染雾爷爷的芦笛小学语文教案 篇一
爷爷的芦笛小学语文教案
作为一位语文教师，我一直致力于培养学生的语文素养和审美能力。在我教授语文课程的过程中，我发现了一个非常有趣的教学资源——爷爷的芦笛。这个教案旨在通过爷爷的芦笛，激发学生对语文的兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力。
教学目标：
1. 培养学生对语文的兴趣和热爱；
2. 提高学生的阅读理解能力；
3. 提升学生的写作能力。
教学重点：
1. 分析芦笛的特点和作用，理解芦笛在爷爷生活中的重要性；
2. 阅读相关文章，了解芦笛在中国传统文化中的地位；
3. 进行写作练习，表达自己对芦笛和爷爷的感受。
教学准备：
1. 爷爷的芦笛；
2. 相关的阅读材料和图片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示爷爷的芦笛和相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。提问：“你们知道芦笛吗？它在中国传统文化中有什么地位？”激发学生思考和讨论。
二、阅读理解（15分钟）
1. 学生阅读相关文章，了解芦笛的起源、特点和作用。
2. 学生回答问题，检验他们对文章内容的理解程度。
三、交流讨论（10分钟）
学生分组讨论芦笛在中国传统文化中的地位和影响。每个小组选择一位代表发表观点，并与其他小组进行交流和辩论。
四、写作练习（20分钟）
1. 学生以爷爷的芦笛为话题，写一篇短文，介绍芦笛在爷爷生活中的重要性和对自己的影响。
2. 学生互相交换作文，并进行评价和改进。
五、展示和总结（10分钟）
学生展示自己的作文，并分享自己对芦笛和爷爷的感受。教师进行点评和总结。
通过这个教案，我希望能够激发学生对语文的热爱和兴趣，提高他们的阅读和写作能力。我相信，通过爷爷的芦笛这个生动的教学资源，学生们能够更加深入地了解中国传统文化，培养自己的审美能力和创造力。
爷爷的芦笛小学语文教案 篇二
爷爷的芦笛小学语文教案
作为一位语文教师，我一直致力于培养学生的语文素养和审美能力。在我教授语文课程的过程中，我发现了一个非常有趣的教学资源——爷爷的芦笛。这个教案旨在通过爷爷的芦笛，激发学生对语文的兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力。
教学目标：
1. 培养学生对语文的兴趣和热爱；
2. 提高学生的阅读理解能力；
3. 提升学生的写作能力。
教学重点：
1. 分析芦笛的特点和作用，理解芦笛在爷爷生活中的重要性；
2. 阅读相关文章，了解芦笛在中国传统文化中的地位；
3. 进行写作练习，表达自己对芦笛和爷爷的感受。
教学准备：
1. 爷爷的芦笛；
2. 相关的阅读材料和图片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示爷爷的芦笛和相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。提问：“你们知道芦笛吗？它在中国传统文化中有什么地位？”激发学生思考和讨论。
二、阅读理解（15分钟）
1. 学生阅读相关文章，了解芦笛的起源、特点和作用。
2. 学生回答问题，检验他们对文章内容的理解程度。
三、交流讨论（10分钟）
学生分组讨论芦笛在中国传统文化中的地位和影响。每个小组选择一位代表发表观点，并与其他小组进行交流和辩论。
四、写作练习（20分钟）
1. 学生以爷爷的芦笛为话题，写一篇短文，介绍芦笛在爷爷生活中的重要性和对自己的影响。
2. 学生互相交换作文，并进行评价和改进。
五、展示和总结（10分钟）
学生展示自己的作文，并分享自己对芦笛和爷爷的感受。教师进行点评和总结。
通过这个教案，我希望能够激发学生对语文的热爱和兴趣，提高他们的阅读和写作能力。我相信，通过爷爷的芦笛这个生动的教学资源，学生们能够更加深入地了解中国传统文化，培养自己的审美能力和创造力。
爷爷的芦笛小学语文教案 篇三
爷爷的芦笛小学语文教案
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。
3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。
二、教学重点、难点
明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。
三、教学时间 三课时
四、教学过程
第一课时
一、揭示课题，启发谈话
1、板书课题：21、爷爷的芦笛
2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。
二、自由轻声地朗读课文
要求：
1、读准字音，读通句子。
2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。
翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶
3、想想上述两个问题。
三、检查初读情况
1、指名分自然段朗读课文，正音。
2、指名说说新词的意思。
翱翔：在空中回旋地飞翔。
婉转：声音高低起伏很动听。
温润：温暖湿润。
驱赶：赶走。
四、再读课文，理清脉络
1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？
2、指名说分段情况及段意。
一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。
二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。
三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。
3、分段朗读课文。
4、试说课文主要内容。
五、指导书写
六、作业
抄写词语、朗读课文。
第二课时
一、复习检查
课文主要讲了一件什么事？
二、精读第一、二段
1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。
2、指名说读懂了什么。
3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。
4、指导朗读。
（1）练读。
（2）指名读，评价。
（3）听录音轻声跟读。
过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的.心情，这是否就是强强此行的收获呢？
三、精读第三、四段
1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？
2、指名说。
3、默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。
4、指名读有关句子。
5、出示：
___________的环境
（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。
（2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
（3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。
（4）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。
_________的心理
（1）强强裹紧被子，缩成一团。
（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。
（3）强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。
（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。
自由读，在横线上填上合适的词语。
用关联词语填空：
______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。
______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。
讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？
四、作业
完成课后习题5。
第三课时
一、复习检查
读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。
二、继续精读第三、四段
1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。
2、指名说。
3、指导朗读。
（1）练读。
（2）指名读，评议。
（3）听录音，轻声跟读。
4、指导背诵。
三、有感请地朗读课文
四、总结课文
学了本课，你有什么收获？
五、作业
背诵第7~~13自然段。
