染雾读《教师十大素养》有感 篇一
教师是社会的灵魂工程师，他们的素养直接关系到学生的成长和未来。最近读了一本名为《教师十大素养》的书籍，深受启发和触动。这本书详细介绍了教师应具备的十大素养，包括专业素养、教育思想素养、课堂教学素养等等。通过阅读，我深刻认识到作为一名教师，要不断提高自己的素养，才能更好地肩负起培养学生的责任。
首先，专业素养是教师最基本的素养之一。教师需要具备扎实的学科知识和教学技能，才能够传授给学生正确的知识和方法。同时，教师还应该不断学习和更新自己的知识，跟上时代的步伐，以便更好地适应不断变化的教育环境。只有具备了专业素养，教师才能够在教学中做到深入浅出、因材施教，让每个学生都能够得到有效的教育。
其次，教育思想素养也是教师不可或缺的素养之一。教育思想是教师行为的指导原则和理论基础，它直接影响着教师的教学观念和教育方法。教师应该具备正确的教育思想，明确自己的教育目标和价值取向，才能够在教学中把握正确的方向，培养学生的全面发展。同时，教师还应该不断反思和总结自己的教育实践，不断提高自己的教育思想素养。
除了专业素养和教育思想素养，课堂教学素养也是教师必备的素养之一。课堂教学是教师与学生直接交流的平台，教师的教学方式和方法直接影响着学生的学习效果。教师应该具备良好的课堂管理能力，能够营造积极的学习氛围，让每个学生都能够积极参与到课堂教学中来。同时，教师还应该注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们能够在学习中不断发现问题、解决问题，培养自主学习的能力。
综上所述，作为一名教师，我们需要不断提高自己的素养，才能够更好地履行教育使命。专业素养、教育思想素养和课堂教学素养是教师必备的素养之一，只有具备了这些素养，教师才能够成为学生的引路人和助推器，为他们的成长和未来奠定良好的基础。因此，我将继续努力学习，提高自己的素养，为教育事业贡献自己的力量。
读《教师十大素养》有感 篇二
教师是一种特殊的职业，他们肩负着培养学生的重任，是学生成长道路上的引路人。最近读了一本名为《教师十大素养》的书籍，对其中的内容深感触动。这本书详细介绍了教师应具备的十大素养，包括情感素养、人际交往素养、职业道德素养等等。通过阅读，我深刻认识到作为一名教师，要不断提升自己的素养，才能更好地发挥自己的作用。
首先，情感素养是教师最重要的素养之一。教师要真正关心学生，理解他们的需求和困惑，为他们提供温暖和支持。只有真心关爱学生，才能够建立起良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和潜能。同时，教师还应该注重培养学生的情感素养，让他们学会感恩、宽容和尊重他人，培养良好的人际关系。
其次，人际交往素养也是教师必备的素养之一。教师需要与学生、家长和同事进行良好的沟通和合作，才能够更好地履行自己的教育职责。教师应该具备良好的沟通能力和解决问题的能力，能够处理好各种人际关系，建立起和谐的学校氛围。同时，教师还应该注重培养学生的人际交往能力，让他们学会与他人合作、分享和交流，培养良好的团队合作精神。
除了情感素养和人际交往素养，职业道德素养也是教师必备的素养之一。教师应该具备高尚的职业道德，保持教育事业的纯洁和崇高。教师要严守职业操守，不断提高自己的教育能力和教育水平，为学生树立榜样。同时，教师还应该注重培养学生的职业道德，让他们学会尊重他人、诚实守信，培养正确的价值观和人生观。
综上所述，作为一名教师，我们需要不断提升自己的素养，才能够更好地履行教育使命。情感素养、人际交往素养和职业道德素养是教师必备的素养之一，只有具备了这些素养，教师才能够成为学生的良师益友，引领他们走向成功的道路。因此，我将不断努力学习，提升自己的素养，为教育事业贡献自己的力量。
读《教师十大素养》有感 篇三
在接触“人文素养”这个词的时候，概念是模糊的，也从未考虑过与我有多大的关系。开学初的第一次教师会议上，学校发了本《教师十大素养》。翻开第一页，“人之为人，如果没有人文的素养，则与动物无异”几个字着实让人惊了一把。大学毕业，老老实实工作，何为素养还真不是很清楚，更不用说反观自己，以此律己了。
