染雾不跪着教书读后感 篇一
在我读完《不跪着教书》这本书后，我深感教育是一项光荣而伟大的事业。这本书通过讲述一个普通老师的故事，向读者展示了教育工作者的辛勤付出和对学生的深情厚意。
书中的主人公王老师，是一位普通的初中语文教师。他对教育事业充满热情，对学生关爱备至。在王老师的课堂上，学生们不仅学到了知识，更感受到了关怀和温暖。他耐心地为学生解答问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。他不仅是一位优秀的教师，更是学生们心目中的榜样和朋友。
通过王老师的事迹，我深刻认识到教育是一项需要付出巨大努力和耐心的事业。作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，还需要具备良好的人际关系和沟通能力。只有真正关心学生，才能够赢得学生的尊重和信任。只有耐心细致地对待每一个学生，才能够帮助他们发现自己的优点和潜力。只有用心教书育人，才能够培养学生的综合素质和人格魅力。
这本书还让我意识到，教育不仅仅局限于课堂，更需要从生活中去感悟和学习。王老师在生活中注重培养学生的品德和人生观，通过给学生们讲述身边的故事和自己的经历，引导他们树立正确的价值观和人生目标。他把教育融入到日常生活中，让学生在成长的过程中得到全面的培养。
通过读这本书，我也对教育的意义有了更深刻的理解。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的人格和能力。作为一名教育工作者，我们要注重学生的全面发展，培养他们的创新精神和合作意识。只有这样，我们才能够为社会培养出更多优秀的人才，为国家的发展做出更大的贡献。
总之，读完《不跪着教书》这本书，我对教育有了更加深入的理解和认识。教育是一项伟大的事业，需要教育工作者的辛勤付出和真挚关怀。我也愿意在自己的工作中，努力去影响和教育更多的学生，为教育事业贡献自己的力量。
不跪着教书读后感 篇二
《不跪着教书》这本书让我深受触动。书中的主人公王老师是一位普通的初中语文教师，他用自己的行动证明了教育的力量和影响。
王老师教书育人的方式令我敬佩。他不仅注重知识的传授，更注重学生的人格培养。他在课堂上用心讲解知识，耐心解答学生的问题。他还激发学生的学习兴趣，让他们主动思考和参与。通过这种互动式的教学方式，他让学生们在轻松愉快的氛围中学到了更多的知识。
除了在课堂上，王老师还注重教育学生的品德和价值观。他通过讲述身边的故事和自己的经历，引导学生树立正确的人生观和价值观。他在生活中关心学生，帮助他们解决问题，给予他们温暖和关怀。他把教育融入到日常生活中，让学生在成长的过程中得到全面的培养。
通过读这本书，我深刻认识到教育是一项光荣而伟大的事业。作为一名教育工作者，我们要用心教书育人，注重学生的全面发展。我们要关心学生，耐心对待每一个学生。我们要用自己的言传身教，引导学生正确的道路。
同时，这本书也让我意识到教育需要持续的努力和追求。教育工作者要不断学习和提升自己的专业素养。我们要不断探索和创新，寻找更适合学生的教学方法和教育理念。只有不断进步，我们才能够更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
总之，读完《不跪着教书》这本书，我深受教育故事的感动和启发。我愿意在自己的工作中，用心教书育人，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只要每一个教育工作者都用心去做，我们一定能够培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
不跪着教书读后感 篇三
第一次听到这本书的名字 —— 《不跪着教书》，我很惊诧，亦很迷惑，不知其意，但同时也被它深深吸引了。书一拿到手的那一刻，我就迫不及待的捧起书来打量它一番。 “ 想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么
样的人? ” 封面上的这两句话深深地触动了我。
挑灯拜读完一遍后，深深为吴非老师的教育理想所折服，也为他的理想主义在现实生活
中的碰壁，为他的困惑和矛盾所打动。
想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。中国人曾经有
着千百年给封建权贵下跪的历史，深受封建思想毒害，逆来顺受，从骨子里向外透着奴性。封建主义早已灭亡，可它给中国人带来的精神毒害还不可能说消失就消失。还有人可能还在以各种各样的形式跪着生活。为了不使我们的下一代继续以各种各样的形式下跪，我们教育工作者就要向吴非老师所说的，得要站直了教书，得要有铁骨!
书中让我最感动的是开篇第一则随笔 —— 《永不凋谢的玫瑰》。这篇文章讲的是前苏联著名的'教育家苏霍姆林斯基，他记下了这样一则真事。校园
的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学
来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园
里散步，看到幼儿园的一个 4 岁小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?小女孩害羞地说： “ 奶奶病很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来给她看，看过我就把花送回来。 ” 听了孩子的天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，她搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说： “ 这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱
的孩子;这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。 ”
这个故事长久地感动着我，并深深地启迪了我。假如是我，会怎么做呢?
我想我可能会对孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，首先会没收了她的花，更不会再去摘花给她，而是苦口婆心的对小女孩进行一番传统的道德教育，教育小女孩不要损害公物。小女孩也一定会唯唯诺诺，并从此开始在她幼小的心灵
中慢慢根植积累着一条又一条的大道理，但可能会让她缺失了对人性美与人情美的感悟，缺乏了同情心和怜悯心。可能今后她知道别人有困难或生病等也会漠不关心了 ……
肖川博士指出： “ 教育智慧只能从我们内心深处长出来，其长势取决于土壤的肥沃程度：我们的文化底蕴，我们的学识修养，心性修养，精神修养。 ” 所以教师要有 “ 心 ” ：爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心;要教会学生拥有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美;要用情感沟通情感，用智慧启迪智慧，用心灵触摸心灵!我们首先应该是站直了的教师，要不断的学习
，要了解学生、关心学生给学生以真爱，要从细小的事情中去了解学生的真实的思想，通过一些真实的事例，找回他们的同情心，让他们不断地发现人性美，这样我们的学生才可能成为站直了的人。
最后我想说：《不跪着教书》真是一本好书。在此我只想好好地感谢吴非老师，他给我带来了触及灵魂的感悟。为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我希望着生活中能有这样的美好。
愿吴非老师所追求的教育理想和教育境界能给教育界乃至全社会都带来深刻的反思和启迪，愿中国涌现出更多更多的 “ 铁骨教师 ” ，教育出的学生都能成为 “ 站直了的人 ” 。
