染雾理想 篇一
理想是人们内心深处的向往和追求，是人生的动力和目标。每个人都有自己的理想，它可以是一个美好的职业、一个幸福的家庭、一个和谐的社会，或者是一个更美好的世界。理想不仅是个人的向往，也是社会进步的动力。
对于我来说，我的理想是成为一名成功的作家。我一直对文学充满了热爱和激情，喜欢用文字表达自己的思想和情感。我希望能够通过写作，传递正能量，激励他人，让更多的人感受到生活的美好和希望。我相信文字的力量是无穷的，它可以改变人们的思想，引发共鸣，甚至改变世界。
为了实现我的理想，我不断努力学习和提升自己。我坚持每天写作，不断锻炼自己的写作能力和表达能力。我也积极参加各种文学比赛和活动，通过与其他作家的交流和学习，不断提高自己的写作水平。同时，我也广泛阅读各种文学作品，不仅拓宽了自己的视野，也汲取了许多灵感和创作的营养。
然而，实现理想并不是一件容易的事情。在追求理想的过程中，我会遇到各种困难和挑战。比如，写作的创作瓶颈，缺乏灵感和动力，以及面对批评和质疑时的自信心不足等等。但是我相信，只要坚持不懈，持之以恒，我的理想一定能够实现。
理想不仅是个人的追求，也是社会进步的动力。每个人都应该有一个理想，并为之努力奋斗。只有当每个人都实现了自己的理想，社会才能更加和谐、进步和美好。让我们一起为实现自己的理想而努力，为社会的进步贡献自己的力量。
理想 篇二
理想是人们心中的向往和追求，它给人们带来希望和动力。每个人的理想都是不同的，它可以是一个美好的职业、一个幸福的家庭、一个和谐的社会，或者是一个更美好的世界。理想不仅是个人的追求，也是社会进步的动力。
对我而言，我的理想是成为一名优秀的教育工作者。我深知教育对于一个国家和社会的重要性，它关乎着每个人的成长和未来。我希望能够通过我的努力和奉献，为更多的人提供优质的教育资源，让每个人都有机会接受教育，实现自己的梦想。
为了实现我的理想，我努力学习和提升自己。我选择了教育相关的专业，学习了教育学、心理学等知识，不断提升自己的专业素养和教育能力。我也积极参加各种教育实践和培训，通过与学生的互动和交流，不断改进和完善自己的教学方法和教育理念。
然而，实现理想并不是一件容易的事情。在教育工作中，我会遇到各种困难和挑战。比如，学生的差异化需求，家长的期望和压力，以及教育体制的限制等等。但是我相信，只要坚持不懈，持之以恒，我的理想一定能够实现。
理想不仅是个人的追求，也是社会进步的动力。每个人都应该有一个理想，并为之努力奋斗。只有当每个人都实现了自己的理想，社会才能更加和谐、进步和美好。让我们一起为实现自己的理想而努力，为社会的进步贡献自己的力量。
理想 篇三
○教学重点
①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
○课前准备
理想 篇四
及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时
○教学内容
①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
○教学设计
导入
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
板书课题。
整体感知
①范读
最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词
③默读
感知课文内容：
a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构
④集体朗读，合作探究
小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言
小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：
历史意义(2、3)
理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
人生意义(8、9、10、11)
研讨与赏析(上)
①精读
逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论
研讨诗歌的思想内容及形象化语言：
第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?
教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
理想 篇五
提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?
第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。
作业
①抄写并识记字词。
②背诵这首诗歌。
③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。
④预习剩余部分内容。
第二课时
○教学内容
①检查作业。
②继续研讨与赏析。
③语言运用。
○教学设计
检查作业
①识记字词。 ②朗读、背诵。
研讨与赏析(二)
课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。
第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。
第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?
提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?
提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。
第12节，这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情?
阅读体验
组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
语言运用
①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)
教师示例：
爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；
爱心是树，为你撑起绿阴。
这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。
②修辞训练
这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动
