染雾《自卑与超越》读后感 篇一
在阅读完《自卑与超越》这本书后，我深受启发和感悟。这本书通过讲述自卑与超越的故事，让我看到了人类的潜能和力量。
书中的主人公是一个自卑的小人物，他在生活中处处受到欺负和嘲笑。他觉得自己是个无能的废物，无法与他人相比。但在一次偶然的机会下，他开始了他的超越之旅。
在这个旅程中，他遇到了许多挑战和困难。但是，他不放弃，始终坚持着自己的梦想。他通过不断努力和学习，逐渐改变了自己的形象和命运。最终，他成功地超越了自己，成为了一个有能力和自信的人。
这个故事让我想到了自己。我也曾经有过自卑的时候，觉得自己不够好，无法与他人相比。但是通过阅读这本书，我明白了一个道理：自卑只是一种心态，只要我们愿意去努力，就一定能够超越自己。
这本书给了我很多启示和希望。它告诉我，每个人都有自己的闪光点和潜能，只是需要我们去发现和挖掘。同时，它也提醒我不要轻易放弃，要坚持自己的梦想，相信自己的能力。
通过读这本书，我也学到了很多实用的方法和技巧。比如，要有自信心，要相信自己能够做到；要有目标和计划，要知道自己要去哪里和怎么去；要勇于面对困难和挑战，要坚持不懈地追求自己的梦想。
总的来说，这本书给了我很多启发和帮助。它让我知道了人类的潜能是无限的，只要我们愿意去追求和发现，就一定能够超越自己。同时，它也让我明白了自卑只是一种心态，只要我们积极地改变它，就能够改变自己的命运。我会将这些启示和教训牢记于心，不断努力，追求自己的梦想。
《自卑与超越》读后感 篇二
《自卑与超越》这本书给了我很多思考和启示。通过阅读这本书，我深刻地理解了自卑与超越之间的关系，以及如何通过超越自卑来实现自己的梦想。
在这本书中，主人公是一个自卑的小人物，他在生活中遭受各种嘲笑和欺负。他觉得自己无能无力，无法与他人相比。但是在一次偶然的机会下，他开始了他的超越之旅。
在这个旅程中，他遇到了很多挑战和困难。但是，他没有放弃，而是坚持不懈地追求自己的梦想。通过不断学习和努力，他逐渐改变了自己的形象和命运。最终，他成功地超越了自己，成为了一个自信和有能力的人。
这个故事让我明白了一个道理：自卑只是一种心态，只要我们愿意去努力，就一定能够超越自己。我们每个人都有自己的闪光点和潜能，只需要我们去发现和挖掘。
通过读这本书，我也学到了很多实用的方法和技巧。比如，要有自信心，要相信自己能够做到；要有目标和计划，要知道自己要去哪里和怎么去；要勇于面对困难和挑战，要坚持不懈地追求自己的梦想。
这本书不仅给了我希望和启示，同时也提醒我不要轻易放弃。无论在什么时候，我都要坚持自己的梦想，相信自己的能力。只要我不放弃，就一定能够实现自己的目标和理想。
总的来说，通过阅读《自卑与超越》，我深刻地体会到了自卑与超越之间的关系，以及如何通过超越自卑来实现自己的梦想。这本书给了我很多启示和帮助，我会将它们牢记于心，不断努力，追求自己的梦想。
《自卑与超越》读后感 篇三
《自卑与超越》中阿德勒从个体心理学观点出发阐明人生道路和人生意义。每个人因为对其现实地位的不满意都有不同程度的自卑感，对优越感的追求是所有人的通性。然而，并不是人人都能超越自卑，关键在于正确理解生活。家长和教师应培养儿童对别人、对社会的兴趣，使他们真正认识“奉献乃是生活的真正意义”。这样，他们就能够从自卑走向超越。
生活中的每一个问题，几乎都与职业、社交和爱情这三个主要问题有关。每个人对这三个问题作反应时，都表现了他对生活意义的最深层的感受。真正的生活意义在于对别人和社会发生兴趣以及能与人合作。
家庭对人类的影响很大，儿童时期在家庭中的地位和生活方式给他留下的印象不可磨灭。母亲不仅应该使孩子和她很好地合作，更重要的是培养孩子学会与其他人平等合作，发展自己的独立性。而父亲必须以平等的立场和妻子合作，以良好和积极的方式处理好职业、友谊和爱情三大问题。
从某种意义上讲，学校是家庭的延续。注意儿童的困难、纠正父母的错误，是学校教师的任务。教师应该对儿童有真正兴趣；同时也训练他们对别人发生兴趣，使他们走上独立而又与人合作的生活道路。
生活的意义在于奉献，在于与他人的团结合作之中获得满足，更体现了自己的价值。奉献的意义是广泛的，在职业之中，我们与同事团结合作，为单位的生存发展奉献力量;在社交之中，我们与同学、朋友团结合作，为建筑一个温暖的集体奉献力量;在家庭之中，我们与妻子、父母、孩子团结合作，为建筑一个温暖的家庭奉献力量;这牺牲换取的是大家的团结合作，从而产生更加巨大的力量。
《自卑与超越》读后感 篇四