这一个星期，闲暇之余偶尔翻翻，一来是为写此文章拿学分，二来这本书的确让我有所悟。我们一直提倡人文教育，而首先要做到的是教师人文素养的提升，包括人文的知识、人文的精神、人文的行为，而这三者是不可分割的。而我也一直教育学生，要学会做人，学会求知。
时光荏苒，流逝的岁月中，记得很深的两个字，那是我我初三的班主任潘老师在给我们上的第一堂课时，写在黑板上“公平”二字。学高为师，身正为范，潘老师一直这么做着。而我在工作以后，也坚持着。而这就是教师在教育教学过程中的人文关怀，它是教师人文行为的具体表现。
昨天的班会课，我要解决的是一个学生与网络游戏的问题，那么以何种形式，让学生更能接受呢？开学以来，在一次课下我发现一群同学围在一起看cf的游戏介绍书。没给学生太多反应的时间，我把书拿了就进了办公室。没有个别叫学生来，处在学生的立场，谁都不喜欢“告秘者”。中午的时候召开了班干部会议，我把自己对班级里就游戏的问题谈了自己的看法和猜测，让班干部也参与进来。书是缴上来了，情况也了解了，而我却很矛盾。脑子里闪过很多的念
头：杀一儆百，与家长联系断了学生的后路……
以前从不曾想过，处理学生的问题，和自己的素养有什么关系。其实我们对学生利益是否充分关切，是否尊重他们、理解他们，是否对学生宽容，这都是教师的学生观的体现，也是教师人文素养的集中体现。我们说问题从哪里来就在哪里解决，所以我谈话的地点放在的教室，时间定在了班会课。
不打无准备之仗，知己知彼，为了能更好的了解学生的心理，走近他们，我花了半天时间去了解这款游戏，以及它各式武器，玩法。班会课，学生没一点准备，我请了陈斐峰上讲台去谈谈自己对这款游戏的看法。学生很讶异，甚至当他上去的时候有人在下面小声朝他喊：“你真去说啊，老师肯定是在对你开玩笑的！”学生公开在全班面前谈游戏，他们很是惊讶，听到陈斐峰的介绍，他们更是惊讶，一个成绩很差的同学，此时却姿态从容、侃侃而谈，更让他们大跌眼镜的是，坐在下面的班主任我，时不时的帮他补充。之后让很多同学谈了看法，有些还自己主动承认自己也在玩，谈了当时自己的心理。在做小结的时候，我对游戏的好和坏已无需做过多的评判，只是告诉学生有兴趣做一件事情肯定能做好，陈斐峰同学如果能钻研到学业中去，将来在营销行业中肯定会做出不凡的成绩。
站在不同的立场，和学生之间肯定存在着思想、感情、管理、教学上的矛盾，很多时候，处理不好会成为冲突，形成隔阂。站在学生的立场，从心理入手，不伤其自尊，让学生在取得认可的同时意识到自己的能力，认识到错误。用包容的心，让学生感受到老师的用意，这也是一种人文关怀。除此之外教师在加强专业知识学习的同时，还要学习更多，包括心理的、哲学的、历史的、人文的以及各种网络知识。理解、尊重、关爱学生，以宽容之心善待学生，师生一起体验、一起感受。
教育教学工作千头万绪，泡杯香茗，静心而观，很多时候带一颗茫然的心进来，走出去的是一个坦荡的人。读书即为拜心，读书而无所求，读的其实是一种心境，读的是自己的灵魂，读的是对生命的尊敬。
读《教师十大素养》有感 篇四
教师是人类灵魂的工程师，那么，做有灵魂的教师，就是对教师的必然要求。有灵魂的教师，就是有思想、有追求的教师，就是有道德并能够坚守教育的`道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从容的教师，就是能赋予学生以“价值生命”的教师。
学科思想是学科教学的灵魂。学科思想是形成学生情感态度价值观的重要因素，是赋予学生“价值生命”的营养要素。道德课堂的教学，是有灵魂的教学，是基于课程标准、基于学科思想方法的教学，教师要在学科思想、学科方法的指导下，把长期颠倒了的学科教学重心重新颠倒过来，以学科的基本观念、方法为核心，把教学从浅表的知识教学和技巧训练的层面上来，更有效地促进学生学科能力、学科素养的提升和人格的健全与发展。
教师的发展意愿是其自主发展的原动力，有灵魂的教师总是专注于自身学养的丰厚，不断培育自己的专业情意，提高自己的专业能力，涵养自己的专业精神，为自己设定发展目标，坚持每天进步一点点，在工作中学习，在学习中工作。我要把教育当作一种生活，一种锲而不舍的生活，有自己的人生描绘教育理想。
教师要永远守护在教育饿核心地带，小心呵护教育的本真，不断追求教育的真谛，监守教育阵地，努力为教育发展贡献自己的一份力量。做人有人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现！这是为师之德，更是为师之道！
