染雾《观察儿童》幼儿园教师的读书笔记 篇一
在读完《观察儿童》这本书后，我深深地感受到了观察在幼儿教育中的重要性。作为一名幼儿园教师，观察儿童是我日常工作的一部分，通过观察，我能更好地了解每个孩子的个性和需求，从而有针对性地开展教育活动。在这本书中，我学到了很多观察儿童的方法和技巧，下面是我在读书过程中的一些笔记和体会。
首先，观察儿童需要有耐心和细心。孩子们的行为丰富多样，他们的表达方式也与成人有所不同，因此观察儿童需要我们用心去感知他们的言行举止。有时候，他们可能通过一些细微的动作或表情来表达自己的情感或需求，我们要学会细心观察，才能真正了解他们的内心世界。
其次，观察儿童需要多角度的观察。在书中，作者提到了观察儿童应该从不同的角度进行，包括观察他们的身体动作、语言表达、社交互动等。这样才能全面了解孩子的发展情况和需求。在我的日常工作中，我尝试从多个角度观察孩子们，比如观察他们在游戏中的表现、在学习中的专注程度等，这样我能更好地发现他们的潜能和问题，并及时进行干预和引导。
另外，观察儿童需要倾听和记录。书中强调了观察儿童要注重倾听他们的声音，通过和他们的交流来了解他们的想法和感受。在我的工作中，我会经常和孩子们进行交流，倾听他们的意见和建议。同时，我也会将观察到的情况记录下来，这样我可以及时回顾和分析，进一步提高自己的观察能力。
最后，观察儿童需要与家长和同事进行合作。家长是孩子们最亲近的人，他们对孩子的了解可能更深入一些，所以我们可以与家长进行交流，共同观察孩子的成长情况。此外，与同事的合作也很重要，我们可以互相交流观察到的情况和发现，从而对孩子们进行更全面的观察和教育。
通过读书和实践，我深刻地认识到观察儿童在幼儿教育中的重要性。作为一名幼儿园教师，我将继续努力提升自己的观察能力，通过观察来更好地了解每个孩子，满足他们的需求，促进他们的全面发展。《观察儿童》这本书为我打开了一扇了解孩子的窗户，我将不断地借鉴书中的观察方法和经验，为孩子们的成长和发展贡献力量。
《观察儿童》幼儿园教师的读书笔记 篇二
在读完《观察儿童》这本书后，我对观察儿童的重要性有了更深入的认识。作为一名幼儿园教师，观察儿童是我工作中的重要环节，通过观察，我能更好地了解孩子们的需求和兴趣，从而有针对性地进行教育和引导。在这本书中，我学到了很多观察儿童的方法和技巧，下面是我在读书过程中的一些笔记和体会。
首先，观察儿童需要细心和耐心。孩子们的行为和表达方式与成人有所不同，他们可能通过一些细微的动作或表情来表达自己的需求和感受。因此，我们要耐心地观察，用心去感知他们的言行举止。有时候，他们可能在游戏中表现出某种行为模式，我们要及时捕捉到这些细节，并据此进行教育和引导。
其次，观察儿童需要多角度的观察。在书中，作者提到了观察儿童应该从不同的角度进行，包括观察他们的身体动作、语言表达、社交互动等。这样才能全面了解孩子的发展情况和需求。在我的工作中，我会从多个角度观察孩子们，比如他们在游戏中的表现、在学习中的专注程度等。这样我能更好地了解他们的兴趣和潜能，并根据观察结果进行针对性的教育活动。
另外，观察儿童需要倾听和记录。书中提到了观察儿童要注重倾听他们的声音，通过和他们的交流来了解他们的想法和感受。在我的工作中，我会经常与孩子们进行交流，倾听他们的意见和建议。同时，我也会将观察到的情况记录下来，这样我可以回顾和分析，进一步提高自己的观察能力。
最后，观察儿童需要与家长和同事进行合作。家长是孩子们最亲近的人，他们对孩子的了解可能更深入一些，所以我们可以与家长进行交流，共同观察孩子的成长情况。与同事的合作也很重要，我们可以互相交流观察到的情况和发现，从而对孩子们进行更全面的观察和教育。
通过读书和实践，我深刻地认识到观察儿童在幼儿教育中的重要性。我将继续努力提升自己的观察能力，通过观察来更好地了解每个孩子，满足他们的需求，促进他们的全面发展。《观察儿童》这本书为我打开了一扇了解孩子的窗户，我将不断地借鉴书中的观察方法和经验，为孩子们的成长和发展贡献力量。
《观察儿童》幼儿园教师的读书笔记 篇三
通过阅读《观察儿童》一书，让我对观察记录有更多的理解，也更明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。
书中清楚的告诉我们要如何观察、如何来记录。
一、观察方法形式多样，选择合适的方法观察
观察儿童可以随时随地进行但是你要想好要观察他的什么行为，了解儿童在这个年龄段的发展水平。我们应当合理选择方法观察幼儿。在书中介绍了多种观察儿童的方法，但是应该因人而异，要根据活动中的现实情况，选择观察方法。另外，我们不仅可以从儿童的行为上观察儿童，也可以从儿童的绘画成品、拼图成品等来进行观察。通过观察儿童，可以分析他们的行为，了解他们的需要，拓展他们的经验，促进他们学习。观察的最终目的是为了从分析出的观察结果，找出更适合儿童发展的方法。
二、一步步教你如何呈现观察
在第2章中以书面、叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。用例子让我们知道完整的观察记录是什么样子的，对我们以后写观察记录时，有了参照，能更好的写出观察记录。在清楚知道了观察记录是如何展现出来后，又给出了一个案例，让我们尝试在这个案例中找到它要告诉我们关于儿童的什么，清楚了这一点，在接下来的观察中你能针对一个领域进行细致的记录，告诉你接下来我们应该怎么做。所以这本书值得我们去细细的品读，从书中能解决你在写观察记录时的一些困惑。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童怎样观察有了更为清晰的认识。通过观察儿童，我们能了解儿童已经达到了什么水平，更好地理解儿童为什么这么做，从儿童的视角去看事物。真正做到学会观察，这需要我们在工作中不断地练习、实践、反思，才能做到科学有效的观察。
《观察儿童》幼儿园教师的读书笔记 篇四
上学期寒假末，我们学校下发了《观察儿童》这本实践操作指南。几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，最近一段时间才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。本书共有7个章节。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法。第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会。第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察。第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义。第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。