我们发现一个现象：在现行教育体制下，孩子在入学前已经在竞争方面做了很多准备，而合作方面却非常匮乏。在入学后的生活中，我们也在不断地锻炼他们的竞争能力，对于孩子来说，这是件不幸的事。假如他可以击败别的孩子名列前茅，他的不幸未必会比落于人后的孩子少。无论是哪一种情况，他都会只将焦点停留在自己身上。他将只关注怎样获得对自己有利的东西，而不会想到奉献和施舍。这就好比在一个家庭中，每个成员都是平等的个体，应该凝聚起来，处于一个班的同学也是一样的。只有采用这样的方式，才会让孩子们产生好奇，并觉得合作是快乐的。
其实，对教育造成很大阻碍的，并不是孩子本身所具有的各种限制，而是他认为自己具有哪些限制。如果让一个儿童知道自己的智力较低，他就会丧失信心，我们就无法提供鼓励并帮他扭转自己的想法，或者消除他所认为的自己具有的各种限制。
我们知道，是沮丧和恐惧阻止了兴趣的发展，而不应归咎于遗传就可以对其进行训练，来弥补缺陷。每一种非凡的能力都是通过坚持不懈的努力和发自内心的兴趣得到的，而不是来自于遗传。
就算我们身边1一个人被无情地驱使着为成功而努力，任何挫折对他的自尊都是一种严重的威胁；结果就产生了孤立无援感、不安全感及自卑感。如果市场的变迁决定人的价值，那么，人的尊严感自豪感、就被摧毁了。
《自卑与超越》读后感 篇五
《自卑与超越》中阿德勒从个体心理学观点出发阐明人生道路和人生意义。每个人因为对其现实地位的不满意都有不同程度的自卑感，对优越感的追求是所有人的通性。然而，并不是人人都能超越自卑，关键在于正确理解生活。家长和教师应培养儿童对别人、对社会的兴趣，使他们真正认识“奉献乃是生活的真正意义”。这样，他们就能够从自卑走向超越。
生活中的每一个问题，几乎都与职业、社交和爱情这三个主要问题有关。每个人对这三个问题作反应时，都表现了他对生活意义的最深层的感受。真正的生活意义在于对别人和社会发生兴趣以及能与人合作。
家庭对人类的影响很大，儿童时期在家庭中的地位和生活方式给他留下的印象不可磨灭。母亲不仅应该使孩子和她很好地合作，更重要的是培养孩子学会与其他人平等合作，发展自己的独立性。而父亲必须以平等的立场和妻子合作，以良好和积极的方式处理好职业、友谊和爱情三大问题。
从某种意义上讲，学校是家庭的延续。注意儿童的困难、纠正父母的错误，是学校教师的任务。教师应该对儿童有真正兴趣;同时也训练他们对别人发生兴趣，使他们走上独立而又与人合作的生活道路。
生活的意义在于奉献，在于与他人的团结合作之中获得满足，更体现了自己的价值。奉献的意义是广泛的，在职业之中，我们与同事团结合作，为单位的生存发展奉献力量;在社交之中，我们与同学、朋友团结合作，为建筑一个温暖的集体奉献力量;在家庭之中，我们与妻子、父母、孩子团结合作，为建筑一个温暖的家庭奉献力量;这牺牲换取的是大家的团结合作，从而产生更加巨大的力量。
《自卑与超越》读后感 篇六
“当一个人遇到他无法解决的问题却深信自己能够解决时，就会表现出自卑情结。”——阿德勒《自卑与超越》
忘了是哪儿听到的，自己却深有体会的一句话：
“一个自卑的人，必定也是一个自恋的人。”
初时听到这句话是嗤之以鼻的，我在很多方面都不如别人，怎么会是自恋的人呢？但是，不断地思考之后，却发现这就实情。正如阿德勒在他的《自卑与超越》一书中所说的。“当一个人遇到他无法解决的问题却深信自己能够解决时，就会表现出自卑情结。”
在现实生活中，有很多事情是自己无法解决的，但为了让自己“争口气”，不想让自己显得很没有价值，于是强行要求自己去做，却发现自己做不来。接着，便会羡慕，甚至嫉妒那些会做的人。久而久之，便开始对自己失去信心，却又一而再，再而三地强行要求自己去完成本不能完成之事。
如果用一句通俗的话来说，会产生自卑，大概就是“理想很丰满，现实很骨感”了。
大概也是因为“我无法解决，却相信自己能够解决”这样的一个信念，才会有“自卑的人，必定是自恋，甚至是自大的人”这样的说法吧。
生活在这世界上，有很多事情是我们自己本身无法完成的。我们要学会的，就是去接受自己“无法完成”这样的一个事实。一旦接受了这样的一个事实，那么很多内心冲突就会缓解下来，现实和理想之间的差距也会缩小。我们也就会去做自己力所能及的事情，且在这样的一个过程中，去获得自身的存在感、价值感等。
当你去接受了这样的一个事实，从某种意义上来说，也就是懂得了“自卑”所赋予你自身的涵义，那个时候，才能实现真正的“超越”，而且这种超越，绝对像开了挂一样，让你“扶摇直上九万里”。
