染雾第一单元 篇一：我的暑假经历
暑假即将结束，回顾这个充实而难忘的假期，我感到非常满足和充实。在这个暑假里，我参加了一些有意义的活动，增长了见识，丰富了自己的知识。
首先，我参加了一次夏令营活动。夏令营的主题是科学探索，我们参观了许多科研机构，了解了科学家的工作和他们的研究成果。我还亲自动手进行了一些实验，例如在化学实验室中合成了一种新的化合物，这让我充分感受到了科学的魅力和乐趣。
其次，我还参加了一次志愿者活动，为社区的老年人提供帮助。我每周都会去老人院陪伴他们，与他们聊天，听他们讲述往事。通过这个活动，我学会了关心他人，懂得尊重老人，也深刻感受到了他们的生活经历和智慧。
除了参加活动，我还有很多时间用来阅读和学习。我选择了一些经典的文学作品和科普读物，通过阅读来提高自己的阅读能力和知识水平。我还报名参加了一些兴趣班，学习了书法和绘画等艺术技能。这些课程不仅让我感受到了艺术的魅力，还培养了我的审美能力和创造力。
最后，我还利用假期的时间去了一趟旅行。我选择了一个风景优美的地方，那里有壮丽的山水和丰富的人文历史。我在旅途中尽情欣赏了大自然的美景，也了解了当地的文化和风土人情。这次旅行不仅丰富了我的视野，还让我更加热爱生活。
通过这个暑假的经历，我不仅充实了自己，也明白了努力和付出的重要性。我相信这些经历将对我的学习和成长产生积极的影响。我将继续保持积极的心态，不断充实自己，追求更好的未来。
第一单元 篇二：我与书的故事
在我成长的过程中，书籍伴随着我度过了许多美好的时光，给予了我无尽的知识和启发。下面我将分享一些我与书的故事。
我记得小时候，每当我遇到不懂的问题，我都会拿起书来查阅。书中的文字和图片告诉了我答案，让我明白了许多事物的原理和规律。我热爱阅读，每次去图书馆都能找到一本适合我的书。无论是科普读物、文学作品还是历史故事，它们都给我带来了无穷的乐趣和启迪。
在我的书架上，有许多我最喜欢的书籍。其中一本是《小王子》，这是一本充满哲理的童话故事，通过小王子的冒险和探索，引导读者思考人生的意义和价值。每当我读到这本书时，我都能从中找到答案和灵感。
我还喜欢读历史书籍，通过了解历史，我能更好地理解人类的发展和社会的变迁。《史记》是我最喜欢的历史书之一，它详细地记录了中国历史上的各个时期和重要人物，让我对中国文化和历史有了更深入的了解。
除了阅读，我也喜欢写作。我经常在日记本上记录自己的思考和感受，也尝试着写一些小故事。通过写作，我能更好地表达自己的想法和情感，同时也锻炼了我的写作能力。
书籍是我最好的朋友和老师，它们让我感受到了知识的力量和智慧的魅力。通过阅读，我不仅拓宽了视野，还培养了自己的思考能力和创造力。我相信，书籍将继续陪伴着我成长，给予我更多的启迪和帮助。
第一单元 篇三
第一单元
2005-2-22 设计者：张冬雷 累计课时（ ）1、找春天
教学目标：
1. 会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件
教学过程：
一、调动积累，激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 ：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字
1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写： 探 、躲
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
A、指名读句子，相机出示填空题：
（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴声吧？
B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）
引导学生进行问答式的口语训练：
例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
C、多种形式的朗读，积累背诵
引读、表演读等
（3）第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
四、自主积累，练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
五、走进校园，寻找春天
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的`脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、课外拓展，迁移运用
出示朱自清
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
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这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
2005-2-22 设计者：张冬雷 累计课时（ ）2 古诗两首
学习目标:
1.会认7个生字，会写9个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
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