主、自发、全身心的投入到活动中，同时在游戏中体验许多在现实生活中难以做到的事情，探究自己感兴趣的问题。比如在“娃娃家”这一角色游戏中，孩子们会扮演成爸爸妈妈给娃娃喂奶、梳头发、换尿布、哄宝宝睡觉，有时也会自言自语模仿大人的语气来说话。
幼儿在游戏中也发展了自我意识、自信心、伙伴意识、语言与交往技能、探究与想象以及对周围世界的认识等。
二、“做中学”就是让幼儿动手操作、直接体验，在做的过程中学习。
著名教育家陶行知先生曾说过：“做是学的中心，也是教的中心。”因此教师要为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿自主进行活动。比如在科学活动《让硬币浮起来》中，为了让幼儿探索哪些材料能帮助硬币浮起来，我为幼儿准备了大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料，幼儿自己动手操作得出实验结论。教师与家长要充分认识到“动手做”、“做中学”对幼儿的意义，为幼儿创造能动手动脑的机会与条件。
三、“生活中学”幼儿自己的生活既是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的途径。
幼儿的学习来源于生活，最后还要回归于生活。有一次我在带领孩子们去小便的路上，孩子们发现地上有许多的蚯蚓。他们立马围在蚯蚓旁边，边看边互相讨论，孩子们从蚯蚓的外形一直说到蚯蚓吃什么食物。还有孩子提议要把蚯蚓带回到教室的饲养角去。正是这一次偶然孩子们真正认识、了解到蚯蚓的生活习性等各方面特征。
《3到6岁儿童学习与发展指南》读后感 篇六
我是一名幼儿教师，也是一位幼儿家长，在教育自己孩子的同时也承担着教育别人孩子的责任，因此在教育孩子方面需要学习更多的知识和总结更多的经验。通过阅读《3——6岁儿童学习与发展指南》，使我受益匪浅、获益良多。
作为一位幼儿家长，在刚开始阅读《指南》的目录时，会让我联想到当初宝宝出生前和出生后买的一大堆关于婴幼儿方面的书籍，如什么育儿经验、婴幼儿智力培养等等，但是认真阅读之后发现，《指南》对于3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议有着非常全面和详细的阐述，使我了解到了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，通过这五个方面促进幼儿体、智、德、美各个方面的协调发展，并且《指南》在个体差异方面的教育建议，使我对孩子的期望更合理，也更科学。通过《指南》的学习，我懂得了如何让孩子全面协调的学习与发展，尊重孩子的个体差异，理解孩子的特点，保育和教育一个相同共性和个体特性共存的孩子，让孩子快乐的成长。
作为一名幼儿教师，培养和教育好幼儿是我的职责。在未看《指南》之前，根据新《纲要》为依据，进行教学课程的安排，让幼儿在生活和游戏中进行学习。在看了《指南》之后，发现《指南》和新《纲要》的目标一样，都是让幼儿快乐的'成长，但是不同的地方是，《指南》比新《纲要》更细致更详细也更全面。相比较，新《纲要》更偏向于理论指导和课程指导方面，而《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成，更让我在今后的教育幼儿方面有了更多目标和建议，也能更容易关注幼儿学习与发展的整体性以及尊重幼儿发展的个体差异，做到因材施教。另外也是对我在教育方面的一次学习和自我提高。
通过对《指南》的阅读和学习，未来的日子里，无论我作为一位幼儿家长，还是作为一名幼儿教师，都将建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年！
