《给教师的建议》读后感之三宜兴埠第三小学周金辉(推荐3篇)

《给教师的建议》读后感之三宜兴埠第三小学周金辉 篇一

在读完《给教师的建议》之后，我深受启发。这本书以一位优秀的教师周金辉的视角，向教师们提出了一些建议和思考。作为一名教师，我深感责任重大，需要不断反思自己的教育方式和方法，以更好地引导学生的成长。

首先，书中提到了教师应该注重学生的个性发展。每个学生都有自己的特点和潜力，作为教师，我们应该尊重学生的个性差异，给予他们更多的关注和支持。我们不能把学生都按照同一个模式来培养，而应该根据每个学生的特点制定相应的教育计划，帮助他们充分发展自己的潜力。

其次，书中强调了教师要关注学生的情感需求。教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感素质。在学生成长的过程中，他们会面临各种情绪和困惑，需要教师的关怀和引导。作为教师，我们应该成为学生的朋友和倾诉对象，倾听他们的心声，关注他们的情感状态，帮助他们解决问题，建立积极健康的情感态度。

最后，书中提到了教师要不断学习和进步。教育是一项复杂而庞大的系统工程，只有不断学习和提高自己，才能更好地适应教育的发展和变化。教师应该积极参加各种培训和学习活动，不断更新教育理念和教育方法，提升自己的专业水平。同时，教师还要善于反思和总结，不断改进自己的教育方式和方法，为学生提供更好的教育环境和条件。

通过阅读《给教师的建议》，我深刻认识到教师的重要性和责任。作为一名教师，我会牢记书中的建议，不断努力提高自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

《给教师的建议》读后感之三宜兴埠第三小学周金辉 篇二

《给教师的建议》是一本富有启发性的书籍，我在阅读之后受益匪浅。这本书以一位优秀的教师周金辉的视角，向教师们提出了一些具体的建议和思考。作为一名教师，我深感责任重大，需要不断反思自己的教育方式和方法，以更好地引导学生的成长。

首先，书中提到了教师应该关注学生的个性发展。每个学生都是独特的个体，有着自己的特点和潜能。作为教师，我们应该尊重学生的个性差异，给予他们更多的关注和支持。我们不能把学生都按照同一个标准来培养，而应该根据每个学生的特点制定相应的教育计划，帮助他们充分发展自己的潜能。

其次，书中强调了教师要注重学生的情感需求。教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感素质。在学生成长的过程中，他们会面临各种情绪和困惑，需要教师的关怀和引导。作为教师，我们应该成为学生的朋友和倾诉对象，倾听他们的心声，关注他们的情感状态，帮助他们解决问题，建立积极健康的情感态度。

最后，书中提到了教师要不断学习和进步。教育是一项复杂而庞大的系统工程，只有不断学习和提高自己，才能更好地适应教育的发展和变化。教师应该积极参加各种培训和学习活动，不断更新教育理念和教育方法，提升自己的专业水平。同时，教师还要善于反思和总结，不断改进自己的教育方式和方法，为学生提供更好的教育环境和条件。

通过阅读《给教师的建议》，我深刻认识到教师的重要性和责任。作为一名教师，我将时刻保持对学生的关爱和关注，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

《给教师的建议》读后感之三宜兴埠第三小学周金辉 篇三

《给教师的建议》读后感之三宜兴埠第三小学周金辉

苏霍姆林斯基是教育理论家和实践家，可以说他是前苏联教育思想的集大成者，他相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵，他的教育实践鼓舞着千百万教师。书中的许多实例让人受益非浅。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条：教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，

每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导。带着这样的问题，我阅读此书。俗话说得好，"书到用时方恨少，事非经过不知难。"对于我们教师来说，要学的东西实在是太多了。唯一的办法就是读书。"每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊"，这是苏霍姆林斯基所给的一条最好的建议。同时我也知道读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，不应该找出各种理由为自己不读书辩解。从此书中使我知道了一些以前有可能是自己所没注意到的，那就是要用赏识的眼光来看学生，而不是用分数的高低来衡量学生，要从课堂中的点滴来发现学生的点滴进步，并能为他的点滴进步感到高兴、欣喜。也许被赏识就是被信任、被希望，使学生会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加向善向美。其实是没有教不会的学生，而是看你会教不会教。读到这里我觉得要让学生想学，愿学，就要激发学生学习的乐趣，平时经常鼓励、赏识，但不能用简单粗暴的行为对待学生，因为孩子的感情是十分细微的，我们要留意我们的每个细节，多给他们创设学习的机会，要不断给他们学习的动力。有了动力，有了老师的赏识，学生就会变的有自信，内心深处就会产生一种愿望：要努力的追求知识！其中评价也是一种教育工具。在教学中，教学评价就如一把双刃剑，它可能会给学生带来学习动力，也有可能使学生丧失学习的.信心。我觉得不同的年级段应该有不同的评价方式。就像低年级：应给其树立信心。我们有时可以故意去忽视学生的缺点，放大他们的优点，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。如果我们能深入到每个孩子的心田，那么还愁学生不爱学习?就让我们的孩子从小打好基础，掌握牢固的知识，树立远大的学习目标，争做一名全面发展的小学生吧！记得中国有些古话："打是亲骂是爱"、"不打不成材"。打骂的教育方法已经不再适应今天的教育形势。打骂只会增加学生的逆反。如何让学生在学习时像追逐蝴蝶那样快乐呢?这本书告诉我们：要学会赏识学生，充分肯定学生，善于发现学生身上的闪光点，树立学生的信心,促进学生进取。我们要时时刻刻让学生体味到学习的乐趣。当然，作为新一代的教师，阅读的目的不仅仅是去领悟大师在教育实践中所提炼出来的宝贵经验，而更重要的是学习大师的这种边实践边总结边反思边探寻的精神，去思考新时期的教师、新课改下的教师又该给自己提提哪些建议呢。