染雾《陶行知教育文集》读后感 篇一
《陶行知教育文集》是一本让我受益匪浅的书籍。通过阅读这本书，我对陶行知先生的教育理念有了更深入的了解，也对教育的本质有了更清晰的认识。
陶行知先生是中国教育界的一位伟大人物，他的教育思想贯穿着人文关怀和实用主义的精神。他提倡“以人为本”的教育理念，强调培养学生的独立思考能力和实践能力，让每个学生都能充分发展自己的个性和潜能。他认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和品德，让他们成为有价值观、有责任心的社会成员。
在这本书中，陶行知先生的一些重要著作被集结在一起，包括《教育新思想》、《教育的艺术》等。这些文章无论是从教育的目标、方法还是实践经验上，都给我留下了深刻的印象。其中，我尤其喜欢《教育的艺术》一文，陶行知先生以他独特的教育智慧和深邃的思考，阐述了他对教育的理解和追求。他说：“教育就是一种艺术，艺术就是生活，生活就是教育。”这段话让我深思，教育不应该只是一种机械的传授知识，而应该是一种富有艺术性的创造过程。教育者应该像艺术家一样，用心去塑造学生的品格，启迪他们的智慧，让他们在生活中找到真正的快乐和意义。
通过阅读《陶行知教育文集》，我也更加深刻地认识到教育的责任和使命。教育不仅仅是培养学生的知识和技能，更重要的是培养他们的人格和品德。教育者应该关注每个学生的个体差异，尊重他们的独特性，引导他们发展自己的潜能。同时，教育者应该秉持正确的价值观，为学生树立正确的道德标准。只有这样，我们才能培养出真正有用、有品德的人才，为社会的进步做出贡献。
总的来说，《陶行知教育文集》是一本充满智慧和温情的书籍。通过读这本书，我对教育的理解和认识得到了提升，也对自己作为一名教育者的职责有了更深刻的认识。我相信，只要我们秉持陶行知先生的教育理念，努力为学生的全面发展和幸福成长做出贡献，我们就能够创造出更美好的教育未来。
《陶行知教育文集》读后感 篇二
《陶行知教育文集》是一本关于教育的经典之作。通过阅读这本书，我对教育的目标、方法和意义有了更深入的认识，也对陶行知先生的智慧和人格产生了深深的敬佩之情。
陶行知先生是一位杰出的教育家和思想家，他的教育理念影响了一代又一代的人。他提倡以人为本的教育，强调培养学生的个性和创造力，让他们能够在日常生活中实践和运用所学知识。他认为教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和人格，让他们成为有价值观、有社会责任感的人。
在这本书中，我特别被陶行知先生的一些著作所吸引，比如《教育新思想》、《教育的艺术》等。这些文章充满了他对教育的独特见解和深刻思考。他指出教育应该是一种艺术，教育者应该像艺术家一样用心去塑造学生的品格和思维方式。他还谈到了教育的方法问题，提倡以实践为基础的教学方式，让学生在实际操作中学习和成长。这些思想给我很大的启示，让我对教育的方式和方法有了更深入的思考。
通过阅读《陶行知教育文集》，我深刻认识到教育的重要性和使命。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的人格和品德。教育者应该以身作则，为学生树立正确的榜样，并引导他们树立正确的价值观和人生观。只有这样，我们才能培养出真正有用、有品德的人才，为社会的进步做出贡献。
总的来说，《陶行知教育文集》是一本启迪心灵的书籍。通过阅读这本书，我对教育的理解和认识得到了提升，也对自己作为一名教育者的责任有了更深刻的认识。我相信，只要我们以陶行知先生的教育理念为指导，秉持正确的教育价值观，我们就能够培养出更优秀、更有品德的学生，为社会的发展做出贡献。
《陶行知教育文集》读后感 篇三
正文：《陶行知教育文集》读后感教学并非简单的知识传授,更重要的是教养学生的能力.如果说教学内容已体现了这一方面的要求,而仍采用填鸭式的教学方式的话,就无所谓
能力的培养了.因此我们主张要由喂养式转为觅食式的教学.陶行知指出,在教学过程中,先生的责任不在于教,不在教学,而在于教学生学.先生如果只教或只教学,就把学生当作容器,被动地接受知识,调动不起学生学的积极性,更不能启发学生的独立思考.素质教育主张教师是主导,学生是主体,所以教师的社会职能就是体现出导这个特点来.陶行知认为,教师不应把现成的解决等问题的方法传授给学生,使学生根本不用思考,而应把解决问题的思路告诉学生,使学生自己动脑,经过不断反复推敲以求得最佳结果.与此同时,陶行知又指出不能让学生像无头的苍蝇似的盲目乱撞,教师应精心设计好一系列程序,指导学生用最短的时间来解决问题.对解决问题的过程本身而言,能推而广之,达到举一反三,触类旁通的效果;对解决问题的.方法而言也能够发出去,以期达到解决别类的问题.由此我们不难体会到陶行知的苦心,他想通过这一方法的寻求来最终培养学生的能力,能力有了,学生就不仅能使自己获得丰富的知识,而且还可以探索解决新的问题.
