染雾生命 生命 篇一
在这个世界上，生命是最宝贵的。每个人都有自己独特的一生，每个人都有自己独特的故事。生命的存在让我们有机会去体验、去感受、去创造。生命是如此神奇而又脆弱，我们应该珍惜它，充实它，让它变得有意义。
生命的意义不仅仅在于存在，更在于如何活出真正的自己。我们每个人都有自己的梦想、目标和价值观，而生命就是为了实现这些梦想、目标和价值观而存在的。每个人都应该追求自己的梦想，不断努力，不断超越自己。只有这样，我们的生命才会变得有意义。
生命是一个奇妙的旅程，充满了起起落落、曲曲折折。在这个旅程中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但也会有各种各样的机会和惊喜。我们需要学会面对挑战，勇敢地迈出每一步。我们需要学会珍惜机会，抓住每一个转折点。生命的旅程既充满了不确定性，又充满了希望。我们需要保持积极的心态，坚持向前，相信自己能够创造一个美好的未来。
生命是一个宝贵的礼物，我们应该好好珍惜它。我们不应该浪费时间，不应该抱怨命运。我们应该用心去生活，用心去感受生命的美好。我们应该用行动去改变自己，去改变世界。每一个人都有能力做出自己的贡献，为社会、为他人创造价值。我们应该积极参与社会活动，关心他人，帮助他人，让我们的生命变得更加有意义。
生命是短暂的，我们要珍惜每一刻。我们要学会感恩，感恩生命给予我们的一切。我们要学会宽容，宽容他人的不足和错误。我们要学会快乐，快乐地生活，快乐地工作。生命是美好的，我们要用积极向上的态度去迎接每一天，去创造属于自己的幸福。
生命是宝贵的，我们要用心去生活。我们要充实自己，提升自己，让自己变得更加优秀。我们要关心他人，帮助他人，让他人的生命也变得更加美好。只有这样，我们的生命才能真正地有意义，才能真正地充实。
生命是最宝贵的礼物，让我们好好珍惜它，充实它，让它变得有意义。让我们用心去生活，用心去感受生命的美好。让我们用行动去改变自己，去改变世界。让我们用爱去关心他人，帮助他人，让他人的生命也变得更加美好。让我们一起创造一个更美好的世界。
生命 生命 篇二
生命是如此神奇而又脆弱。它的存在让我们有机会去体验、去感受、去创造。然而，我们常常忘记了生命的宝贵，忽视了生命的意义。
在忙碌的生活中，我们往往被琐事和压力所困扰，忘记了生命的美好。我们为了追求成功和财富，不断地奔波劳碌，忽略了真正重要的东西。我们为了追求名利和地位，不断地攀比争斗，忽略了真正的幸福和快乐。我们为了追求物质享受，不断地追逐外在的东西，忽略了内心的平静和满足。
我们应该从生命中寻找真正的意义。生命并不是只有工作和追求物质的过程，它更多的是关乎内心的成长和满足。我们应该关注自己的内心，培养自己的情感世界，发现自己的热爱和激情。我们应该关注他人的需要，帮助他人、关爱他人，让别人的生命变得更加美好。我们应该关注社会的问题，积极参与公益活动，为社会做出自己的贡献。
生命是短暂的，我们应该好好珍惜每一刻。我们应该学会感恩，感恩生命给予我们的一切。我们应该学会宽容，宽容他人的不足和错误。我们应该学会快乐，快乐地生活，快乐地工作。我们应该学会放下，放下过去的痛苦和遗憾，放下对未来的焦虑和担忧。我们应该学会享受当下，珍惜眼前的幸福和快乐。
生命是宝贵的，我们应该用心去生活。我们应该追求真正的幸福和快乐，而不是追求外在的虚荣和享受。我们应该追求内心的平静和满足，而不是追求名利和地位。我们应该追求真正的成长和进步，而不是追求短暂的成功和财富。
生命是最宝贵的礼物，让我们好好珍惜它，充实它，让它变得有意义。让我们用心去生活，用心去感受生命的美好。让我们用行动去改变自己，去改变世界。让我们用爱去关心他人，帮助他人，让他人的生命也变得更加美好。让我们一起创造一个更美好的世界。
生命 生命 篇三
生命 生命
青岛马仙芝
○教学目标
①朗读课文，把握主旨。
②积累词语。
③培养学生积极的人生态度。
○教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。
○课前准备
课前布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。
○教学设计
整体感悟
①导人新课
张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》，将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。
责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧——以她这样的身体状况，能完成这部长篇创作吗?后来，她了解到，张海迪只要身体稍微好一点，就继续艰难地创作。张海迪说：“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……，’
去年岁末，胡玉萍拿到书稿后，确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着，仿佛是捧着海迪那脆弱的生命，然而，确乎是沉甸甸的……
无独有偶，香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她
今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。
②配乐范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。
思考题
a．题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?
b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
c．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?
③听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。
a．是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。
b．小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。
香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。
“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。
c.三点思考
第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。
[教师小结]
正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子，虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼喊着：“生命、生命”。
研读与赏析
文章之所以如此地震撼我们，是因为它的思想内容深刻，而深刻的思想又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章，看看三个事例分别抓住哪一个关键词，侧重哪一个方面，三点思考分别提出了哪三个要求。
学生讨论明确：
飞蛾生之欲望生命意义
香瓜子生命力生命的价值
心跳生命珍视奋斗
讨论加点词的作用：
①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?明确：不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。
②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，为什么不能去掉?竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。
③“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。”
“擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。“肃然”，形容十分恭敬的`样子。“肃然起敬”表达了对顽强的生命力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。
④“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。”又说“它仅仅活了几天”……前后是否矛盾，为什么？
小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。
⑤“我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”作者为什么要加“勇敢地”来修饰“活下去”?作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受。张海迪也是如此，同样是生不如死。像她们这种情况，活着比死亡还更需要勇气，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修饰成分。
体验与反思
朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。
启发学生将课文内容内化为自己的精神感受。
作业
①将自己的认识记下来，作为小
