染雾寒食教案二 篇一
寒食节是我国传统节日之一，在每年的清明节前一天举行。这个节日有着悠久的历史和深厚的文化内涵，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。在这一天，人们会祭祀祖先，扫墓，悼念逝去的亲人，并且还有一项特殊的习俗，那就是不生火煮饭，而是吃冷食。
为了让学生们更好地了解和传承这一传统文化，我设计了一堂寒食教案。首先，我会给学生们讲解寒食的由来和意义，让他们了解这个节日的起源和背后的文化内涵。然后，我会引导学生们进行讨论，让他们自己思考为什么在寒食节这一天要吃冷食，以及这是否有一定的科学道理。
接下来，我会组织学生们参与到制作寒食的活动中。我会提供一些传统的寒食食材和食谱，让学生们亲自动手制作冷食。在制作的过程中，我会引导学生们思考食材的选择和搭配，以及制作过程中需要注意的事项。通过亲身参与制作，学生们可以更好地体验到寒食的习俗和文化。
最后，我会组织学生们进行一次寒食品尝活动。学生们将自己制作的冷食放在一起，大家可以品尝到不同的寒食美食，并且可以分享自己的制作心得和感受。在品尝的过程中，我会鼓励学生们用自己的语言描述所品尝到的味道和口感，以及对寒食文化的理解和感悟。
通过这堂寒食教案，我希望学生们能够更加了解和尊重传统文化，增强文化自信，同时也培养他们的动手能力和创新思维。我相信通过这样的教学方式，学生们能够更深入地体验到寒食文化的魅力，从而更好地传承和弘扬这一传统节日。
寒食教案二 篇二
寒食节是中国传统的节日之一，有着悠久的历史和深刻的文化内涵。在这一天，人们会祭祀祖先，扫墓，悼念逝去的亲人，并且还有一个特殊的习俗，那就是不生火煮饭，而是吃冷食。
为了让学生们更好地了解和传承这一传统文化，我设计了一堂寒食教案。首先，我会通过图片和文字的展示，向学生们介绍寒食的由来和意义。我会解释为什么在寒食节这一天要吃冷食，以及这一习俗的背后有着怎样的文化内涵。通过这样的介绍，我希望学生们能够对寒食有一个初步的了解。
接下来，我会给学生们分发一些寒食的食材和食谱，让他们自己动手制作冷食。在制作的过程中，我会引导学生们思考食材的选择和搭配，以及制作过程中需要注意的事项。通过亲身参与制作，学生们可以更好地体验到寒食的习俗和文化。
在制作完成后，我会组织学生们进行一次寒食品尝活动。学生们可以品尝到不同的寒食美食，并且可以分享自己的制作心得和感受。在品尝的过程中，我会鼓励学生们用自己的语言描述所品尝到的味道和口感，以及对寒食文化的理解和感悟。
最后，我会引导学生们进行一次小结和讨论。他们可以分享自己在制作和品尝过程中的收获和体会，并且可以提出自己对寒食文化的疑问和思考。在讨论的过程中，我会逐步引导学生们对寒食文化进行更深入的探究和思考，从而增强他们的文化自信和文化素养。
通过这样的寒食教案，我希望学生们能够更好地了解和尊重传统文化，培养他们的动手能力和创新思维，同时也增强他们的文化自信。我相信通过这样的教学方式，学生们能够更深入地体验到寒食文化的魅力，从而更好地传承和弘扬这一传统节日。
寒食教案二 篇三
寒食教案二
教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、会认"畔、御、侯"等3个字，会写"畔、莺、啼、御、暮、侯、隔"等7个字。
教学重点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：
理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
第一课时
教学目标：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
3、能正确书写生字新词。
教学重点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学难点：
边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
教学过程：
一、导入解题
寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?
二、学习《寒食》一诗
1、自读，读准字音
2、指导学习第一句
出示：春城天处不飞花
(1)把诗句划分成词语
春城/天处/不/飞花
(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(查字典、看注释)
(3)把词语连成句子，说说这句话的意思.
3、照样子自学后三句
4、检查出示(斜…御柳…汉宫…)
5、指导朗读
(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?
(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?
6、有感情地朗读。
三、小结
今天我们是怎样学习古诗的?
四、布置作业
背诵《寒食》。
【教材简析】
这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的`宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。
【教学目标】
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
情感态度价值观：体会作者表达的思想感情。
【教学重难点】
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
【教具准备】小黑板。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、检查预习效果及自学能力。
(1)指名读。(读后评读)
(2)填空练习。《韩食》这首诗是(唐代)诗人()所做。
二、教师点拨。
(1)知诗人，解诗题。
韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，"大历十才子"之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。
寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。
(2)明诗意,感情读。
师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。
"春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。"诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。"春城"
"寒食东风御柳斜"，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个"斜"字也是间接地写风。
第三、四句，论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。不过我们也不妨只视之为风俗画。"日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家"。这其中写实的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。"日暮汉宫传蜡烛"，皇帝特许重臣"五侯"也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫(实指唐朝宫廷)到五侯之家，沿途飘散的"轻烟"会引起诗人的特别注意。
(3)悟诗情。
师：如果说一二句是对长安寒食风光一般性的描写，那么，三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，一二写白昼，三四写夜晚，"日暮"则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝许可，"特敕街中许燃烛"(元稹《连昌宫词》)，才是例外。除了皇宫，贵近宠臣也可以得到这份恩典。"谁优先享受到这种特权的?
读到这里，你会想到写什么?
(4)朗读全诗。
三、作业设计：
有感情的朗读课文,练习背诵
四、板书设计：
寒食
韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
