染雾小学语文第六册26.剪枝的学问的教案 篇一
【教学目标】
1. 了解剪枝的目的和方法。
2. 学会运用剪枝的技巧来写作。
3. 培养学生的观察力和思考能力。
【教学重点】
1. 学习剪枝的技巧和方法。
2. 运用剪枝的技巧来写作。
【教学难点】
1. 学生能够准确理解剪枝的目的和方法。
2. 学生能够运用剪枝的技巧来写作。
【教学准备】
1. 教师准备相关教材和教具。
【教学过程】
Step 1 导入新课
教师出示文章《剪枝的学问》的标题，引导学生思考“剪枝”在生活中的意义。
Step 2 学习剪枝的目的和方法
1. 教师向学生解释剪枝的概念，即在生活中我们经常需要对一些东西进行剪除，以达到修剪整齐、美观的效果。
2. 教师通过举例子，引导学生了解剪枝的目的和方法。例如：在写作中，我们需要剪去一些不必要的修饰词和繁琐的句子，使文章更加简洁明了。
3. 教师让学生观察一幅植物剪枝的图片，引导学生发现剪枝的好处和必要性。
Step 3 运用剪枝的技巧来写作
1. 教师出示一篇写作范文，让学生阅读并找出可以进行剪枝的部分。
2. 教师引导学生讨论和总结剪枝的技巧和方法，并给予指导。
3. 学生进行剪枝练习，将一篇自己的作文进行修剪，使其更加简洁明了。
4. 学生互相交换作文，进行互评互改。
Step 4 总结和评价
教师与学生一起总结剪枝的学问，回顾本节课的学习内容和方法，并给予评价。
【教学拓展】
1. 学生可以运用剪枝的技巧来修改自己的作文，使其更加简洁明了。
2. 学生可以在生活中观察和体验剪枝的好处和必要性，培养观察力和思考能力。
小学语文第六册26.剪枝的学问的教案 篇二
【教学目标】
1. 了解剪枝的目的和方法。
2. 学会运用剪枝的技巧来写作。
3. 培养学生的观察力和思考能力。
【教学重点】
1. 学习剪枝的技巧和方法。
2. 运用剪枝的技巧来写作。
【教学难点】
1. 学生能够准确理解剪枝的目的和方法。
2. 学生能够运用剪枝的技巧来写作。
【教学准备】
1. 教师准备相关教材和教具。
【教学过程】
Step 1 导入新课
教师出示文章《剪枝的学问》的标题，引导学生思考“剪枝”在生活中的意义。
Step 2 学习剪枝的目的和方法
1. 教师向学生解释剪枝的概念，即在生活中我们经常需要对一些东西进行剪除，以达到修剪整齐、美观的效果。
2. 教师通过举例子，引导学生了解剪枝的目的和方法。例如：在写作中，我们需要剪去一些不必要的修饰词和繁琐的句子，使文章更加简洁明了。
3. 教师让学生观察一幅植物剪枝的图片，引导学生发现剪枝的好处和必要性。
Step 3 运用剪枝的技巧来写作
1. 教师出示一篇写作范文，让学生阅读并找出可以进行剪枝的部分。
2. 教师引导学生讨论和总结剪枝的技巧和方法，并给予指导。
3. 学生进行剪枝练习，将一篇自己的作文进行修剪，使其更加简洁明了。
4. 学生互相交换作文，进行互评互改。
Step 4 总结和评价
教师与学生一起总结剪枝的学问，回顾本节课的学习内容和方法，并给予评价。
【教学拓展】
1. 学生可以运用剪枝的技巧来修改自己的作文，使其更加简洁明了。
2. 学生可以在生活中观察和体验剪枝的好处和必要性，培养观察力和思考能力。
小学语文第六册26.剪枝的学问的教案 篇三
苏教版小学语文第六册26.剪枝的学问的教案
东台市弶港镇小学集体备课用纸 课 题 26剪枝的学问 第二课时 时间 主备人 教学目标：1、 能正确、流利、有感情的的朗读课文。
2、 通过学问
参 加 人 教学准备 第一教案
（个案） 集体修改意见
（共案） 个性意见
（特色教案） 一、听写生字词
二、继续精读训练
1、导读第3自然段。
（1）指名读。
（2）从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什 么枝条？为什么要剪掉它？留下的什么枝条？对留
下的枝条是怎么做的，怎么想的？
（3）王大伯对不能结桃子的枝条“ 喀嚓喀嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“ 抚摩着”“充满信心的
说”，这是为了什么？
（4）“我”听 王大伯的解释,有什么表现? 什么叫“将
信将疑”？我还有怀疑什么？
（5）知道朗读第3自然段。
2、 导读第四自然段。
（1）指名读。
（2）春天到了桃花开得怎么样？从哪里可以看出？
（3）齐读“春天到了……飞舞“这三句话。
（4）在桃园里和小伙伴嬉戏的“我”盼望什么？
（5） 指导朗读第四自然段。
3、 导读第五自然段。
（1） 指名读。
（2）王大伯的桃园里结的桃子有什么特点？你从
哪些句子看出来的？
（3）为什么“我”看到又多又大的桃子会又惊又喜
的是什么？惊的是什么？
（4）那么剪枝的学问到底是什么？
（5）齐读第五自然段。
三、总结全文
1．分组分段朗读全文，说说剪枝的学问是什么？
2、教师小结：剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书。到处有学问，只要我们平时注意观察，善
于思考，就能在生活中找到规律，更好的生活。
教学反思：
