染雾《广玉兰》 篇一
广玉兰，中国的国花，被誉为"花中皇后"，其美丽和坚韧的品质使其成为了人们心目中的象征。广玉兰不仅是一种花卉，更是一种精神的象征，它代表着中国人民的坚强和自豪。在这篇文章中，我将探讨广玉兰的美丽之处以及其在中国文化中的象征意义。
首先，广玉兰的美丽令人叹为观止。它具有高雅的外观和迷人的香气，花朵色彩丰富多样，有纯白色、淡粉色、淡黄色等等。无论是在花园中还是在公园里，广玉兰都能吸引人们的目光。它的花朵大而丰满，每朵花都像是一朵盛开的白云，给人以宁静和宽慰的感觉。而且，广玉兰的香气非常迷人，让人心旷神怡。赏花人士常常在广玉兰花下驻足，沉醉于它的美丽和香气之中。
其次，广玉兰在中国文化中具有深厚的象征意义。广玉兰被视为中国人民的象征，因为它在极端的环境中依然能够傲然挺立。它生长在南方的广东省，这个地区气候湿热，也时常受到台风的袭击，但广玉兰却能够在这样的环境下生长茁壮。这种坚韧和顽强的品质被视为中国人民的精神象征，无论是在困境中还是在逆境中，中国人民都能坚强地战胜困难，永不放弃。
广玉兰还被用来表达对中国传统美德的赞美。中国文化强调勇敢、坚毅、宽容和谦逊等美德，而广玉兰恰好具备了这些品质。它的花朵高高地矗立在枝干上，像是在告诉人们要勇敢地面对困难；它能够在恶劣的环境下生长，是坚毅的象征；它从不争群，宁静地独立生长，是宽容和谦逊的象征。因此，广玉兰成为了中国传统美德的象征之一。
总之，广玉兰是一种美丽而坚韧的花卉，它不仅仅是中国的国花，更是中国人民坚强和自豪的象征。它的美丽和象征意义使得它成为了人们喜爱的花卉之一。无论是赏花还是欣赏其象征意义，广玉兰都能带给人们美的享受和精神的力量。
《广玉兰》 篇二
广玉兰，这朵被誉为"花中皇后"的花卉，在中国文化中有着丰富的象征意义和用途。它不仅仅是一种美丽的花卉，更是一种文化的象征和精神的寄托。在这篇文章中，我将探讨广玉兰在中国文化中的不同用途和象征意义。
首先，广玉兰在中国传统绘画中经常出现。它的花朵被绘制在卷轴和屏风上，成为了艺术作品中的重要元素。广玉兰的花朵形态美丽，色彩鲜艳，能够给人带来视觉上的享受。而且，广玉兰的花期较长，花朵能够持久地保持美丽，这也使得广玉兰成为了绘画中常用的主题之一。广玉兰的出现使得中国传统绘画更加丰富多样，也为人们带来了美的享受。
其次，广玉兰在中国的传统医学中也有着重要的地位。广玉兰被认为具有清热解毒、散风止痛的功效，常被用来治疗一些常见的疾病，如感冒、咳嗽等。广玉兰的花瓣和花蕊中富含有丰富的营养物质和药用成分，能够为人们的身体健康提供帮助。因此，广玉兰在传统医学中被广泛使用，被认为是一种宝贵的药材。
广玉兰还有着丰富的象征意义。它被视为中国人民的象征，代表着中国人民的坚强和自豪。它的花朵高高地矗立在枝干上，像是在告诉人们要勇敢地面对困难；它能够在恶劣的环境下生长，是坚毅的象征。广玉兰的象征意义使得它成为了中国人民心目中的重要象征之一。
总之，广玉兰作为中国的国花，不仅仅是一种美丽的花卉，更是一种文化的象征和精神的寄托。它在中国文化中有着丰富的用途和象征意义，无论是在绘画中还是在传统医学中，广玉兰都扮演着重要的角色。它的美丽和象征意义使得它成为了中国人民喜爱的花卉之一。
《广玉兰》 篇三
《广玉兰》
作者：宗阳春????发表时间：2004-4-29????阅读次数：321
教学目标?：
1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点：课文的第二段为教学的重点。
教学准备：
1、亲自去观察广玉兰。
2、观察自己喜欢的'一种植物。
3、文中的图片和文字投影。
教学过程?：
第一课时
教学目标?：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。
3、初读课文，弄清课文的层次。
教学过程?：
一：图片导入??。
出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。
板书???10??广玉兰??说说作者会从哪几方面来写广玉兰。
二：自学课文。
1、读准生字的字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如?幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。
5、默读课文，质疑解第一文库网疑。
6、浏览课文，给课文分段。
三：学习第一段。
抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。
指导朗读这一段。
四：作业?。
1、抄写生字词。
1、?观察路边的广玉兰。
第二课时
教学目标?：
1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学过程?：
一：谈话。
师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。
二：学习第二段。
1、轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？
（1）学习第二小节。
（2）默读第二小节，主要写什么？
（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。
（4）学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。
（5）指导有感情地朗读。
2、读读第三小节，说说这一小节说什么。
（1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？
（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？
（3）生说，相机出示图片。
（4）指导感情朗读。
（5）再读读这一小节，说说这一小节的结构。
过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？
3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。
2、?指导感情朗读。
过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。
5、齐读最后一小节。
三：总结。
同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗？
四：作业?。
1、在课文里找出三组意思相近的词语。
凋谢（凋落）???纯洁（洁净）?????洁白（纯洁）
2、摘抄你喜欢的词语。
第三课时
教学目标?：
1、继续朗读背诵课文。
2、观察一种植物，仿照课文第三段，写一段话。
教学过程?：
一：导入??。
上一堂课，我们学习了第10课，感受了广玉兰那纯洁、高雅的花儿，那散发着勃勃生机的绿叶，这堂课我们就再来，读一读背一背。
二：朗读背诵。
读一读自己喜欢的段落，说说为什么喜欢。
相机指导背诵。
三：仿写。
读第三自然段，说说主要写了什么？
从哪几方面来写花儿的形态的？
说说这一段的结构。
观察一种花，说说准备从哪几方面来写。
学生练习写。
交流。
四：作业?。
观察一种自己喜欢的植物，并写一篇观察日记。
教后手记：