作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。
《观察儿童》幼儿园教师的读书笔记 篇五
在贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的过程中区域游戏现场变成了教师观察，了解，解决幼儿行为问题的第一手资料所得。“理解与尊重”，“保护”，“珍视”，“接纳”，“允许”等词语，充分体现了对于“儿童”“童年”的尊重，提醒了我们有必要通过学习来重塑儿童观。读《观察儿童》让我学会关注以下三个方面内容：首先，儿童的行为表现是什么？其次，儿童为什么会出现这些行为表现？再次，我们教师怎么办？当遇到儿童有一些“行为问题”时，我们一线教师往往是先考虑“怎么办？”“而较少花心思去搞清楚儿童的行为本质是什么，从而导致对儿童的行为本质是什么”的认识产生了这样那样的偏差。无法有效地解决儿童发展中的问题。
例如区角游戏“有趣的不倒翁”活动现场，洋洋小朋友一直在旋转手中的不倒翁，还自言自语：不倒翁像葫芦形，下面大上面小。它怎么这么重啊？他用寻求的目光投向我。“拆开来看看”洋洋，斌斌，皓皓三个小男生迅速将上下两部分开，发现了底部有个很重的东西，是不能取出来的，而且还占了一半的位置。然后，孩子们自己动手制作不倒翁，蛋壳，沙子，乳胶，纸片，塑料剪刀，被稀释了的浆糊，三个孩子对材料一番研究，讨论之后，纷纷说道：“可以用蛋壳做不倒翁的外壳，把沙子从小孔中灌进蛋壳做不倒翁的底部，用纸片堵住小孔不让沙子漏出来，用颜料装饰蛋壳但始终没有人说到被稀释的'浆糊的用途。
在接下来的时间里，三个孩子都忙碌地制作不倒翁来，还交头接耳地商量着制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出现了一个问题，不倒翁根本站不住，向哪边推就往哪边倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！这时，老师扮演了引导者的角色，请孩子们回忆不倒翁不倒的原因，底部的什么东西那么重，而且不能移动。三个小家伙突然明白了自己在制作不倒翁会倒的原因了。他们重新开始讨论如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀释的浆糊是用来凝固沙子的材料。“可以把浆糊倒进蛋壳里，等它干了沙子就会变硬，就能固定住了！”经过一段时间等待，倒入沙子里的浆糊干了。孩子们怀着激动而又忐忑的心情进行了最后一步的实验，成功了！孩子们在经历探索，制作不倒翁的过程中，终于明白了不倒翁的不倒之谜。
三位幼儿的表现
，在老师眼中变立体了。正是《观察儿童》让老师把幼儿的行为还原到情境中，了解他们行为产生的机制和原理，客观，全面，科学地解读了他们的每一个动作，每一个表现内心的感受，帮助了幼儿用独有的方式去获取经验，能力，情感，体验。因此，我认为“观察儿童”这本书是老师贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》区域性游戏的抓手，能够让老师去发现，去欣赏孩子成长中的微小改变和进步。
《观察儿童》幼儿园教师的读书笔记 篇六
通过认真的通读《观察儿童》这本书的每一个章节后让我受益匪浅，深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在游戏中的表现也各不相同。这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。
著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。书中提供了大量的幼儿早期学习目标，可以正确地帮助你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的练习活动，可以帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。如：
我们为什么要观察儿童？——为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么？——儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
通过观察儿童，我们能了解什么？——他们已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。通过观察儿童，我们怎样帮助他们？——通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。书中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察到的发现与工作实践联系起来。反思我们现在的个案观察，通常是以叙事型、描述性观察，形式比较单一，而且并不是特别规范，我们每个人都有必要认真学习一下叙事型观察的记录和描述方法，在书中特别指出“要求你安静地坐着，尽可能不引起丝毫的注意，要记得，你若与儿童发生互动，他们的行为就会受到影响。”从这一点可以解读到，保持幼儿的自然状态，发现孩子的真实反映，教师尽量做到回避而不是介入。记录的细致和客观是叙事型观察的书写要求，通过一个实例让我感受到观察者的细致性：她把一个儿童的动作、时间段、语言、语气、表情都描写的十分详细具体，看着这一段文字，我的脑海中也随之浮现出当时的场景。我想这个范例给我的启示就是不要放过观察对象的细节，往往细节就是反映对象的特殊性，更能帮助我们分析出观察者的发展状态，有利于帮助教师进一步规划对象的发展前景。
总之“观察”是我们每一位教师必备的素质，要想提高我们的观察能力，就必须在实践中不断尝和摸索，形成一套适合班级幼儿发展的观察方法。让我们用意大利教育家蒙台梭利的话来勉励自己吧：每一位教师要将自己的眼睛练得如同鹰眼一般敏锐，能观察到儿童最细微的动作，能探知儿童最殷切的需要。
