染雾儿童发展心理学读后感 篇一
在读完《儿童发展心理学》这本书后，我深感自己对儿童的认知有了更深入的了解。本书通过对儿童心理发展的不同阶段进行系统的阐述，让我对儿童的行为、思维和情绪有了更全面的了解。同时，本书也提供了一些实践指导，让我能够更好地应对与儿童的互动和教育。
书中首先介绍了儿童认知发展的基本理论，包括皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的社会文化理论。通过对这些理论的学习，我明白了儿童认知的发展是一个渐进的过程，不同阶段的儿童具有不同的认知能力和思维方式。这让我认识到，作为教育者和家长，我们应该根据儿童的年龄和认知水平来选择适当的教育方式和内容，以促进他们的认知发展。
此外，书中还介绍了儿童情绪发展的重要性。儿童情绪的发展对其心理健康和社交能力具有重要影响。通过了解儿童情绪的不同表现形式和发展规律，我能更好地理解儿童的情绪需求，并能够提供相应的支持和指导。例如，在儿童情绪出现问题时，我可以运用书中介绍的情绪调节策略来帮助他们处理情绪，提升情绪管理能力。
此外，本书还提供了一些实践指导，包括如何进行儿童观察和评估、如何构建积极的亲子关系、如何促进儿童的学习和发展等。这些指导对于教育者和家长来说都非常有价值。通过运用这些指导，我们可以更加科学地了解儿童的需求和特点，并能够提供更好的支持和引导。
总的来说，读完《儿童发展心理学》这本书，我对儿童的认知、情绪和发展有了更深入的了解。同时，我也学到了一些实践指导，让我能够更好地与儿童互动和教育。这本书对于教育者和家长来说是一本非常有价值的参考书，我相信我会在今后的儿童教育中能够更好地运用所学知识，为儿童的成长和发展提供更好的支持。
儿童发展心理学读后感 篇二
《儿童发展心理学》这本书给我留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我对儿童发展的重要性有了更为深刻的认识，并且也学到了一些实用的教育方法和技巧。
书中首先介绍了儿童发展的各个方面，如认知、情绪、社交等。通过了解儿童发展的不同阶段和特点，我意识到儿童的成长是一个渐进的过程，需要我们给予足够的关注和支持。同时，书中还提到了儿童的发展是受到多个因素的影响，如家庭环境、社会文化等。这让我明白，作为教育者和家长，我们不仅要关注儿童自身的发展，还要考虑到他们所处的环境和社会背景，以提供更全面的支持和教育。
此外，书中还介绍了一些实用的教育方法和技巧，如儿童观察和评估、积极的亲子关系建立、儿童情绪管理等。这些方法和技巧对于教育者和家长来说非常有价值。通过运用这些方法和技巧，我们可以更好地了解儿童的需求和特点，并能够提供相应的支持和指导。例如，通过观察和评估儿童的行为和表现，我们可以更准确地了解他们的发展水平和问题所在，从而采取相应的教育策略。同时，通过建立积极的亲子关系，我们可以与儿童建立更好的沟通和信任，促进他们的发展和学习。
总的来说，读完《儿童发展心理学》这本书，我对儿童发展的重要性和特点有了更深入的了解，并且学到了一些实用的教育方法和技巧。这本书对于教育者和家长来说是一本非常有价值的参考书，我相信我会在今后的儿童教育中能够更好地运用所学知识，为儿童的成长和发展提供更好的支持。
儿童发展心理学读后感 篇三
儿童发展心理学读后感
维果斯基和皮亚杰的关于儿童认知发展的观点基本上都是一个模式上升到另外一个模式的螺旋形渐进渐成模式，没有本质的不同。 皮亚杰强调顺应生物自身的脑力发展水平，鼓励顺势而上，教育者所要做的重要工作是启蒙，他相信孩子在脑部神经系统发展日益成熟的同时，孩子能在教师、家长的引导下发现那些“普遍的真理”。莱布尼茨和牛顿都是微积分的创立者，除此之外，大多数第二个发现者都被忽略掉了。关于造纸，各个大陆在过去彼此割裂的时代都发明了纸，但是很快教科书下了比较的结论，中国的造纸水平最高。我们一般只认可最早的，最好的，最经济的。所以即使现在的教育者在谈素质教育，实际上仍是在堆积素材，让普遍的真理看起来穿了一件衣服，等孩子兴高采烈的去发现马甲。不可知论者恐怕才是素质教育真正的支持者。 维果斯基作为苏联唯物主义的心理学家，强调我们发展的高度受到社会历史发展水平的限制，学习先于发展，也就是说我们是在先学习，有了一定的积累之后才谈的上发展。也就是说一群孩子在一起玩耍时有可能发现望远镜是近视镜片的叠加，但是即使有了三角几何方面的知识，也未必能发现勾股定理。最后，我想问，撇开那些高深的定理，又有多少家长能够容忍自己的孩子以“幸运的发现者”来进行探索和发展。大多数的教育乃是功利性质的，强调实用性，我们从灌输到引导已经是进步，但最终也绝对无法容忍孩子再造一个世界。 我相信皮亚杰的观点，也就是说我们的智力高度可能发现一些共同的真相，殊途同归。但是用我妈的话来说，徒弟都是一个师傅带出来的，所以我觉得维果斯基的观点更加贴合实际。 其中基础性的概念，我们会最终把基础性概念简化成信息的雪片来保存，忘记曾经是怎样收集到他们的，所以会惊讶小孩子为什么这么愚蠢.....我们已经忘记了过去我们是如何掌握它的。就好像代际之间，常常经历过一些同样的事儿，但是在一轮一轮的蜕变之后，留下的只有几个普普通通的道理，而只依靠几个经典的句子不足以支撑起我们整个生活的信仰，仍然需要去实践去内化一些感受。为什么不同年龄阶段的人总是很多隔阂，也正是因为他们忘记了曾经的自己，而很多年轻人又去张扬的姿态去招呼未来的自己。所以断言未来和否定过去都成了一场无休无止的纷争。 关于一个记忆的多维度的理解会出现在生命中的各个角落，引起不同的共鸣。可以称之为3d记忆。又比如成年之后再去读这类研究儿童的文章，会发现很多新的知识点，这也是发现自我的过程。 皮亚杰认为智力发展差不多在15、16岁就已经定型，在这之后只是不断的客观化的过程，从围绕自我，到逐渐接纳客观世界的多维度的发展规律，所以说我们始终都在成长，都在更加贴近现实。智力最初的发展只是单向的维度，比如从高度来比较，之后发展到面积的比较，再发展到体积的比较。成年时候，我们需要做的还是多维度的`思考问题，全面的解决问题。但是这样看起来更像是情商的发展，实事上仍可以理解为智力的进步。很多人成年之后严肃性阅读量会骤减，这并不是坏事，教科书可以丢弃，投身生活的大舞台可能是最好的出路，因为现实生活可以使人认识到更多
