染雾教科版四年级语文上册教案2单元 篇一：《小鱼流泪》
教学目标：
1. 学生能够理解并朗读课文《小鱼流泪》。
2. 学生能够理解课文中的情节，并能够进行简单的情感表达。
3. 学生能够用自己的语言描述小鱼的心情变化。
教学重点：
1. 理解并朗读课文。
2. 理解课文中的情节。
3. 进行情感表达和描述。
教学准备：
1. 课文《小鱼流泪》的教材。
2. 课文配套的课件或图片。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 让学生回顾上一课《小鱼流泪》的情节，并简单描述小鱼的心情变化。
2. 引导学生思考：为什么小鱼会流泪？他是因为什么感到伤心？
Step 2：朗读课文
1. 让学生跟读课文，并注意语音语调的表达。
2. 教师先读一遍课文，让学生跟读，注意语音语调的模仿。
3. 学生分角色朗读课文，加深对情节的理解。
Step 3：理解课文
1. 提问学生关于课文中的情节细节，引导学生回答。
2. 让学生分组讨论小鱼的心情变化，并找出课文中的相关描述。
Step 4：情感表达和描述
1. 让学生用自己的语言描述小鱼的心情变化。
2. 引导学生进行情感表达，并展示自己的描述。
Step 5：课堂练习
1. 让学生完成练习册上的相关练习。
2. 教师适时给予指导和帮助。
Step 6：课堂小结
1. 教师复述本节课的重点内容，帮助学生进行总结。
2. 学生回答问题，检查学习效果。
教科版四年级语文上册教案2单元 篇二：《小狗找骨头》
教学目标：
1. 学生能够理解并朗读课文《小狗找骨头》。
2. 学生能够理解课文中的情节，并能够进行简单的情感表达。
3. 学生能够用自己的语言描述小狗的行动和心情变化。
教学重点：
1. 理解并朗读课文。
2. 理解课文中的情节。
3. 进行情感表达和描述。
教学准备：
1. 课文《小狗找骨头》的教材。
2. 课文配套的课件或图片。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 让学生回顾上一课《小狗找骨头》的情节，并简单描述小狗的行动和心情变化。
2. 引导学生思考：小狗为什么会找骨头？他是因为什么感到开心？
Step 2：朗读课文
1. 让学生跟读课文，并注意语音语调的表达。
2. 教师先读一遍课文，让学生跟读，注意语音语调的模仿。
3. 学生分角色朗读课文，加深对情节的理解。
Step 3：理解课文
1. 提问学生关于课文中的情节细节，引导学生回答。
2. 让学生分组讨论小狗的行动和心情变化，并找出课文中的相关描述。
Step 4：情感表达和描述
1. 让学生用自己的语言描述小狗的行动和心情变化。
2. 引导学生进行情感表达，并展示自己的描述。
Step 5：课堂练习
1. 让学生完成练习册上的相关练习。
2. 教师适时给予指导和帮助。
Step 6：课堂小结
1. 教师复述本节课的重点内容，帮助学生进行总结。
2. 学生回答问题，检查学习效果。
教科版四年级语文上册教案2单元 篇三
教科版四年级语文上册教案（2单元）
第三课时《谁敢试一试》教学设计 教学目标： 1、通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。 2、学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。 3、正确、流利、有感情朗读课文。 4、认读本课7个生字，会写12个生字，理解“语重心长”“遒劲”等词语的意思。 教学重点： 1、体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。 2、认字、写字。 教学难点：完成小练笔。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学日期： 教学流程： （第一课时） 一、名言导入 1、同学们，你们喜欢读名言警句吗？今天老师也要送给大家一个警句： 勇气和自信是你成功的朋友。 （课件出示） 2、能说说你读后的感受吗？ 3、课文《谁敢试一试》不仅能帮助你了解这句话背后的故事，还会给你以生活的启迪。现在就请大家打开课本，先把课文读通顺，再来思考这篇课文讲了一件什么事？ 二、初读课文，感知内容 1、学生自由读课文，借助工具书读懂课文。 2、课文讲了一件什么事？（教师引导学生说清课文的主要内容。） 3、理清课文的思路，小组内讨论分段方式。 三、研读课文，深化理解 1、初步感知人物 读了课文后，新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象？ （通过抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特点。） ①齐读课文第一部分。