《幼儿园教育指导纲要》读后感(经典3篇)

《幼儿园教育指导纲要》读后感 篇一

幼儿园是孩子们进入教育系统的第一步，对于幼儿园的教育质量和教育内容，一直是家长们非常关心的问题。而《幼儿园教育指导纲要》的出台，无疑给了我们一个很好的答案。在阅读完这本指导纲要后，我深深感受到了其重要性和价值。

这本指导纲要首先明确了幼儿园教育的目标和任务。幼儿园教育的目标是培养孩子的综合素质，包括智力、品德、体质等方面的发展。而幼儿园教育的任务则是通过各种形式的活动，培养孩子们的兴趣和能力，引导他们主动探索和学习。这个目标和任务的明确，让我深感幼儿园教育的重要性。只有在幼儿园这个最初的教育环境中，孩子们才能够得到全面的发展，为以后的学习和成长奠定坚实的基础。

其次，这本指导纲要对于幼儿园的教育内容和方法也提出了明确的要求。在教育内容方面，要求幼儿园注重培养孩子的基本技能，如语言、数学、科学等，同时也要注重培养孩子的审美能力和社交能力。这种全面的教育内容，能够让孩子们在幼儿园阶段得到全面的发展。而在教育方法方面，要求幼儿园教师要注重观察孩子的兴趣和需求，根据孩子的特点采用不同的教学方法。这种因材施教的方法，能够更好地满足孩子们的学习需求，提高教育的效果。

最后，这本指导纲要还对幼儿园的管理和评价提出了要求。在管理方面，要求幼儿园要建立健全的管理制度，确保教育教学的顺利进行。在评价方面，要求幼儿园要根据孩子的发展情况进行全面的评价，及时发现和解决问题。这种管理和评价的要求，能够提高幼儿园的管理水平，确保孩子们得到高质量的教育。

通过阅读《幼儿园教育指导纲要》，我深深感受到了幼儿园教育的重要性和价值。这本指导纲要的出台，为我们提供了一个科学、规范的教育模式，对于幼儿园的发展和孩子们的成长都具有重要的意义。希望各地的幼儿园能够认真贯彻执行这本指导纲要，为孩子们提供更好的教育环境和教育内容。

《幼儿园教育指导纲要》读后感 篇二

《幼儿园教育指导纲要》是对幼儿园教育的一次全面规范和指导。阅读完这本纲要，我深刻体会到幼儿园教育的重要性和特点，也对幼儿园教育的发展方向有了更加清晰的认识。

这本纲要首先明确了幼儿园教育的目标和任务。幼儿园教育的目标是培养孩子的综合素质，包括智力、品德、体质等各个方面的发展。这个目标的确立，让我感受到了幼儿园教育对于孩子们全面发展的重要性。而幼儿园教育的任务则是通过各种形式的活动，培养孩子们的兴趣和能力，引导他们主动探索和学习。这种任务的要求，让我深刻认识到幼儿园教育的独特性。在幼儿园这个阶段，孩子们的学习方式和习惯正在形成，他们对于外界的探索和接触也在不断增加。因此，幼儿园教育应该注重培养孩子们的主动性和创造性，让他们在自主学习的过程中得到全面的发展。

其次，这本纲要对于幼儿园的教育内容和方法也提出了明确的要求。在教育内容方面，要求幼儿园注重培养孩子的基本技能，如语言、数学、科学等，同时也要注重培养孩子的审美能力和社交能力。这种全面的教育内容，能够让孩子们在幼儿园阶段得到全面的发展。而在教育方法方面，要求幼儿园教师要注重观察孩子的兴趣和需求，根据孩子的特点采用不同的教学方法。这种因材施教的方法，能够更好地满足孩子们的学习需求，提高教育的效果。通过阅读这本纲要，我对于幼儿园教育的内容和方法有了更加深入的了解，也对于如何进行幼儿园教育有了更加明确的思路。

最后，这本纲要还对于幼儿园的管理和评价提出了要求。在管理方面，要求幼儿园要建立健全的管理制度，确保教育教学的顺利进行。在评价方面，要求幼儿园要根据孩子的发展情况进行全面的评价，及时发现和解决问题。这种管理和评价的要求，能够提高幼儿园的管理水平，确保孩子们得到高质量的教育。通过阅读这本纲要，我深刻认识到幼儿园的管理和评价对于教育的重要性，也为我今后从事幼儿教育工作提供了一些思路和方法。

总之，阅读《幼儿园教育指导纲要》让我对于幼儿园教育有了更加深入的认识。幼儿园教育是孩子们教育的起点，它的质量和内容直接关系到孩子们的发展和成长。希望各地的幼儿园能够认真贯彻执行这本纲要，为孩子们提供更好的教育环境和教育内容。同时，希望幼儿园教师能够加强自身的专业能力和教育理念，不断提高教育的质量和水平。

《幼儿园教育指导纲要》读后感 篇三

《幼儿园教育指导纲要》读后感

读《幼儿园教育指导纲要》有感 　　关于<<幼儿园教育指导纲要(试行)>>以前是有接触过,但是不是很深,这次培训在仔细阅读,深有感触. <<幼儿园教育指导纲要(试行)>>是为了贯彻<<中华人民共和国教育法>>,<<幼儿园管理条例>>和<<幼儿园工作规程>>,指导幼儿园深入实施素质教育而特别制定的.他指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠定阶段,城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础.幼儿园应与家庭.社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件.幼儿园应为幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在

快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.幼儿园应该尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿的个别发展. 　家长的职业也是决定价值取向的重要因素之一，特别是本身是教师的幼儿家长，由于长期与孩子，与教育打交道，所以他们的价值取向应该有所不同。而作为农民的幼儿家长，由于周围环境和社会地位的不同，他们的'价值取向也应有所不同。居住地是对周围环境的重要诠释，而文化程度本身就显示了人的社会阅历。同时，家长的收入应该对教育目标的价值取向也有一定的影响，收入越多，往往在孩子身上花的钱也相应会多。除此之外，应该说越年轻的家长越追求进步，越懂得怎样的教育才是最好的教育。笔者了解到对于此项研究，我国学者只对西北农村做了相关研究，但是幼儿教育不仅仅是存在农村与城市的差别。各类教育机构，各种周边环境都影响着幼儿教育以及幼儿园的教育目标，家长本身的价值取向也是决定幼儿教育发展与否的重要因素。大多数家长还是认为学前教育是孩子成才的重要阶段。而对幼儿园的选择在很大程度上影响着孩子的未来。而教育目标的确定已经基本上确定了幼儿园的教育模式和发展方向。家长对幼儿园的选择也可以体现家长的价值取向。 　　现在的大部分幼儿园出现了教育偏差，只注重单方面的教育。但是，现在的社会要求培养人的素质是全面发展的，而不是单一的注重人的某一方面。个体素质的全面发展是提高民族素质的细胞和基石，造就各类专门人才必须以发展素质为基础。因此，基础教育的根本任务是全面实施素质教育，培养全面发展的社会主义建设者与接班人。 　　总之，幼儿教育只有根据幼儿教育的启蒙性质，社会发展的客观要求以及幼儿身心发展规律及其需求来进行。才能使幼儿教育有一个稳步的发展，才能促进幼儿的茁壮成长。不管是家长还是社会以及幼儿园老师，都不能将自己的主观思想强加于幼儿以及幼儿教育身上。