染雾学校教研组集体备课活动记录表 篇一
日期：2021年10月10日
地点：学校教研室
主持人：王老师
参与人员：教研组全体成员
备课科目：语文
备课内容：课文《红楼梦》第一回
会议记录：
1. 主持人王老师开场发言，强调本次备课活动的重要性，并提醒大家提前准备好备课材料。
2. 首先，张老师分享了她对《红楼梦》第一回的理解和教学设计。她强调了课文中的人物形象和情节的重要性，并提出了一些问题供大家讨论。
3. 接着，李老师分享了她对《红楼梦》第一回的教学重点和难点的分析。她认为学生理解古文的能力有限，需要通过注释和解读来帮助他们理解文本。
4. 王老师提醒大家注意学生的情感教育，尤其是对于《红楼梦》这样一部具有深厚情感的作品。他建议在教学过程中引导学生体会作品中的情感细节，并培养学生对文学作品的热爱。
5. 各位老师积极发言，分享了自己在教学中的经验和教学资源。大家互相借鉴，相互学习，共同提高。
6. 最后，王老师总结了本次备课活动的收获和成果。他指出大家在备课过程中深入思考了教学目标和方法，对于如何更好地教授《红楼梦》第一回有了更清晰的认识。
7. 王老师提醒大家将本次备课活动的成果整理成文档，以便今后备课时参考。
8. 会议在热烈的讨论和交流中圆满结束。
学校教研组集体备课活动记录表 篇二
日期：2021年11月5日
地点：学校教研室
主持人：李老师
参与人员：教研组全体成员
备课科目：数学
备课内容：一次函数与二次函数的比较
会议记录：
1. 主持人李老师宣布本次备课活动的内容，即一次函数与二次函数的比较。他强调了这一主题在中学数学教学中的重要性，并希望大家能够积极参与讨论。
2. 首先，张老师分享了她对一次函数和二次函数的教学策略和方法。她强调了通过图像和实际问题的引入，帮助学生理解两种函数之间的区别和联系。
3. 接着，王老师提出了一些备课中的问题和困惑，并希望大家能够共同讨论解决。大家积极发言，提出了各自的看法和建议。
4. 李老师总结了大家的意见，并整理成备课指南。他强调了在教学中要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
5. 各位老师纷纷表示会将备课指南作为今后教学的参考，并提出了一些补充和改进的建议。
6. 李老师对大家的积极参与和贡献表示感谢，并鼓励大家继续加强教学研究和交流。
7. 会议在热烈的氛围中结束，大家纷纷表示本次备课活动对自己的教学有很大的帮助。
学校教研组集体备课活动记录表 篇三
学校教研组集体备课活动记录表
学校教研组集体备课活动教案
一、教学目标： 知识与能力：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。 （3）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质 二、过程与方法：
以学生为主体，引导学生小组合作学习、探究、交流，形式多样品读人物言行的语句，学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。 （1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。 （2）激发学生树立远大志向的情感。 三、教学重点 难点、：
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
四、教学策略：
１、创设情境法：利用谈话引起学生对故事人物学习的兴趣；利用ppt课件分步展示重要问题和语句，吸引学生专力于对课文故事和人物品质的学习。
２、品读法：找出写范仲淹言行的语句，通过分角色的有感情朗读来体会他以天下为已任的爱国爱民的优秀品质。 五、教学对象分析：
本班学生在阅读中对课文整体内容的理解较好，这在速读和默读训练中能体现出来，但大部分学生对重点词句的理解能力较差，这就影响到他们对记人记事
的文章中作品所表现的人物的精神品质的理解，也使他们对自己阅读能力的提高缺乏信心。于是，缺少对课文深入学习的热情，每节课不能做到自始至终专心地学习。针对学生的这种情况，本人在尊重学生自主学习的甚基础上，设计的每个教学环节都力图做到趣味性和知识性的统一，以学生为主体、层层深入的认知规律来进行课堂教学。
教学准备：收集有关范仲淹的资料
（1）教师准备：范仲淹的图片、诗句等
（2）学生准备：预习课文、事先了解范仲淹的事迹 六、师生互动活动设计 ㈠教师活动设计
1、从介绍我国古代著名人物入手，激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。 ㈡学生活动设计
1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。 3、通过朗读，加深对古典文学的认识。 七、教学步骤
理 解 与 感 悟
仲淹其人其事。（板 二、
故事和抓住有关语句品味体会人物的
品质
提示：快速默读课2同桌交流探讨 ——7自然段，想想
（一） 范仲淹
范仲淹是怎样刻苦是怎样刻苦读书
读书的？他为什么的？他的哪些言行 要刻苦读书？画出使你深受感动？ 文中使自己最受感动的语句读一读，
引导：这句话是
此环节让学生体
细品味后与同桌讨对范仲淹的.什么描论交流。
写？（行为），从他
1．的行为中你感受到会作者是通过人物去附近山上的寺院
受感动）
学生感悟范仲
活极其艰苦，淹的生活的艰苦程煮一锅米粥，度。 早晚各食两块；咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。
引导学生从
这种清苦的生活毫半”，从“和衣而眠”不介意。他发愤苦读，等重点词句中感悟凌晨鸡鸣即起，
设计本环节的理
诗书，用功。可以引导学生念是引导学生在品衣而眠。据说，他曾结合自己的学习实读感悟、合作交流中五年未解衣就寝。 际谈一谈
通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，让学生
学生借助范仲积极主动地参与到
4、淹的语言来体会他全班交流中来。为学用粗茶淡饭，艰苦奋斗，生活俭朴生创造了宽松的参在吃了鸡鸭鱼肉，的高尚品德。 后就再也咽不下粥和咸菜了
三、范仲淹发愤
与活动的空间，以此来调动学生参与学
1．指名学生汇习的成就感，调动学报：
我的志向，要么
苦读的学子形象感当个好大夫，要么当人至深，个好宰相。好大夫为为什么要刻苦读书人治病，好宰相治国呢？
为民。 体现了范仲淹一心一意为国为民的人
四、理解“先天下生目标。也道出了范之忧而忧，乐而乐和“云山沧是为国为民，以天下
九、教学反思：
在阅读教学中我主要引导学生“初步领悟文章基本的表达方法”。本环节的设计中，我注重引导学生通过课文的重点句子的理解，领会作者运用的写作方法，使学生初步领悟文章的基本的表达方法。并且做到学以致用，选取典型的事例，去写自己熟悉的一个人。不仅总结了文章的写法，又将课堂所学知识得以拓展延伸。