（第1自然段） ②耿老师的外貌让人记忆犹新，然而，他的课堂教学却更让人难以忘怀。课文哪几部分写了耿老师课堂上的风采？指名读课文的第二部分。 2、深入研究人物 顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿…… ①耿老师的第一堂课上的是什么内容？课文是怎么写的？ （课件出示）： 顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿…… 问：这是什么描写？从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗？ ②看到老师的表现，听到老师的话，课堂氛围怎样？同学们的表现怎样？在书中划出相关的句子。 教室里静悄悄的。 教室里还是静悄悄的。 （课件出示）： 教室里静悄悄的。 教室里还是静悄悄的。 “静”字说明什么？（来烘托当时同学们复杂的心情。） （课件出示）： a、女生“纷纷扭头看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大块头，几个大力士则“相互吐吐舌头”。 b、同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的第一节课，葫芦里到底卖的是什么药？ c、“咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“使劲拧” ③读句子，说说加点词是对人物的什么描写？从这些描写中充分表现了什么？（a句形象生动的神情描写，表现了同学们的为难和不敢尝试的心态。B句心理活动描写，表现了同学们不敢大胆尝试，不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。C句细致入微的动作描写，表现了小个子女生坚决战胜困难的勇气和信心。） ④小女生让人感到意外的是什么？ “她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。 问：“才”、“竟”说明了什么？ （原来拧杯盖是不费力气的，和同学们的想像全然不同，结果出乎意料。） ⑤当同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？ 在小女生尝试的时候，同学们表现怎样？ 全班同学都惊愕了 有些同学嗤嗤地笑了 （课件出示）： 全班同学都惊愕了 有些同学嗤嗤地笑了 问：从前后不同的表现中，你有什么想法或感受呢？ （抓住机遇，树立自信才能成功，做旁观者永远感受不到成功的喜悦。） 1、小练笔 有自信才会有成功，有成功才会更自信。本课中小个子女生以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的，此时，她的心里是怎么想的？小个子女生的举动换来同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎么想的？ 2、请你发挥想像，扬起你自信的手笔，以片段的形式写出当时小个子女生和同学们的心理活动。（任选其一） 3、读片段（教师随机评价） 4、耿老师说明不能拧杯盖的原因 过渡：原来，耿老师为同学们创设的问题极其简单，但是由于同学们的不自信，没有勇气挑战，因而只能得到失败，正如德国叔本华所说： ——叔本华（德国） （课件出示）： 那些遇到了机会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。 四、明确主题，感悟升华 1、看了同学们的表现之后，耿老师是怎么说的？指名读课文第三部分。 2、讨论交流，说说你对耿老师话的理解。 ①耿老师的话有几层意思？ ②“语重心长”“遒劲”是什么意思？ （“老师不能干的.，不等于你们不能干”是教育学生在老师面前要有自信心，要敢于超越老师。“书山有崎路，科学有高峰”说明在攀登科学高峰的道路上更需要自信心和勇气，克服困难和险阻。） 1、过渡：通过讨论、交流，让我们真正地体会到耿老师的用意。 （课件再现）： 勇气和自信是成功的朋友。 课前我们对这句话谈出了自己的感受，那么通过刚才的学习、感悟、理解，你还会有更新的感受吗？ 2、生畅所欲言。 五、总结 ：希望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接挑战，从小树立勇于攀登科学高峰的自信心。 教学反思： （第二课时） 教学流程： 一、导言 上节课，耿老师语重心长的教诲让我们扬起了自信的风帆，那么这节课，老师相信同学们一定会鼓起勇气，迎接知识的挑战，让我们共同步入“比一比”知识天地。 二、知识天地 (一)比记忆 给括号里的读音选择正确的字： 耿 嘀咕 ①（gěng）老师 ②心里犯（dí gū） 朕 嘀嗒 嗤嗤 愕 ③她（chī）地笑了 ④我惊 （è）了 媸媸 谔 插 崎 ⑤一
