染雾读《做最好的老师》第三章有感 篇一
第三章《为学生创造奇迹》是《做最好的老师》这本书中让我印象最深刻的一章。这一章主要讲述了作为老师，如何通过积极的教育方式和创造性的手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们实现自己的梦想。
首先，这一章中讲到了一个重要的观点，即教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力和创新思维。作者通过讲述自己的教学经验，以及一些成功的案例，向我们展示了如何通过创造性的教育方式，激发学生的学习兴趣和想象力。例如，在教授数学知识时，作者不仅仅是简单地讲解公式和方法，而是通过一些趣味的数学游戏和问题，让学生们积极参与其中，从而提高他们对数学的兴趣和理解。这种创造性的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。
其次，这一章中还讲述了一些关于教育目标的重要观点。作者提到，一个优秀的教育目标应该是能够让学生实现自己的梦想，并且能够为社会做出贡献。为了实现这个目标，老师需要关注学生的个性和需求，帮助他们发现自己的梦想，并给予他们必要的支持和指导。同时，老师还应该培养学生的社会责任感和团队合作精神，使他们能够在未来的社会中做出积极的贡献。
最后，这一章中还提到了教师的成长和发展。作者强调，做最好的老师不仅仅是为了学生的成长，也是为了自己的成长。教师应该不断学习和提升自己的教育水平，与时俱进，不断适应社会和学生的变化。同时，教师还应该保持对教育事业的热情和责任感，以激励学生并且影响他们的成长。
通过阅读第三章，《做最好的老师》，我深刻地认识到了教育的重要性和意义。作为一名教师，我应该努力成为一名优秀的教育者，通过创造性的方式激发学生的学习兴趣和潜力。同时，我也要关注学生的个性和需求，帮助他们实现自己的梦想，并且对教育事业保持热情和责任感。只有这样，才能真正成为一名做最好的老师。
读《做最好的老师》第三章有感 篇二
第三章《为学生创造奇迹》让我深受启发，它强调了教育的创造性和个性化。教育不应该仅仅是传授知识，而是要激发学生的潜力，帮助他们实现自己的梦想。
在这一章中，作者通过丰富多样的教学案例，向我们展示了如何通过创造性的教育方式，激发学生的学习兴趣和想象力。例如，作者在教授数学知识时，不仅仅是简单地讲解公式和方法，而是通过一些趣味的数学游戏和问题，让学生们积极参与其中。这种创造性的教学方式，不仅能够提高学生对数学的兴趣和理解，还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。这种激发学生主动学习的方式，让我深受启发。
除了创造性的教学方式，这一章还强调了关注学生个性和需求的重要性。每个学生都是独一无二的，有着不同的梦想和需求。作为教师，我们应该关注学生的个性特点，帮助他们发现自己的梦想，并给予他们必要的支持和指导。只有这样，才能真正激发学生的学习热情，让他们能够实现自己的梦想。
同时，这一章还提到了教师的成长和发展。教师不仅仅是传授知识的人，更应该是学生的引路人和榜样。为了成为一名优秀的教师，我们应该不断学习和提升自己的教育水平，与时俱进，不断适应社会和学生的变化。只有这样，才能真正成为一名做最好的老师。
通过阅读第三章《为学生创造奇迹》，我深刻地认识到了教育的重要性和意义。作为一名教师，我应该努力成为一名优秀的教育者，通过创造性的方式激发学生的学习兴趣和潜力。同时，我也要关注学生的个性和需求，帮助他们实现自己的梦想，并且对教育事业保持热情和责任感。只有这样，才能真正成为一名做最好的老师。
读《做最好的老师》第三章有感 篇三
读《做最好的老师》第三章有感
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侯慧玲
读李镇西老师的《做最好的老师》第三章“育人之道”。
文章《“我们与他们不一样！”》里，李老师开学第一天给每位学生的一封信里，把一句话作为礼物送给了所有的孩子：“让人们因我的存在而感到幸福！”让我煞是感动。
李老师教育他的学生们，要做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人。他在向学生们撒播着精神，传递着真情。而这何尝不是对教师的一种唤醒呢？做一个“让学生因我的存在而感到幸福”的教师，不也是对教师的一种敦促吗？
学生们因为我的存在而感到幸福了吗？会有有多少学生会因为我的存在而幸福呢？是否有过让一个学生长大后能以一个成人的智力明白我曾经的用意和苦衷呢？
年前有一段时间嗓子疼，几乎说不出话。有一天早上，在教室门口，一贯可爱的禹辰羞涩地叫住我：“老师，这是妈妈让我送给您的润喉片，请您润润嗓子吧。”目送孩子走进教室，看到曾经因为不做作业被我狠狠批评过的卓来到我的跟前，悄悄问：“老师，您今天嗓子好点了么？”我努力清清嗓子：“还不好。但老师会争取尽快恢复。”他急急从口袋里掏出装在透明袋里的几颗胖大海，递给我，“老师，您泡茶喝吧！”一再地感谢着充满着爱与同情的孩子，看着他笑吟吟离去，也是快乐的。
如果不是读到李镇西《做最好的老师》文中这一句“让人们因我的存在而感到幸福”，或许我也只是感动和感谢。在批好作业的间隙，翻阅案头的《做最好的老师》，赫然看到这一句“让人们因我的存在而感到幸福”，似乎将我一下子唤醒！为什么不用我的`感动去给孩子和他们的家长幸福呢？为什么不让孩子和他们的家长因为我的存在而感到幸福呢？给禹辰的妈妈发了个短信，除了谢意之外还有孩子在校的表现！没有想到就这一小小的举动竟换来了禹辰妈妈长达四页的回信，让我甚是幸福了好久。
于是，我暗暗下定决心，一定要做一个“让学生因我的存在而感到幸福”的老师！
另外，在感动之余，我也学并模仿着李镇西老师的方法给我自己的71个孩子也写了一封信，准备本周五装在信封里一一交给孩子，不知道有没有效果，期待之中！
